張磊

摘 要：從現(xiàn)階段國內(nèi)武術(shù)教學的研究現(xiàn)狀講起，深刻分析了國內(nèi)武術(shù)教學工作所面臨的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：武術(shù)教學；研究現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

武術(shù)從古至今一直都是中華民族的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，對增強國民身體素質(zhì)有很大的幫助?，F(xiàn)階段中國國情的一個明顯的特點是在校學生所占全民人口比例偏大，因此，在高校內(nèi)，以體育教學帶動武術(shù)的推廣和普及工作是弘揚武術(shù)這一傳統(tǒng)文化的重要方法。本文從國內(nèi)學校武術(shù)教學的現(xiàn)狀出發(fā)，對學校武術(shù)的發(fā)展趨勢進行了詳細分析。

1 學校武術(shù)教學研究現(xiàn)狀

武術(shù)未進入校園之前主要以家族式的繼承方式得以繼續(xù)傳播。武術(shù)在進入校園后，借鑒西方體操式的教學方式，很快便在國內(nèi)高校中發(fā)展起來。中國武術(shù)文化博大精深，分門流派現(xiàn)象十分嚴重，這就給高校在武術(shù)內(nèi)容的選擇上增加了不小的難度，形成一套教學內(nèi)容完善的武術(shù)體系更是十分困難。

目前，國內(nèi)高等體育院校主要是為中小學生的體育教師行業(yè)輸出人才，武術(shù)由于體育有著密不可分的聯(lián)系，所以，這些日后的中小學教師們是未來武術(shù)的推廣的關(guān)鍵。以往，由于武術(shù)專業(yè)的學生非常少，因此，國內(nèi)高校在武術(shù)教學的教材編寫上不夠重視，導(dǎo)致武術(shù)教學中所使用的教材都以體育學院的教材為主，雖有一些學校結(jié)合本校的教學特點編寫過一些武術(shù)教學類教材，但是也都只是在本校內(nèi)應(yīng)用，不能在全國范圍內(nèi)進行推廣。近些年來，隨著國家以及各高校認識到武術(shù)對增加國民體質(zhì)方面的潛力，各個高校已相繼開始完善武術(shù)教材的編寫機制，使得武術(shù)教材的編寫工作得到了快速的發(fā)展。在此背景下，廣西師范大學就出版了國內(nèi)首套供高校武術(shù)專業(yè)學生所使用的教材，不僅突破了國內(nèi)武術(shù)教材為零的記錄還為未來武術(shù)教材的編寫提供了寶貴的經(jīng)驗。廣西師范大學出版的這一套武術(shù)教材弘揚一種以學生為中心，以人為本的教學理念，為學校武術(shù)教學指明了道路。

為了弘揚武術(shù)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，教育部明確把武術(shù)的教學內(nèi)容放到了體育學專業(yè)的培養(yǎng)計劃中。同時，也為了武術(shù)在中國傳承不息，國家也正在大力開展武術(shù)在中小學生中的推廣工作。相信，武術(shù)作為一門標準課程融入到九年義務(wù)教育中以后，一定能夠獲得更大的發(fā)展空間。事實上，重視武術(shù)教學工作不僅只是為了傳承，同時也是為了增強國民身體素質(zhì)。但是，武術(shù)教學在義務(wù)教育中實施就是一把雙刃劍。武術(shù)教學工作合理的開展有益于中國青年身體素質(zhì)的提高；開展不當反而增加學生的暴力傾向，不利于中小學生的身心健康。所以，我們重視具體武術(shù)內(nèi)容教學的同時，更應(yīng)該給廣大中小學生灌輸端正心態(tài)、健康習武的思想。

2 學校武術(shù)教學的發(fā)展趨勢

2.1 改革武術(shù)教學內(nèi)容，提高學生審美能力

現(xiàn)階段，國內(nèi)高校武術(shù)教學使用的教材無論是內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)都明顯過于滯后，跟不上時代發(fā)展的需求。所以，對現(xiàn)有武術(shù)教材的改革刻不容緩。改革的主要目標是豐富武術(shù)教學內(nèi)容。為做到這一點，需要將現(xiàn)代體育融入到傳統(tǒng)武術(shù)的教學工作中，使二者相互磨合，相輔相成。

在中國，現(xiàn)代武術(shù)是一項多功能的體育項目，為適應(yīng)不同階段的需要而可以呈現(xiàn)出不同的功能。現(xiàn)階段，國內(nèi)武術(shù)教學的目的主要是以提高學生身體素質(zhì)為目的，是技術(shù)向文化轉(zhuǎn)變的過程。

2.2 進行師資力量的建設(shè)，提高武術(shù)教學的質(zhì)量

學校的武術(shù)教學活動的質(zhì)量及效果老師和老師的水平有直接的關(guān)系。因此，學校要提高武術(shù)教學活動的質(zhì)量就要重視武術(shù)老師的培養(yǎng)與選擇。作為一名合格的武術(shù)老師，首先需要具備扎實的專業(yè)技能。學校在培養(yǎng)武術(shù)教師時，不僅需要按照傳統(tǒng)方法對老師們進行專業(yè)知識與技能的傳授，還要經(jīng)常讓準老師們觀看武術(shù)比賽，提高老師對武術(shù)的認識。

2.3 學校武術(shù)教學內(nèi)容多樣化發(fā)展

學校在對學生進行武術(shù)指導(dǎo)時始終要以增強學生的體質(zhì)，樹立學生終生鍛煉的理念，弘揚中國傳統(tǒng)文化為三個最主要的目標。為了達到這個目的，學校老師在教學時不能夠生硬的照搬其他學校的武術(shù)教學方式，而要根據(jù)自身的教學條件，再結(jié)合本校學生的特點來制定適合自身武術(shù)教學的教學模式。與此同時，針對多變的教學環(huán)境，教學內(nèi)容也要不斷的更新才能夠使得學生們的思想、專業(yè)知識與時俱進。也可以再學校內(nèi)實行武術(shù)分層次教學，針對不同專業(yè)對武術(shù)的不同需求，或以提高身體素質(zhì)為主要目的，或以具備自我防衛(wèi)能力為主要目的，讓學生根據(jù)自己的實際情況主動選擇。

2.4 進行武術(shù)傳承，營造武術(shù)氛圍

武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，需要得以傳承與發(fā)展。這就要讓國內(nèi)的中小學生對武術(shù)有充分的認識。武術(shù)的傳承不僅僅只局限于學校對學生的傳統(tǒng)教學，還要學?；蛘呤钦e極開展各種與武術(shù)相關(guān)的交流活動，在校里校外都創(chuàng)造出濃厚的武術(shù)氛圍，讓武術(shù)教學融入到每個學生的生活中去。

3 結(jié)束語

武術(shù)教學不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承，也是促進國民擁有高品質(zhì)健康生活的關(guān)鍵。學術(shù)教學對教師的要求比較高，他們不僅要根據(jù)實際情況選擇合適的教學模式，還要對舊的模式進行改進、創(chuàng)新?？傊湫g(shù)教學的普及與推廣利國利民。

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