許建康，鄧靜嫻

兒童插畫《天鵝湖》

一、中國兒童插畫發(fā)展過程

在中國，兒童插畫藝術(shù)經(jīng)歷了相對漫長的過程，最初的兒童插畫幾乎整本由線描構(gòu)成，用單純的黑白線條取代了國畫傳統(tǒng)形式中對花鳥魚蟲的濃墨重彩，兒童出版物也因此出現(xiàn)了版畫風潮。

建國之后，隨著版畫事業(yè)的不斷發(fā)展，中國的兒童讀物發(fā)展也因此突飛猛進?！赌倪隔[海》、《水滸傳》、《大鬧天宮》等一系列充滿中國民間特色題材的連環(huán)畫走進60、70年代的兒童甚至大人的眼中。大多80年代以前出生的人大都還有人手一本連環(huán)的印象，其中一套著名的《三國演義》連環(huán)畫，更是重復印刷了不下一億冊，可謂是風靡一時。

現(xiàn)今的兒童插畫經(jīng)過了解放后版畫、黑板報、宣傳畫格式的發(fā)展，以及80年代后期對國外優(yōu)秀插畫表現(xiàn)風格的借鑒，90年代中后期伴隨著計算機技術(shù)的普及，使用計算機進行插畫設(shè)計的新銳插畫家們層出不窮。

二、國外兒童插畫發(fā)展現(xiàn)狀

眾所周知，歐美的兒童插畫發(fā)展時間較早，新進技術(shù)的影響與發(fā)展也較早，所以插畫風格多樣化，而內(nèi)容上也極具本土文化特色。畫面色彩鮮明，內(nèi)容豐富，受到了世界各地兒童和家長們的歡迎。在國內(nèi)兒童插畫圖書市場上，歐美兒童繪本也是銷量最大的，這對國內(nèi)兒童插畫市場的發(fā)展是一個極大的挑戰(zhàn)。歐美插畫家們受其文化和教育的影響，憑著自己的創(chuàng)作風格為孩子們創(chuàng)作大量既內(nèi)容有趣，又帶有教育意義的插畫作品，滿足不同年齡段兒童的需求。

其次是在日本，通常具有東方小巧的氣質(zhì)，插圖故事多變曲折，還用大量效果來烘托氣氛，比如效果線、貼網(wǎng)點，Q版造型的運用和漫天紛飛的櫻花之類來彌補畫面和繪畫功底上的不足，人物造型飽滿充實，形象可愛，畫風充滿夢幻。

三、我國兒童插畫設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀分析

隨著社會對兒童教育程度的不斷重視，面向兒童的各種書籍和雜志的內(nèi)容和形式也發(fā)生相應的變化，其中圖文編排方式的改進和插圖繪制的多樣化在整個變革中起著重要的作用。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國目前擁有600多家出版社，其中兒童出版社30多家，每年出版兒童圖書2萬多種，兒童圖書占總圖書量的12．3%，而兒童圖書90%的是帶有插圖的。

中國兒童圖書由于在插畫水平上的不斷提高，使得中國兒童圖書整體出版水平有了一定的提高，并且逐步與國際水平接軌，推動了富有中國文化特色的兒童插畫圖書走向世界。但與此同時仍然存在很多遺憾與不足。很多兒童插畫作品缺乏專業(yè)性，很難滿足不斷提升的兒童審美能力要求，這是其中最主要的原因。以中國少年兒童出版總社出版的《嬰兒畫報》和繪本故事系列為例，畫面處理基本只有三種處理方式，一種是每個物象外輪廓勾線，然后用彩色鉛筆或油畫棒畫出體積，最后用水彩或丙烯顏色罩色;二是電腦簡單處理形象邊框之后填色;三是純用水彩或國畫顏色分染平涂。其中第一種表現(xiàn)手法運用最多，創(chuàng)作多停留在白描和簡單的填色上。其次，部分作品雖然在表現(xiàn)形式上細致入微，但是在創(chuàng)作構(gòu)思上過于老套死板，不能夠滿足現(xiàn)今兒童的審美取向。從而使得國內(nèi)兒童插畫多見平庸之作，缺少真正能令兒童感興趣的成功作品。再次，在市場經(jīng)濟的不斷影響下，書籍出版商急于成果，導致插畫家的創(chuàng)作時間不足，從而導致了兒童插畫的作品質(zhì)量下滑，表現(xiàn)能力差，使得一些粗制濫造的兒童插畫作品濫竽充數(shù)。

