◎宋北辰

淺談和聲理論知識(shí)在鋼琴伴奏中的運(yùn)用

◎宋北辰

和聲作為一門重要的音樂理論課程，能夠幫助學(xué)生更好地理解作品，因此深受音樂專業(yè)師生的重視。鋼琴伴奏是一項(xiàng)具有高要求的專業(yè)技術(shù)，需要同時(shí)具備扎實(shí)的鋼琴演奏能力和對(duì)和聲的運(yùn)用能力。本文通過對(duì)和聲在鋼琴伴奏中運(yùn)用的現(xiàn)狀分析，提出了如何在鋼琴伴奏中更好地分析和運(yùn)用和聲。

鋼琴伴奏 和聲理論 運(yùn)用

鋼琴伴奏是一項(xiàng)極具專業(yè)理論知識(shí)與鋼琴演奏技能的專業(yè)技術(shù)，鋼琴伴奏者不僅要具備扎實(shí)高超的鋼琴?gòu)椬嗉寄埽€須掌握全面的和聲理論知識(shí)，鋼琴伴奏的目的就是為了提升音樂的表現(xiàn)力，使作品更具有渲染力。和聲理論是一門專業(yè)的音樂理論課程，它是幫助人了解音樂、分析音樂的理論基礎(chǔ)，尤其在鋼琴伴奏中，如果和聲的選擇恰當(dāng)，則會(huì)讓作品達(dá)到最佳效果。

一、和聲理論在鋼琴伴奏中的運(yùn)用現(xiàn)狀

從我國(guó)目前的音樂教育中顯示，要將和聲理論知識(shí)運(yùn)用在鋼琴伴奏中最有效的辦法是將和聲課與鋼琴伴奏課一起上，但是，在嘗試的過程中出現(xiàn)了一些不能被忽視的問題。

第一，對(duì)于和聲理論如何科學(xué)地運(yùn)用在鋼琴伴奏中，教師對(duì)此沒有清晰的教學(xué)指導(dǎo)思想?！皬?fù)合型人才”已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)需要的人才，音樂教育應(yīng)該從單一的鋼琴技術(shù)訓(xùn)練向綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的模式轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)時(shí)代的需求。但是，很多音樂院校在鋼琴教學(xué)中沒有明確的指導(dǎo)思想，導(dǎo)致學(xué)生游離于專業(yè)鋼琴演奏與普及型音樂人才中間，再加上鋼琴伴奏課程教材以及教學(xué)方式方面的問題，使得很多音樂院校鋼琴伴奏教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)相違背。

第二，在鋼琴伴奏教學(xué)過程中對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉寄艿囊笾赜趯?duì)和聲理論知識(shí)的分析應(yīng)用。鋼琴伴奏不是單純的技術(shù)要求，更是對(duì)伴奏者綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，如分析作品、把握作品風(fēng)格、分析和聲運(yùn)用的綜合能力，因此，想要達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，就要一手抓鋼琴?gòu)椬嗟募寄?，一手抓音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生獨(dú)立分析作品、處理作品的能力。

第三，對(duì)一些鋼琴基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不應(yīng)該僅僅通過反復(fù)的鋼琴練習(xí)來(lái)提高技能，而應(yīng)與和聲理論知識(shí)相結(jié)合。目前很多高校的學(xué)生鋼琴伴奏能力偏低，這不僅是由于在大學(xué)四年中很少有機(jī)會(huì)來(lái)獨(dú)立地理解和練習(xí)作品，更是由于很多大學(xué)生畢業(yè)后從事中小學(xué)音樂教學(xué)的工作，對(duì)自身沒有嚴(yán)格的要求，因此，和聲理論知識(shí)在鋼琴伴奏中的運(yùn)用是當(dāng)下鋼琴教學(xué)、和聲教學(xué)、鋼琴伴奏教學(xué)中都應(yīng)該培養(yǎng)的能力。

