張瑞青

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗薛家灣第五小學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新問(wèn)題淺析

張瑞青

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗薛家灣第五小學(xué)

深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,是目前小學(xué)體育教學(xué)要認(rèn)真探索的重要課題，本文對(duì)此進(jìn)行了論述。

小學(xué)體育；教學(xué)創(chuàng)新

美國(guó)的教育家曾說(shuō)過(guò)：“人性最本質(zhì)的特點(diǎn)就是希望得到別人的贊賞”。小學(xué)生活潑可愛、有進(jìn)取心、有強(qiáng)烈的求知欲和參與意識(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生的需要獲得滿足或獲得一定程度的滿足，能使他們產(chǎn)生愉悅的心理反應(yīng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的過(guò)程中，他們特別希望得到老師的贊美與關(guān)注，我們?nèi)缒芗皶r(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時(shí)進(jìn)行教育，給予及時(shí)的贊賞，給予適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，就會(huì)起到事半功倍的教育效果，使他們對(duì)自己有足夠的信心，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對(duì)體育課的興趣自然會(huì)提高，這樣我們的課堂會(huì)達(dá)到意想不到的效果。方法在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的背景的今天，小學(xué)體育教學(xué)必須進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)從以下五個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐和探索。

一、要改變教學(xué)分組形式，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)體育課具有濃厚興趣，在教學(xué)中應(yīng)該保護(hù)好這種好奇心和積極性，這是創(chuàng)新人才的心理基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過(guò)學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，來(lái)滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣，方法有：

（1）自由組合的分組形式:在教學(xué)中，改變過(guò)去一般按男女學(xué)生高矮的分四組的形式，讓學(xué)生自由組合成多個(gè)小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。

（2）互幫互學(xué)的分組形式:在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對(duì)體育動(dòng)作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使各小組都適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過(guò)組員間的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，提高他們的體育成績(jī)。

（3）分層次的教學(xué)分組:教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的男女多個(gè)小組。按照因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行因材施教。這樣，有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得、學(xué)有所成”。

二、優(yōu)化情景創(chuàng)設(shè)，活化課堂形式

在實(shí)踐中讓學(xué)生在模仿中創(chuàng)造，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。因此，要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

在游戲練習(xí)中，將“障礙接力”改變?yōu)椤靶“寺匪颓閳?bào)”這一情景游戲，將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過(guò)程的各個(gè)障礙改為為繞過(guò)“敵人的哨崗”、跳過(guò)“小河”、爬過(guò)“山坡”、最后奔跑到“目的地”等，使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中，身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂趣無(wú)窮，既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了克服困難的精神。

在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿“兔跳”和“蛙跳”的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，迎合學(xué)生的心理愛好，學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

三、讓學(xué)生自編游戲內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

在體育課教學(xué)中，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑是在練習(xí)中放手讓學(xué)生自編游戲內(nèi)容。比如，在游戲中，給每一小組一個(gè)小膠球，畫出一定的活動(dòng)范圍，要求每組的學(xué)生以小膠球?yàn)橹行?，?chuàng)編或組編出大家喜歡的體育游戲。游戲前，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，不要照搬已學(xué)過(guò)的游戲；組與組之間最好不要雷同，想方設(shè)法具有新意；有利于鍛煉身體、能夠培養(yǎng)體育興趣；具有開拓精神等的游戲活動(dòng)。大家經(jīng)過(guò)思考、討論和選擇，創(chuàng)編了“投球得分”、“雙腿夾球比快”、“叫號(hào)接球”、“擊中目標(biāo)”、“打活動(dòng)目標(biāo)”等游戲項(xiàng)目。這樣，有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

四、分層指導(dǎo)、因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量

為全面進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新改革，在教學(xué)中，應(yīng)分層次教學(xué)。目的是更好地實(shí)施因材施教，實(shí)踐中，先按學(xué)生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求、采用不同的教學(xué)方法，解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使各層次的學(xué)生都能達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅。另外，在教學(xué)中還應(yīng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)積極，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。對(duì)彈跳能力和動(dòng)作技術(shù)有提高的學(xué)生，一定時(shí)間內(nèi)適當(dāng)調(diào)整層次，做到能者上，差者下。激勵(lì)學(xué)生你追我趕、不甘落后、力爭(zhēng)上游。

作為一名合格的體育教師，只有不斷地更新教育觀念，不斷探索適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)策略；只有真正從學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)出發(fā)，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)游戲活動(dòng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)；只有不斷改革、創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，才能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，為今后的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。