方新杰

摘 要：在我們?nèi)粘５挠⒄Z教學(xué)中，不管是學(xué)生還是老師，都會陷入這樣的困惑：講了很多遍的知識學(xué)生還是記不住或者理解不了，單詞背了就忘。以至于老師不知怎樣教，學(xué)生不知怎樣學(xué)。為了改變這種狀況，作為老師，我們可以采取以下措施：充分備課，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。對待學(xué)生出現(xiàn)的問題，要平心靜氣，耐心對待。經(jīng)過我們不斷的努力，我們一定可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心態(tài)和狀態(tài)，提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：困惑 心態(tài) 耐心 教學(xué)方法 興趣 主動

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0122-01

在我們?nèi)粘５挠⒄Z教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：一個知識點講了三四遍，學(xué)生還是掌握不了。一道題做了兩三遍，過幾天再做，學(xué)生還是錯。經(jīng)常聽到一些老師這樣說：“怎么講的知識就是記不住呢？怎樣才能把他們教會呢？“學(xué)生們也經(jīng)常抱怨：“單詞太難記了，背了就忘。語法太難掌握了“。很多老師和學(xué)生經(jīng)常陷入迷茫和困惑之中，老師不知道怎么教，學(xué)生不知道怎么學(xué)，甚至有一些同學(xué)對英語學(xué)習(xí)失去了信心。針對這樣的情況，我有自己的幾點看法。

1 放平心態(tài)，耐心對待

有的老師一看到學(xué)生記不住或者理解不了，就會著急，甚至?xí)蟀l(fā)雷霆。實際上我們不妨平心靜氣地想想：我們初學(xué)英語的時候，是不是一遍就可以記住單詞，短語，或者語法？難道我們在英語學(xué)習(xí)中就暢通無阻嗎？答案當(dāng)然是否定的。人的理解力和記憶力是受到年齡和智商的限制的。尤其是對于英語來說，它和我們的漢語有很大差別， 詞匯量大，知識點瑣碎，學(xué)生一時掌握不了是可以理解和接受的。另外，不同的學(xué)生，語言的感悟力和接受力也是有差別的。我們身為人師，應(yīng)該意識到這一點：凡事不可一蹴而就。知識的掌握和吸收是一個過程。我們應(yīng)該給學(xué)生接受理解的空間和時間，而不應(yīng)該用簡單粗暴的態(tài)度去對待學(xué)生。其實，作為一門語言來說，英語是非常直觀的，與漢語有“異曲同工”之妙。語言的學(xué)習(xí)無非就是“聽，說，讀，寫，練”。我們可以借鑒漢語的語言特點，與英語教學(xué)進行融會貫通。當(dāng)學(xué)生對于我們所講的東西掌握的不好的時候，我們千萬不可以發(fā)脾氣，更不能說傷害學(xué)生自尊的話。越是這種時候，越要有耐心。要根據(jù)具體情況，作出不同的應(yīng)對措施。我們可以暫停下來，給學(xué)生幾分鐘的思考時間，也可以給學(xué)生更為形象生動的示例。此外，我們還可以組織學(xué)生進行討論，學(xué)生和學(xué)生之間更容易溝通，有時候可以收到意想不到的效果。對于學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，更應(yīng)該耐心對待。不妨在課下單獨給這些同學(xué)進行講解，及時了解他們學(xué)習(xí)的困難和誤區(qū)，幫助他們答疑解惑。

2 充分備課，變換教法

對于較為簡單的內(nèi)容，我們可以放給學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，只需要略加指點就可以。對于重點內(nèi)容，我們可以進行先講解，后練習(xí)或者先預(yù)習(xí)后講解的方式，要給學(xué)生充分的思考練習(xí)空間。而對于極難的知識，在我們備課的時候，我們一定要根據(jù)學(xué)生的水平，選擇最為通俗易懂，學(xué)生最容易接受的方式來進行。在這個過程中，我們要遵循循序漸進的原則，應(yīng)該由易到難、從簡單到復(fù)雜過渡。同時還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的不同，不斷變換教學(xué)方法。這么做有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多么好的菜天天吃也會倒胃口，多么好的方法天天用都會使人感到膩煩。單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的麻木，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。每節(jié)課，我們都要給學(xué)生耳目一新的感覺，讓學(xué)生對你的課充滿期待，始終保持高昂的興致。我們可以進行分組討論，做游戲、講故事、觀看幻燈、聽唱英文歌曲、吟唱繞口令等活動。尤其是視頻和英文歌曲，視頻比較直觀形象，比起單調(diào)的講解來說，更容易吸引學(xué)生的注意力，更容易被學(xué)生所接受。比如我們在講“earthquake”這一單元時，再導(dǎo)入正課時，我們讓學(xué)生看一段關(guān)于地震的視頻，可以在里面貫穿一些相應(yīng)的單詞和句子。英文歌曲不僅旋律優(yōu)美，同時，其中有很多有大量的地道的口語詞匯以及其標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。比如在“Seasons in the sun”中有這樣的一句歌詞：Goodbye Papa please pray for me I was the black sheep of the family。其中的“the black sheep”是“害群之馬”的意思。教師可以充分利用英文歌曲的這些特點，使學(xué)生在較為輕松的氛圍中提高對英語的領(lǐng)悟和掌握，使大腦得到潛移默化的訓(xùn)練。

3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識

濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)起他們強大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝一個又一個的難點。一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，他會主動的去學(xué)習(xí)，拼命的去獲取知識，其結(jié)果可謂是“事半功倍”。反之，如果一個學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至說厭惡學(xué)習(xí)，那么不管老師如何督促他，其效果都是“事倍功半”。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以從以下幾點下手：（1）培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系，做一個受學(xué)生愛戴的老師。首先，身為老師，我們要積極的改變過去的傳統(tǒng)觀念，時代在變，學(xué)生也在變，現(xiàn)在的學(xué)生更喜歡可以和他們”打”成一片的老師。所以身為教師，我們一定要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的所思所想，讓學(xué)生真正體會到老師對他們的關(guān)愛。俗話說：“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課也就會產(chǎn)生強烈的興趣。（2）劃分學(xué)習(xí)小組，開展競爭合作機制。我們可以根據(jù)所教學(xué)生的知識水平和個性特點，把學(xué)生劃分為幾個學(xué)習(xí)小組。發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助措施，同時，還可以展開小組與小組之間的競爭，利用不同的方法來激勵每個小組成員的榮譽感和集體感，激發(fā)學(xué)生潛在的動力，從而推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的意識。（3）積極評價，提高學(xué)生的成就感。一個有成就感的人，往往會對自己充滿自信，對于自己所學(xué)的東西充滿興趣，其學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)效率會大大提高。所以我們時時都要注意培養(yǎng)學(xué)生的成就感。最有效的辦法就是鼓勵表揚。對于學(xué)生在作業(yè)，上課回答問題，聽課，以及課下表現(xiàn)中所體現(xiàn)的閃光點都要進行小結(jié)表揚，當(dāng)然我們的表揚必須是適度的適當(dāng)?shù)?，切不可夸大其詞。合適的表揚可以鼓勵學(xué)生，促使學(xué)生積極向上。另外，我們要尊重每個學(xué)生，保護每一個學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢創(chuàng)新，誘導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生說出自己的不同見解，讓所有學(xué)生都獲得成功的體驗。

總而言之，我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧、自主的環(huán)境，要使課堂教學(xué)生動活潑，熱情洋溢，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用愛心，耐心，恒心去對待學(xué)生。從而使我們的學(xué)生在一種輕松愉快的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，時時享受學(xué)習(xí)的樂趣。endprint