王艷梅

摘 要： 預測能力是英語聽力能力的重要組成部分。英語聽力是高中學生學習英語的難點，要提高學生的英語聽力水平，教師需要針對學生的實際水平改變教學方法。將預測策略貫徹到高中英語聽力教學中，使學生的英語聽力行為更有針對性，促進學生學習專注度的提高。

關(guān)鍵詞： 預測策略 高中英語 聽力學習

1.引言

學生英語聽力水平的提高，意味著學生需要理解更多聽力內(nèi)容，在更短時間內(nèi)反映出更多內(nèi)容。聽力是一種理解性技能，經(jīng)常進行聽力訓練的人與沒有接受過聽力訓練的人相比水平要高得多。練習是推動學生聽力水平提高的重要方式，將正確的策略應用于聽力練習中，會使學生的聽力練習具有更高的效率。預測策略作為一種高效的聽力訓練方法，應用于高中英語聽力中，有利于高中生聽力水平的提升。

2.預測策略的積極意義分析

在高中英語教學中進行聽力教學，教學目的是讓學生更多地接觸真實的英語語言材料，讓學生在真實的語言環(huán)境下提高英語聽力水平，促進學生分析與理解英語，有利于學生聽力水平的提高。

將預測策略應用于高中英語聽力教學中，會增強學生進行聽力訓練的目的性。預習會使學生更快地接受聽力內(nèi)容，針對具體內(nèi)容精細聽，忽略不重要的部分，將自己的大部分精力放在重要內(nèi)容的學習上。其次，將預測策略應用于高中英語聽力教學中，可以大大增加學生的英語語言信息量，促進學生掌握更多英語文化知識，提高英語能力。從輸入假設理論來講，更多的可理解性語言信息被輸入到學生的頭腦中，學生的語言習得效果會明顯增強。在聽力教學中，將預測策略與輸入理論進行整合，會使學生的英語記憶能力快速提高。除此之外，對聽力內(nèi)容進行預測，會使高中學生的英語聽力焦慮心理得以減緩。學生對聽力內(nèi)容沒有絲毫了解，會心里沒底，對英語聽力充滿恐懼。而簡單的預測會使學生意識到大概的聽力內(nèi)容，給學生緩沖的機會。

3.預測策略在高中英語聽力教學中的運用

在英語聽力教學中，學生主動收集已有信息，會使學生的思維活躍度得到提高。預測策略的應用，有利于高中學生樹立英語聽力練習的自信心，使學生的英語聽力學習效率得以提高。

3.1加強英語國家文化背景知識的積累

要提高英語聽力水平，學生需要具備扎實的詞匯功底，掌握英語語法及語音知識。一般來講，英語國家的成語及俗語會經(jīng)常出現(xiàn)在聽力材料中，教師可以從這些內(nèi)容出發(fā)，對聽力材料的下半部分內(nèi)容進行預測。教師要在教學中對學生進行鼓勵，讓學生敢于想象，利用自己的思維創(chuàng)設情境，通過預測豐富自己的語言知識。

另外，教師要引導學生關(guān)注一些具有提示性功能的詞匯，一些特別詞匯的出現(xiàn)，往往表明一些特定的話題。還有一些是固定搭配，提到上一個詞，很有可能出現(xiàn)下一個詞。在日常高中英語教學中，教師要引導學生多積累英語詞匯，提高聽力反應能力。教師組織學生以詞塊為單位進行英語單詞的記憶，這樣一來，學生在聽到一個單詞之后，就會聯(lián)想到許多內(nèi)容，有利于學生聽力能力的提高。

高中學生英語國家文化背景知識豐富，對于其聽力預測能力的提高有著重要影響。教學中，教師需要從教學內(nèi)容出發(fā)，引導學生了解更多的社會文化。如講解有關(guān)圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以為學生講解國外的新年風俗，讓學生了解相關(guān)話題，豐富聽力預測資源。

3.2建立科學且豐富的聽力信息庫

學生的頭腦中具有豐富的聽力信息，才能使學生在聽聽力的同時，聯(lián)想到具體事物，在最短時間內(nèi)反映出聽力所講的內(nèi)容。教師可以利用圖式理論，豐富學生的聽力信息。人們認識新事物時，往往會聯(lián)想到一些舊事物，并以這些舊事物為基礎記憶新事物。

在高中英語聽力教學中，教師培養(yǎng)學生的聽力預測能力，就是培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力。教師要引導學生通過語音學習，建立英語語音庫，聽到一個音想到許多詞。還要建立詞庫與語法庫，聽到某一個詞匯或者特定的語言結(jié)構(gòu)，想到具體的場景。在日常聽力教學中，教師可以一邊放聽力，一邊為學生展示相關(guān)圖片，聽到tree，為學生展示一棵樹、一片森林等。培養(yǎng)學生聽力聯(lián)想與預測能力，促進學生聽力水平的提高與理解水平的提升。

4.結(jié)語

高中學生的英語聽力學習是其英語學習的重要組成部分。預測能力作為學生認知能力的重要組成部分，應當?shù)玫浇處煹闹匾?。當代高中英語教師要關(guān)注聽力教學思想與方法的轉(zhuǎn)變，引導學生掌握豐富的語言知識，了解更多英美國家文化，不斷優(yōu)化學生的聽力預測技巧。學生只有具有較高的聽力預測能力，英語聽力水平才能得到提高，英語綜合水平才會因此得以大幅度提高。

參考文獻：

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