四、兒童插畫設(shè)計的思考

(一)細致劃分兒童讀者的類型

兒童讀物應該更多地考慮到兒童的審美心理特征、年齡段特征，并以此為依據(jù)對插畫的內(nèi)容、風格、特點區(qū)別對待。數(shù)字、文字認知類適合于3－5歲的兒童;科學類、常識類的插畫則更適合于6－8歲的兒童;0－3歲的兒童則更適宜看或者說觸摸那些能夠初步使他們對這個世界產(chǎn)生認知的簡單的色彩或者形狀，這個年齡段的寶寶喜歡讀圖、看畫，并且對聽故事很感興趣，但是孩子的注意力還集中不了很長時間，也無法理解復雜一些的故事情節(jié)，主要以啟蒙為主。

(二)豐富畫面內(nèi)容，增加趣味性、故事性

吸引小孩子就必須讓他覺得有更多的東西可看，而不是一個人物或者一些小動物等過于簡單的情景。豐富的畫面內(nèi)容可以迎合兒童的視覺需求。意大利幼兒教育理論家蒙泰梭利作過這樣的實驗:他仔細觀察幼兒看彩色畫片，這個幼兒一邊看畫片，一邊不停地念叨著“汽車”。蒙泰梭利并沒有發(fā)現(xiàn)畫片中有汽車，問這幼兒汽車在哪兒，孩子指著一張畫有獵人房子的畫片，畫中遠處有一條像公路的曲線，線上有個小點。幼兒指著小點說:“這是汽車?！庇變嚎磮D畫書和大人的感受是很不同的，像這樣微小的細節(jié)，對大人來說是無所謂的。由于幼兒毫無先入為主的觀念，對大人忽視的東西往往產(chǎn)生難以想象的反應。所以在設(shè)計思維上就要考慮到內(nèi)容的豐富性，為兒童充分提供可供尋找的豐富的微小的細節(jié)，讓孩子們有充分發(fā)揮想象的空間。

(三)力求色彩的優(yōu)美與協(xié)調(diào)

幼兒對于色調(diào)是十分敏感的，很多人認為兒童喜歡鮮艷的色彩，于是插畫中總是少不了對比強烈的顏色，實際上淡雅的色彩更能夠吸引兒童的注意力，同時對視覺上也不會產(chǎn)生刺激，如檸檬黃、冰點藍、淡粉、鸚鵡綠和白色，并且要避免使用晦澀、模糊和復雜的不利于兒童心理健康的色彩。

(四)風格、題材多樣化，形式本土化

兒童插畫風格的多樣化，可以帶給兒童豐富的視覺經(jīng)驗，除了手繪形式外，其它如木刻、版畫、剪紙、攝影、電腦繪圖等都是很好的藝術(shù)手段，兒童插畫也應該嘗試立體插畫(可觸摸)這種形式，不僅能夠使閱讀者得到視覺上的滿足，更能夠通過觸摸加深兒童對事物的認知。題材也應拓寬思路，自然科學、人文科學等范圍也是適合兒童閱讀的題材。

結(jié)語

綜上所訴，兒童插畫不再僅作為一種藝術(shù)形式存在于設(shè)計領(lǐng)域當中，更逐步的成為一種兒童教育手段。因此，根據(jù)兒童的認知特點和興趣熱點，重視兒童插畫獨特的藝術(shù)性和創(chuàng)作特色。為兒童提供越來越豐富的插畫內(nèi)容以及越來越多的插圖形式，需要每一個兒童插畫工作者的共同努力。