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        如何提高籃球裁判員控制比賽的能力
        ——基于“破窗效應”理論

        2014-12-07 02:44:51趙會朋
        少年體育訓練 2014年3期
        關鍵詞:破窗效應臨場預判

        趙會朋

        (河南大學體育學院,河南 開封 475000)

        如何提高籃球裁判員控制比賽的能力
        ——基于“破窗效應”理論

        趙會朋

        (河南大學體育學院,河南 開封 475000)

        所謂“破窗效應”是犯罪學的一個理論,它認為環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在,會誘使人們仿效,甚至變本加厲。政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出了一個“破窗效應”理論,認為:如果有人打破了一幢建筑物的窗戶玻璃,而這扇窗戶又得不到及時地維修,就容易給人造成一種無序的感覺,別人可能會受到這種暗示的縱容去打爛更多的窗戶。

        “破窗效應”其實就是提醒我們要防范于未然,這和籃球裁判在執(zhí)裁中控制比賽的理念是一致的。在比賽中,如果出現(xiàn)了第一犯規(guī)動作沒有吹罰,或者是對小而隱蔽的動作沒有及時發(fā)現(xiàn)并遏制,很可能會給運動員一種消極的暗示:我的犯規(guī)裁判看不到,或者我的犯規(guī)裁判不會吹罰。這種暗示一旦形成,很可能會在運動員中間相互仿效,甚至變本加厲,致使嚴重的身體侵犯發(fā)生,運動員情緒失控,最后引發(fā)球場暴力沖突,這其實就是“破窗效應”的連鎖反應。要防止這種壞的情況出現(xiàn),提高裁判員對比賽的控制能力,無疑是一個很好的解決途徑,那么裁判員控制比賽的能力包含哪些呢,又應該如何提高這種能力呢?我們需要逐一解決這些問題。

        1 裁判員控制比賽的能力的內容

        1.1 高尚的職業(yè)道德素質是裁判員提高控制比賽能力的思想基礎。

        籃球裁判必須圍繞職業(yè)道德八字方針即“嚴肅認真、公正準確”來開展工作。“嚴肅認真”是工作態(tài)度,“公正準確”是工作準則。作為一名合格的籃球裁判員必須要熱愛裁判工作,要有敬業(yè)精神,只有熱愛、敬業(yè)才能投入;其次,作為裁判員必須鉆研業(yè)務,不但要熟悉籃球裁判法、競賽規(guī)程、籃球規(guī)則,還要熟悉籃球運動基礎理論知識;作為籃球裁判員還要做到嚴于律己,作風正派,不徇私情,率先垂范,提高個人修養(yǎng),淡泊名利;籃球裁判從來不是籃球場上的主角,他要做的就是根據(jù)規(guī)則,引導比賽按照正常有序的方向發(fā)展,而不會讓觀眾意識到裁判的存在,這是一種很高的境界,所以裁判需要擺正位置,立足服務開展工作;一個裁判是很難控制一場比賽,只有場上2個或3個裁判相互配合才能順利完成執(zhí)裁任務,所以籃球裁判需要團結協(xié)作,謙虛謹慎,顧全大局。具備這些職業(yè)道德素質,給每個裁判思想上“打預防針”,才能更好地從思想上打好控制比賽的基礎。

        1.2 業(yè)務能力是籃球裁判執(zhí)裁能力的主要部分

        1.2.1 首先是對規(guī)則的把握和應用?;@球裁判除了要熟練掌握籃球規(guī)則、裁判法——要了解規(guī)則提倡什么、反對什么、鼓勵什么、禁止什么,并將其合理運用到實踐中去,用這些規(guī)則法則去規(guī)范球員的行為,達到控制比賽的目的。此外還要了解籃球運動基礎理論知識,有人說,我不會打球,我不懂籃球的技戰(zhàn)術知識,照樣可以做好籃球裁判工作,但是,隨著現(xiàn)代籃球朝向“更高、更快、身體對抗更兇悍”的趨勢發(fā)展,如果不懂得籃球運動的基礎理論知識,在執(zhí)裁中將變得被動;相反,如果了解籃球的技戰(zhàn)術知識,將提高對球員的動作地預判性和判罰的準確性,這種預判可以幫助我們更好地、更輕松地控制比賽。

        1.2.2 良好的心理素質是籃球裁判業(yè)務能力重要方面,裁判員的心理素質主要包括抗干擾能力和注意集中及合理分配能力。激烈的比賽,除了賽場上雙方球隊快速的攻防轉換帶來的精神高度集中的心理壓力,還有來自現(xiàn)場觀眾的傾向壓力、教練員所施加的壓力、場上球員施加的壓力,在這種高壓環(huán)境下,裁判員要完成執(zhí)裁工作,需要抵抗這些來自方方面面的壓力,排除干擾,“按照你看到的去吹”,這是裁判員的信條。現(xiàn)代籃球攻防速度更快,對裁判員的體能要求很高,往往隨著比賽的進行,裁判員體能下降,直接導致注意力不能很好地集中,或者不能長時間集中?;@球裁判的情緒對注意的影響也很大,情緒的好壞、過度緊張和過度放松都不利于注意集中,往往過度緊張導致裁判在場上不能正常發(fā)揮執(zhí)裁能力。同時,抗干擾能力也與注意有很大關系,有的時候裁判被現(xiàn)場觀眾的傾向或者教練員所施加的壓力干擾,一直在意外界的聲音,這時候注意力不能集中也就在所難免,此外籃球比賽速度快、臨場情況千變萬化,裁判員偶爾出現(xiàn)錯判、漏判甚至反判的現(xiàn)象應屬難免。此時裁判員的心理會發(fā)生變化,出現(xiàn)后悔、自責,有時還會尋找失誤的原因。這樣下去會導致注意力分散,出現(xiàn)更多失誤。優(yōu)秀的裁判員和缺少經(jīng)驗的裁判員主要區(qū)別就在于是否對球及周圍各種變化及時進行捕捉、分析。

