劉艷秋

河北省豐寧滿族自治縣選將營(yíng)中學(xué)

學(xué)生的心理健康養(yǎng)成是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)

劉艷秋

河北省豐寧滿族自治縣選將營(yíng)中學(xué)

健康是我們?nèi)祟惿娴谋匾獥l件，它由健康的身體和健康的心理構(gòu)成。當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)激烈，人們思想壓力加大，要想適應(yīng)社會(huì)的需要，只具備健康的身體似乎還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要具備健康的心理。因此，學(xué)生的心理健康培養(yǎng)就尤為重要。

中學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；心理健康；培養(yǎng)

中學(xué)生正是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備健康的心理是提高學(xué)習(xí)成效的重要的主觀因素。同時(shí)，也決定學(xué)生將來(lái)對(duì)社會(huì)適應(yīng)程度的重要條件。因此，從小就要加強(qiáng)學(xué)生健康身心的培養(yǎng)。語(yǔ)文作為一門重要學(xué)科，教學(xué)中更應(yīng)通過(guò)豐富多彩的形式滲透心理健康教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。健全的情感、良好的意志、健康的人格等是健康心理的構(gòu)成要素，教學(xué)中找準(zhǔn)契機(jī)，逐步培養(yǎng)，定會(huì)收到良好的效果。

一、在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全的情感

學(xué)生中獨(dú)生子女較多，大多以自我為中心，情感脆弱，心理承受能力差等。這些消極因素嚴(yán)重影響他們的身心發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)中時(shí)時(shí)注意潛移默化地培養(yǎng)他們健全的情感，非常重要。

1．幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。

教學(xué)中應(yīng)抓住一些有深刻教育意義的文章，幫助學(xué)生認(rèn)清人生的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的精神和高深的情操。《豐碑》一課就是絕好的例子，它通過(guò)一位軍需處長(zhǎng)在嚴(yán)寒中被凍死的感人事跡，表現(xiàn)了老一輩革命家為新中國(guó)的勝利、民族的解放，舍己為人，無(wú)私忘我，勇于奉獻(xiàn)的革命精神。

2．豐富學(xué)生的情感。

健全的情感是豐富的情感，教學(xué)中要通過(guò)多種途徑力爭(zhēng)豐富學(xué)生的情感。首先，作為一名教師，課上要以愉快的情緒、飽滿的精神、自信的神態(tài)面對(duì)學(xué)生，用自己的言行感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)自信心。其次教學(xué)中通過(guò)富有情感色彩的語(yǔ)言、積極健康的作品培養(yǎng)他們的情感。還可以利用口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)、課本劇、知識(shí)競(jìng)賽等豐富的活動(dòng)來(lái)完善他們的情感。

學(xué)生健全情感的培養(yǎng)不是一朝一夕所能達(dá)到的，需要教師付出愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心。

二、寬松、和諧、民主的師生關(guān)系，有利于學(xué)生身心健康

教師要樹(shù)立正確的師生觀，在教學(xué)中，不要總是高高在上，擺出一副師道尊嚴(yán)的架子，要熱愛(ài)、尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)信息高速發(fā)達(dá)，學(xué)生們通過(guò)不同渠道能獲得很多知識(shí)，所以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，有了這種思想，師生之間就會(huì)相互尊重、相互欣賞、相互認(rèn)可、相互補(bǔ)充，在課堂上創(chuàng)造出寬松和諧的教學(xué)氣氛，在交融中進(jìn)行創(chuàng)造性的教與學(xué)的活動(dòng)，才是真正高水平的教學(xué)境界。以朋友的身份，真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)消除顧慮情緒，才愿意以最真誠(chéng)的態(tài)度與老師交往。我經(jīng)常和學(xué)生這樣說(shuō)：你們既然承認(rèn)我是你們的朋友，那我們之間就沒(méi)有隔閡了。朋友間是不必小心翼翼地相處的，同學(xué)們都能積極地參與課堂教學(xué)了。營(yíng)造了一個(gè)積極的、寬松、和諧的環(huán)境，相信大部分學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)也就不存在了，各種學(xué)習(xí)活動(dòng)也能順利開(kāi)展了。并且，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使學(xué)生的心靈得到感化，為塑造學(xué)生健康的人格，建立正確的人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

三、在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

1．幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和堅(jiān)定的信念。

教師要教育學(xué)生：許多人之所以取得卓越的成就，與他們具備良好的意志品質(zhì)是分不開(kāi)的。正如愛(ài)迪生所說(shuō)：“偉大人物最明顯的標(biāo)志，就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志?！薄兜巧健芬徽n就是很好的例子。列寧為了鍛煉自己的意志，不讓害怕把自己壓倒，走險(xiǎn)路登山。他說(shuō)：“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒，咱們得每時(shí)每刻鍛煉自己的意志”。正是憑著頑強(qiáng)的意志，他成了偉大的領(lǐng)袖。學(xué)習(xí)這篇課文后，我給學(xué)生布置了任務(wù)：克服你身邊的最大困難。第二天，就有同學(xué)自豪地告訴我他成功的消息。他每天上學(xué)要過(guò)一座獨(dú)木橋，即使橋下沒(méi)有水他也不敢走，總是爬過(guò)去，招來(lái)同學(xué)們的嘲笑。這次他學(xué)著列寧的樣子，一步一步的走過(guò)了小橋，他驕傲極了。可見(jiàn)榜樣的力量是無(wú)窮的。

2．幫助學(xué)生樹(shù)立牢固的自信心。

缺乏自信心，很難表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志。因此教學(xué)中要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，特別是對(duì)差生，更要倍加呵護(hù)。例如選擇難度較低的問(wèn)題，讓他體驗(yàn)出成功的快樂(lè)，提高自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。再有，增加他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如閱讀時(shí)給他留下簡(jiǎn)短的句子，課本劇中給他個(gè)小角色等，使他受到鼓舞。對(duì)差生還要注意及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化自信感。

四、在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的人格

健康的人格就是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。對(duì)自己估計(jì)過(guò)高就會(huì)失敗，估計(jì)不足就會(huì)喪失信心，產(chǎn)生心理障礙。

教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。教師要尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。同學(xué)之間要互相尊重，不歧視，不孤立。

利用豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式培養(yǎng)他們健康的人格。如《尊嚴(yán)》一課，就教育學(xué)生要做一個(gè)自尊、自強(qiáng)、自立的人。人活著要有尊嚴(yán)，只有尊重自己，才能得到別人的尊重。教學(xué)形式上，通過(guò)口語(yǔ)交際讓他們學(xué)會(huì)大膽表達(dá)，敢于說(shuō)出自己的想法。并且善于傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，善于以理服人，用語(yǔ)言去打動(dòng)人等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)揮創(chuàng)造潛能；培養(yǎng)收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。增強(qiáng)適應(yīng)性，促進(jìn)人格的發(fā)展與完善等。