美國各州現(xiàn)在重新強調(diào)視覺素養(yǎng)在課堂上的重要性，要求學生在接觸文本之前需要事先預習。本文介紹了六年級某班學生觀看一個文藝演出時提前對演出文本預習的效果。文章想印證的是，通過預習獲得的背景知識，是否可以有效地提升視覺素養(yǎng)。該研究采用實驗對照組的方式，結(jié)果表明，采用預習的策略比直接觀看戲劇效果更為明顯。此外，實驗結(jié)果還表明，該結(jié)論跟閱讀能力和性別的關(guān)系不大?？傮w來說，該班級學生的視覺素養(yǎng)因為預習而有了提升。研究表明，預習有強大的功能，它可以幫助學生理解知識，并最終提高全體學生的視覺素養(yǎng)。

（Pre-reading power：one classroom's experience.The Clearing House： A Journal of Educational Strategies， Issues and Ideas，Volume 87， Issue 6， 2014）