張永進

（北京理工大學附屬小學，北京 100081）

體育課上對新轉(zhuǎn)學學困生見習的有效策略研究

張永進

（北京理工大學附屬小學，北京 100081）

1 問題的提出

事情發(fā)生于今年冬季某一天的耐力跑課上，當天特別寒冷，由于新轉(zhuǎn)校小華同學患有哮喘，學生提出見習，教師便當著學生大聲說“你回教室去吧”，結果孩子回去后哭得很傷心，隨后主管教學校長提出“對于學困生或新轉(zhuǎn)生的見習應該如何處理？您是否了解青春期女孩的心理特點，您是否注意了自己的說話語氣”等一系列的問題，使筆者深刻地意識到新轉(zhuǎn)學困生見習將是一個不可忽視的問題。

2 問題的分析

2.1 教師表達愛的方式不夠合理。教師之所以做出讓其回班的決定，是出于對該生的關愛，但沒有考慮到孩子的內(nèi)心感受，最后得知該生還是想和大家在一起上體育課，體會與大家一起參與體育活動的過程。

2.2 教師對學困生有偏見。由于大部分教師受應試教育的束縛，導致教師從心里更喜歡體育好的孩子，自然對學困生有偏見。于是當時教師便對孩子說話的語氣有點重，孩子覺得教師沒有尊重她，是在變相體罰她。

2.3 教師不能正確對待新轉(zhuǎn)生。該生由于是新轉(zhuǎn)入我校的學生，其最大的恐懼是離開熟悉的家和親人,置身于陌生環(huán)境和陌生人群帶來的不安全感，影響了該生的身心健康，導致了無論是學習習慣還是身體素質(zhì)都可能跟現(xiàn)在班級學生有很大差距。

2.4 教師課前備課不夠充分，尤其對學困生見習的安排不夠科學與合理。

2.5 教師沒有考慮到五年級女孩正值青春期，具有很強的自尊心，尤其不希望教師當眾批評自己。

3 問題的解決

3.1 教師要多從學生的角度思考問題

教師應將學生視為一個較強自尊心的新生主體，以學生的眼光來看待，以學生的心情去體會，以學生的思維來推理。教師應努力扮演角色的轉(zhuǎn)變，由嚴師到良師，由良師到益友。教師要發(fā)自內(nèi)心地關愛自己的學生，但是表達愛的方式要合理，教師要做到推心置腹，采取“坐下談”“私下聊”等手段，能夠讓學生很容易接受。

3.2 提高教師與學生的溝通技巧

師生關系是人-人之間的心靈相遇和精神交往，主要方式是互動的、平等的理解對話，教師要學會做有耐心的聽眾，能聆聽學生的意見，虛心接受學生的看法，學習使用一種接納性的新語言，要尊重學生、信任學生和接納學生。

3.3 教師要正確面對新轉(zhuǎn)學生

大部分教師把轉(zhuǎn)校生看作外校生，難以一下子接受他們。鑒于此，教師要從內(nèi)心接納其為班集體的一員，多關注、多鼓勵、多幫助新轉(zhuǎn)生，教師應扮演她的溝通者和支持者的角色，教師要做到公平、公正與公開對待每一位學生。

3.4 教師要更新教育理念，具有融合教育，全納教育的理念

教師要承認學生之間具有差異的事實，教育的目的不是成功，是成長。不能只局限于用成績來衡量孩子，還要關注孩子的身心健康，要學會欣賞自己的學生，不能只局限于自己的學科，還要看到孩子其他方面的優(yōu)點，要通過改變評價方式或內(nèi)容，來讓學生體驗到體育課程的樂趣。

3.5 教師應合理安排見習生

教師應合理安排見習生，使其進行力所能及的體育活動，盡量參與到體育課堂中，充當教師的小助手。如課的準備部分與基本部分及教師講解示范的時候，可以隨同學一起觀察和學習；遇到腿疼或踝關節(jié)疼等下肢疼痛，可以適當安排一些上肢練習如投實心球、投沙包及運籃球等；起點的發(fā)令，測試時的記錄成績等。

3.6 教師要充分了解青春期學生的心理特點包括智力特點，情感特點和意志特點

青春期由于心理的發(fā)育滯后于生理的發(fā)育，重視自我體驗和感受、情感上容易波動、意志上容易動搖的弱點，獨立性增強，自我意識增強，教師只有在教學中遵循其身心發(fā)展規(guī)律，才會事半功倍。

4 結 語

在課堂教學實踐中，教師要具備融合教育和全納教育的理念，全面了解學生身心特點，更加關注新轉(zhuǎn)學學困生，提高師生溝通的技巧，制定切實可行的見習計劃，使新轉(zhuǎn)學困生身心健康，不斷取得進步，進而提高課堂整體教學質(zhì)量。

[1] 岳翠輝.淺談小學高年級師生有效溝通的策略[J].教育觀察，2013（6）.

[2] 于素梅.毛振明.體育課上不可忽視的群體[J].體育教學，2008（6）.

[3] 章平.郁小燕.讓心理一起轉(zhuǎn)校[J].中小學心理健康教育，2013(20).

G807.2

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1674-151X（2014）03-098-02

2014-02-09

張永進（1981～），小教高級，碩士。研究方向：小學體育教學。