田衛(wèi)萍

初中地理最大的特點(diǎn)是形象性和直觀性，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，地理教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，將知識(shí)性、藝術(shù)性、趣味性、教育性融入教學(xué)，打造豐富多彩的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的分析問題能力。

一、巧設(shè)導(dǎo)語激興趣

導(dǎo)語是課堂的序幕，起到引出主題、創(chuàng)設(shè)情境、醞釀情緒、引發(fā)興趣的重要作用。好的導(dǎo)語設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的一半。當(dāng)然地理課堂的導(dǎo)語設(shè)計(jì)要與地理學(xué)科的特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.巧用謎語引入新課。謎語具有設(shè)計(jì)巧妙、引人思索的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥i語作導(dǎo)語不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生的思維能力。如講到中國(guó)疆域時(shí)，可用謎語：藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西兩分它在東，頭指世界最大洋，尾靠世界最大陸。教師也可以自己編的謎語作導(dǎo)語，這樣不但能活躍課堂，還能進(jìn)一步提升教師的語言運(yùn)用能力。

2.巧用詩詞引出主題。中國(guó)歷史悠久，疆域遼闊，自然景觀美麗多樣，古代文人墨客留下了大量描寫自然山川的詩詞歌賦。我們可以將這些詩詞名句引入地理課堂，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能豐富學(xué)生知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。如講到長(zhǎng)江三峽時(shí)，可以用酈道元的《三峽》作為導(dǎo)語，用詩文中對(duì)長(zhǎng)江三峽的描述加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江三峽幽深、水流湍急等特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。同樣，講到廬山時(shí)可以用李白的《望廬山瀑布》，講到黃河時(shí)可以用王之渙的《涼州詞》，講到泰山時(shí)可以用杜甫的《望岳》，講到海洋時(shí)可以用曹操的《觀滄海》等。

3.巧用故事激發(fā)興趣。初中地理中有很多地理環(huán)境與風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)容。我們可以將趣味性較強(qiáng)的地理故事引入課堂，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如講到中東時(shí)，可以講一些阿拉伯國(guó)家喜愛白色的風(fēng)俗小故事，再引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因：當(dāng)?shù)貧夂蜓谉岣稍?，白色?duì)強(qiáng)烈的陽光有反射作用，這樣吸熱就少。讓學(xué)生明白人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣等與自然環(huán)境有著緊密的聯(lián)系。

二、靈活多樣傳知識(shí)

地理課堂教學(xué)要提升教學(xué)效果，讓學(xué)生易學(xué)易記，就要在課堂教學(xué)方法上下工夫，將多樣化的教學(xué)方法引入地理課堂，讓地理課堂變得豐滿、充實(shí)而又妙趣橫生。

1.用多媒體激活課堂。多媒體教學(xué)深受廣大師生喜愛，將多媒體引入地理課堂是激活課堂的重要方法。教師可以運(yùn)用多媒體課件讓學(xué)生了解一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情，也可以播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生加深對(duì)某一國(guó)家或地區(qū)的了解。這些都能很快吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的氛圍中。

2_用生動(dòng)的語言裝扮課堂。課堂語言是教師與學(xué)生溝通的重要橋梁，生動(dòng)的語言無疑更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。地理教師要加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和語言修養(yǎng)，可以將描寫山川的古典詩詞名句引入課堂，也可以將需要記憶的枯燥地理知識(shí)編成順口溜。如南亞國(guó)家可編成“南亞八國(guó)家，海上斯與馬。內(nèi)陸錫尼不。臨海孟印巴”。將教學(xué)內(nèi)容編成簡(jiǎn)潔明了的順口溜，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，有利于學(xué)生記憶和掌握。多用比喻也可以讓課堂語言生動(dòng)起來。如海洋可以用“鹽的故鄉(xiāng)”“能量源泉”等來比喻，森林可以用“綠色工廠”“吸塵器”等來比喻。

3.用豐富的知識(shí)支撐課堂。地理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多且瑣碎，教師要學(xué)會(huì)將各種地理知識(shí)融入課堂，將課堂變成碩果累累的果園，讓學(xué)生處處都能感覺到豐富的知識(shí)。一是要抓特點(diǎn)，如瑞士是“世界公園”、印度尼西亞是“火山之國(guó)”、緬甸是“佛塔之國(guó)”等；二是要精心編排，教師可將每節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)按照重要程度進(jìn)行選擇、編排，弄清哪些先講，哪些后講，哪些詳講，哪些略講。

4.用直觀情境豐富課堂。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最大的特點(diǎn)在于內(nèi)容的豐富多彩和直觀性，教師可以利用這一特點(diǎn)進(jìn)行情境教學(xué)。情境教學(xué)的方法有很多，可以利用模型、圖畫、歌曲、視頻等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，然后將學(xué)生組織起來，讓他們進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的思維；也可以組織學(xué)生開展地理新聞發(fā)布會(huì)、地理角色扮演、模擬專家討論和點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)。如講到黃河的治理時(shí)，教師可以先展示一些反映黃河中下游水資源緊張情況的圖片、視頻，將學(xué)生引入這一情境，讓學(xué)生思考如何治理才能解決這一難題，再以討論會(huì)的形式鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。情境教學(xué)能讓學(xué)生真正融入課堂，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

地理教學(xué)不拘一格，但要把握其基本思路，圍繞“新”“趣”“美”三個(gè)字做文章，只有這樣地理教學(xué)才能夠贏得廣大學(xué)生的喜愛。