王歸然，蔡 廣

(巢湖學(xué)院體育系，安徽 巢湖238000)

引言

被譽(yù)為世界第一大運(yùn)動(dòng)的足球，深受群眾喜愛(ài)，在高校也不例外［1］．普通高校的足球公共選項(xiàng)課程頗受學(xué)生歡迎［2］．近年來(lái)安徽省足球運(yùn)動(dòng)在全國(guó)處于中下游水平，缺乏職業(yè)聯(lián)賽，大學(xué)生足球聯(lián)賽水平也每況愈下．普通高校是培養(yǎng)和孕育足球人才的搖籃，足球公共選項(xiàng)課程的教學(xué)大綱對(duì)于大學(xué)生的足球技術(shù)水平具有導(dǎo)向作用．教學(xué)大綱的落腳點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)決定內(nèi)容、內(nèi)容體現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容決定標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)決定方向［3］．本文對(duì)安徽省普通高校足球選項(xiàng)課內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題與不足進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上提出建議，為使安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課內(nèi)容更科學(xué)合理、更優(yōu)化，提供參考．

1 研究對(duì)象與方法

1．1 研究對(duì)象

以安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課內(nèi)容作為研究對(duì)象．

1．2 研究方法

1)文獻(xiàn)資料法

參閱高校足球公共選項(xiàng)課相關(guān)文獻(xiàn)，收集了安徽省18所普通高校足球公共選項(xiàng)課現(xiàn)行教學(xué)大綱．目前，18所高校大學(xué)二年級(jí)都有公共足球選項(xiàng)課，選擇2013～2014學(xué)年二年級(jí)該課程的教學(xué)大綱作為研究資料．

2)調(diào)查與訪(fǎng)談法

對(duì)合肥學(xué)院、安徽省建工學(xué)院、安徽大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、巢湖學(xué)院等合肥市的高校足球公共選項(xiàng)課內(nèi)容設(shè)置的情況，進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查．對(duì)安徽省安徽師范大學(xué)體育學(xué)院、阜陽(yáng)師范學(xué)院、黃山學(xué)院、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)等10所普通高校的體育院系、教學(xué)院系主任，以及足球選項(xiàng)課教師等進(jìn)行了電話(huà)訪(fǎng)談．

3)比較分析法

對(duì)安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課內(nèi)容及課時(shí)情況進(jìn)行比較分析．

2 安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課內(nèi)容和課時(shí)情況

安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容存在較大差異，而總學(xué)時(shí)普遍不足．按教育部規(guī)定每學(xué)期為36學(xué)時(shí)，而安徽省普通高校公共足球選項(xiàng)課每學(xué)期32學(xué)時(shí)或30學(xué)時(shí)．

2．1 理論內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況

安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課理論內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況，見(jiàn)表1．

表1 安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課理論內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況［4］ 所

從表1可知，足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則與裁判法理論內(nèi)容選擇多學(xué)時(shí)的學(xué)校多，說(shuō)明這部分受到重視．在足球運(yùn)動(dòng)賞析和課程注意事項(xiàng)方面教學(xué)上比較忽視．

2．2 技術(shù)內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況

安徽省普通高校足球公共選修課技術(shù)內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況，見(jiàn)表2．

表2 安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課技術(shù)內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況［4］ 所

由表2可見(jiàn)，在無(wú)球技術(shù)、傳球技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)和足球組合技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容上，很多學(xué)校安排學(xué)時(shí)多，這符合足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，一場(chǎng)比賽通常優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員需要跑動(dòng)10 000 m左右，這是其一;其二，傳球技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)和足球組合技術(shù)教學(xué)與比賽聯(lián)系更加密切;其三，這幾項(xiàng)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中最基本的內(nèi)容．足球是一項(xiàng)不容易進(jìn)球的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，依據(jù)人的本性好競(jìng)爭(zhēng)，戰(zhàn)勝自我［5］，從而更注重進(jìn)攻技術(shù)，而忽視防守技術(shù)，其實(shí)防守與進(jìn)攻同等重要［6～9］．按照足球項(xiàng)目本身的特征，11人制足球比賽，只有一個(gè)守門(mén)員，所以在分配守門(mén)員技術(shù)課時(shí)時(shí)，相對(duì)比例較小．