二、鋼琴伴奏中對(duì)和聲的分析

1.對(duì)和聲風(fēng)格的把握

首先，要對(duì)音樂史中不同的歷史時(shí)期和聲的運(yùn)用進(jìn)行分析，掌握不同時(shí)期和聲運(yùn)用的特點(diǎn)。從巴洛克時(shí)期的和聲使用來(lái)看，音樂以復(fù)調(diào)和多聲部為主，沒有主次的區(qū)分，演奏中不能明確區(qū)分主奏和伴奏，因此，對(duì)和聲的研究和應(yīng)用并不能達(dá)到深入和全面。古典主義時(shí)期音樂主次分明，尤其貝多芬注重和聲的功能性作用，主調(diào)音樂在這一時(shí)期被賦予了神圣的使命，和聲成為渲染和烘托的手段，主要的和聲結(jié)構(gòu)為T-S-D-T。浪漫主義時(shí)期的音樂作品隨著作曲家對(duì)音樂效果的追求而呈現(xiàn)出全新的特點(diǎn)，和聲受到廣泛的重視和使用，除了對(duì)和聲使用目的的重視，更加注重和聲的效果，以舒伯特的藝術(shù)歌曲《烏鴉》為例，和聲的使用靈活，但又符合和聲的功能性作用。印象主義時(shí)期音樂作品呈現(xiàn)出不同的創(chuàng)作風(fēng)格，作曲家用自己的思維方式和靈感進(jìn)行創(chuàng)作，而避免在作品中運(yùn)用傳統(tǒng)的和聲表現(xiàn)方式，以全新的方式開始使用和聲，有時(shí)候很微妙的一個(gè)和聲變化就可以表達(dá)作曲家的一種強(qiáng)烈的思想感情。

2.對(duì)和聲鏈接的分析

首先是對(duì)和聲在作品中不同曲式位置的處理分析，比如在作品開始的地方和聲的運(yùn)用，一般從主調(diào)的主和弦開始；在作品結(jié)尾的地方和聲通常會(huì)使用和弦作為過渡，通過功能性強(qiáng)的和弦，以及具有結(jié)束功能的和聲鏈接來(lái)結(jié)束。其次，是對(duì)不同材料中和聲的處理，比如主題的和聲運(yùn)用，旋律往往短小，但是和弦清晰，一般沒有轉(zhuǎn)調(diào)，通過和聲的疊加或者分解來(lái)加強(qiáng)聽眾對(duì)主題的印象。

三、鋼琴伴奏中對(duì)和聲的選擇及運(yùn)用

首先，對(duì)和弦的選擇。對(duì)和聲的選擇和運(yùn)用具體來(lái)說(shuō)就是對(duì)和弦的選擇，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一是合理性，選擇合理的和弦第一步是要確定作品的調(diào)性。其次，對(duì)和聲織體的運(yùn)用。和聲織體是指和聲的組織方式以及運(yùn)作形態(tài)。在鋼琴伴奏中和聲織體可以增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和演奏效果，因此，對(duì)和聲織體的運(yùn)用應(yīng)該從織體的多樣性中選擇與作品風(fēng)格最為吻合的和聲織體，在運(yùn)用的過程中注意首尾之間的呼應(yīng)以及中間的過渡，和聲織體的風(fēng)格與作品的風(fēng)格應(yīng)該協(xié)調(diào)一致。因此，鋼琴伴奏者首先要對(duì)作品的內(nèi)容非常熟悉，其次對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)的分析，最后在把握作品的曲式結(jié)構(gòu)后進(jìn)行刻苦的練習(xí)。

[1]任少惠.和聲理論在鋼琴即興伴奏中的應(yīng)用[J].教師. 2009(20).

[2]胡征.論鋼琴即興伴奏的演奏技能要求與和聲理論基礎(chǔ)[J].藝術(shù)探索. 2006(S1).

[3]王中升.淺析鋼琴即興伴奏中的和聲問題[J].大眾文藝(理論).2009(17).

（作者單位：河北大學(xué)新校區(qū)）

（責(zé)任編輯 馮雪峰）