2．3 戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況

安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況，見(jiàn)表3．

表3 安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況［4］ 所

技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)的綜合體現(xiàn)，戰(zhàn)術(shù)在一場(chǎng)比賽的作用是決定性的［6～9］．因此，在足球公共選項(xiàng)課程內(nèi)容選擇上，需要權(quán)衡安排足球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容．從表3可知，教師非常重視足球戰(zhàn)術(shù)課時(shí)的比重．從足球比賽系統(tǒng)來(lái)看，戰(zhàn)術(shù)在整個(gè)系統(tǒng)中占有非常突出的地位．足球比賽中沒(méi)有戰(zhàn)術(shù)，猶如一盤(pán)散沙，沒(méi)有戰(zhàn)斗力，難以取勝．進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用良好，可以攻克對(duì)方;防守戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用良好，能夠不被對(duì)方攻破．所以在足球公共選項(xiàng)課中，足球防守和進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容非常重要．

2．4 身體素質(zhì)內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況

安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課身體素質(zhì)內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況，見(jiàn)表4．

表4 安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課身體素質(zhì)內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況［4］ 所

依據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和各教學(xué)單位的足球教學(xué)大綱，將足球公共選項(xiàng)課程的身體素質(zhì)分為:力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏性素質(zhì)和足球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)［6～9］．從表4可見(jiàn)，耐力素質(zhì)內(nèi)容安排為4學(xué)時(shí)即最多學(xué)時(shí)的學(xué)校也最多，明顯體現(xiàn)出對(duì)耐力素質(zhì)內(nèi)容的偏重．從表4還可以看出，對(duì)足球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練重視不夠．上述做法既不符合足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展．全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，高校體育課的根本目標(biāo)是提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，足球選項(xiàng)課作為高校體育課的一個(gè)項(xiàng)目，也應(yīng)該對(duì)身體素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容作出合理安排．

2．5 足球比賽教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況

安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課教學(xué)比賽內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況，見(jiàn)表5．

表5 安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課教學(xué)比賽內(nèi)容與學(xué)時(shí)情況［4］ 所

教育部高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)明確指出，大學(xué)體育課程需要培養(yǎng)學(xué)生2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能．足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，非常符合大學(xué)生年齡段學(xué)習(xí)和參與，通過(guò)練習(xí)可以提高普通大學(xué)生的心血管系統(tǒng)的機(jī)能，可以提升大學(xué)的社會(huì)適應(yīng)能力．從表5可見(jiàn)，分組教學(xué)比賽內(nèi)容的學(xué)時(shí)所占比重較大，這是因?yàn)?，第一，通過(guò)教學(xué)比賽，能夠培養(yǎng)學(xué)時(shí)的相互之間的協(xié)調(diào)能力;第二，比賽可以把學(xué)習(xí)的足球技術(shù)加以運(yùn)用;第三，從社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的角度看，通過(guò)教學(xué)比賽可以鍛煉學(xué)生高強(qiáng)度下的心理調(diào)節(jié)能力．比賽組織可以鍛煉學(xué)生的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力．裁判實(shí)習(xí)比較專(zhuān)業(yè)化，學(xué)生通過(guò)裁判實(shí)習(xí)，可以進(jìn)一步理解足球運(yùn)動(dòng)和足球規(guī)則，同時(shí)加深對(duì)裁判員工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)．

3 結(jié)論與建議

3．1 結(jié)論

通過(guò)對(duì)安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課教學(xué)大綱中教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)的對(duì)比分析，安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課程教學(xué)大綱內(nèi)容基本符合教育部、安徽省教育廳和各學(xué)校的基本要求，學(xué)時(shí)安排基本合理．但是存在一些問(wèn)題:首先，安徽省普通高校足球選項(xiàng)課教學(xué)大綱中總學(xué)時(shí)不夠，并且大綱中出現(xiàn)機(jī)動(dòng)內(nèi)容，這使學(xué)時(shí)總數(shù)更達(dá)不到教育部規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)．其次，在教學(xué)內(nèi)容安排中，部分學(xué)校沒(méi)有考慮身體素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論是一般身體素質(zhì)還是專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)，這不符合國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)的要求，也不利于學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展．

3．2 建議

根據(jù)目前安徽省普通高校足球選項(xiàng)課內(nèi)容現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，對(duì)今后足球選項(xiàng)課教學(xué)提出如下建議．

1)凸顯健康第一思想

當(dāng)前時(shí)代背景下，大學(xué)體育教程應(yīng)凸顯健康第一思想，體育健康第一的目標(biāo)是我國(guó)步入小康社會(huì)的一個(gè)代表性的標(biāo)志，健康第一的目標(biāo)不僅是一個(gè)邏輯起點(diǎn)，也是一個(gè)邏輯終結(jié)．在制定足球公共選項(xiàng)課程教學(xué)大綱的內(nèi)容時(shí)，需要發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的自身特點(diǎn)，從而達(dá)到健康第一的目標(biāo)．

2)內(nèi)化學(xué)生興趣，樹(shù)立終身體育意識(shí)

足球公共選項(xiàng)課程教學(xué)大綱制定過(guò)程中，精選足球公共選項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容，必須符合大學(xué)生的心理需求，興趣是最好的老師．教學(xué)內(nèi)容只有滿(mǎn)足學(xué)生的需求，學(xué)生參與從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，才能體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的真諦，才有可能終生熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)．這樣，才能適應(yīng)教育部和體育總局提出的培養(yǎng)我國(guó)大學(xué)生終身體育目標(biāo)要求．

3)促進(jìn)身心發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)

在制定安徽省普通高校足球公共選項(xiàng)課教學(xué)大綱時(shí)，需要考慮身體素質(zhì)、專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)、基礎(chǔ)技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽等內(nèi)容的比重適當(dāng)，一方面要考慮身體素質(zhì)練習(xí)可以強(qiáng)健體魄，促進(jìn)生理健康，能夠滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)對(duì)普通大學(xué)生身體健康指標(biāo)的要求;另一方面要體現(xiàn)足球教學(xué)內(nèi)容與心理健康相關(guān)性，足球教學(xué)比賽可以很好地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和承受能力．現(xiàn)在社會(huì)工作壓力大、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，近年來(lái)報(bào)道的“過(guò)勞死”的頻率開(kāi)始升溫．在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，有利于大學(xué)生日后參與足球運(yùn)動(dòng)、改變生活方式、積極適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)身心適應(yīng)社會(huì)的終極目標(biāo)．

4)明確教學(xué)目標(biāo)，課程內(nèi)容豐富多樣

安徽省普通高校在制定足球公共選項(xiàng)課教學(xué)大綱的過(guò)程中，要依據(jù)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布實(shí)行的學(xué)校體育工作條例，以及全國(guó)普通高等學(xué)校體育課教學(xué)指導(dǎo)綱要、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)、高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)的要求和規(guī)定，統(tǒng)一指導(dǎo)思想，明確教學(xué)目標(biāo)．各院?？梢砸罁?jù)本校的具體情況，制定科學(xué)合理、內(nèi)容豐富多樣的足球公共選項(xiàng)課教學(xué)大綱．

［1］莫祥德．普通高校公共足球選項(xiàng)課教學(xué)探討［J］．瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，11(5):85－87．

［2］劉星．基于選課制背景下的普通高校田徑公共選項(xiàng)課教學(xué)發(fā)展［J］．成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，21(5):117－120．

［3］楊文軒，陳琦．體育原理［M］．北京:高等教育出版社，2004．

［4］教育部．全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要［EB/OL］．http://www．edu．cn，2004－11－29．

［5］田麥久．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)［M］．北京:高等教育出版社，2007．

［6］麻雪田，王崇喜．現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程［M］．北京:高等教育出版社，2002．

［7］上海體育學(xué)院足球教研室．大眾足球精品課程［EB/OL］．http://www．jpkc．tongji．edu．cn/sus/zuqiu，2007－05－02．

［8］王崇喜．足球［M］．北京:高等教育出版社，1997．

［9］楊一民．足球［M］．北京:北京體育大學(xué)出版社，1998．