        1.2.3 籃球裁判的預判能力對控制比賽有很重要的影響。預判能力主要體現(xiàn)在選位、視角和對運動員動作預判?!昂玫呐辛P來自好的位置”,由此可見位置選擇的重要性,位置太遠不利于觀察,尤其是對小而隱蔽的手、肘、膝等關節(jié)的動作觀察,太近又影響比賽順利進行,所以位置選擇要合適,角度要合理,要將場上所有隊員收入視野內,觀察動作全過程。

        1.2.4 現(xiàn)代籃球朝向“更高、更快、身體對抗更兇悍”的趨勢發(fā)展。快攻、人盯人防守,尤其是全場緊逼防守盛行,這些技戰(zhàn)術的出現(xiàn)對球員的體能提出更高的要求,相應地,對籃球裁判的體能也是一大考驗。有統(tǒng)計表明,一場比賽,裁判需要在場上奔跑大約3 000~4 000m,換句話說,他們的奔跑并不比場上隊員少多少,裁判員只有擁有充沛的體能才能在激烈的比賽中及時出現(xiàn)在應該出現(xiàn)的位置上,才能更好地集中注意力,才能更加游刃有余地控制比賽。

        1.3 臨場指揮能力的運用是有效控制比賽的保證

        一場好的籃球比賽需要2個或3個好的裁判員去掌控,哨聲多、出哨快并不是衡量裁判員水平高低的標準,能否合理地運用有利于無利原則以保持比賽的流暢、精彩、激烈,并使自己的哨聲能符合雙方球隊的攻防節(jié)奏,才是衡量籃球裁判員執(zhí)法水平高低的標志。作為臨場執(zhí)裁裁判,要按照有利無利原則,判罰有理有據(jù),果斷自信,全場尺度一致;對第一犯規(guī)動作要嚴抓,分清犯規(guī)和假摔,預防為主,將不良苗頭及時扼殺,因勢利導;場上2個或3個裁判要通力合作,及時溝通,分工明確,做到我區(qū)有你,以我為主;你區(qū)有我,以你為主,共區(qū)共管,以近為主,將全場隊員置于視野之下。裁判員臨場執(zhí)裁能力將在很大程度上影響比賽的走向和質量,這是大家公認的。

        2 結論與建議

        2.1 結 論

        基于“破窗效應”理論,一場好的籃球比賽需要場上裁判員對比賽的控制,要將不好的苗頭及時扼殺,保證整個比賽環(huán)境良好有序。職業(yè)道德素質是裁判員控制比賽的思想保證;業(yè)務能力是裁判員控制比賽能力的主要部分;臨場指揮能力是裁判員控制比賽的重要保證。

        2.2 建 議

        2.2.1 首先要狠抓職業(yè)道德素質職業(yè)道德素質是開展裁判工作的思想基礎,只有加強這方面的培訓,才能使裁判始終保持清醒的頭腦,從而對比賽真正做到“嚴肅認真,公正準確”,而這八字方針是一場籃球比賽順利、有序開展的保證。

        2.2.2 其次要強化業(yè)務能力 籃球比賽攻守多變的特點決定了籃球裁判需要較強的業(yè)務能力,要根據(jù)現(xiàn)代籃球發(fā)展的規(guī)律及時更新理論知識,要及時掌握重大國內和國際比賽中裁判臨場的新動向。加強心理素質的培養(yǎng),通過實踐提高臨場預判能力,同時保持充沛的體能,以便更好地控制比賽。

        2.2.3 最后要加強鍛煉臨場指揮能力 臨場指揮能力需要在實踐中通過不斷磨合、學習才能得到提高,理論支撐實踐,實踐驗證理論,所以要通過場下的理論學習、知識更新,場上實踐磨練,從而達到這種能力的提高。

        國際級裁判員郭洪寶老師曾說過:“高尚的裁判道德是控制比賽的思想基礎,抓好開局是控制比賽的前奏,抓苗頭是控制比賽的關鍵,看清、罰準、判對是控制比賽的核心?!惫蠋煹挠^點和“破窗效應”的理論是一致的,都要求預防為主,防范未然,抓不良苗頭,從而更好地控制比賽使其順利進行。

        [1] 同春芬,劉韋鈺.破窗理論研究述評[J].知識經(jīng)濟,2012(23):18-19.

        [2] 高凱,鄭新剛.籃球裁判的體態(tài)語言對籃球比賽控制作用的探討[J].科技信息(學術研究),2008(11):232+234.

        [3] 孫衛(wèi)兵.籃球裁判員如何在臨場執(zhí)裁中保持心理穩(wěn)定[J].南京體育學院學報,2001(6):108-66.

        G841

        A

        1674-151X(2014)03-059-02

        2014-01-23

        趙會朋(1987~),在讀碩士研究生。研究方向:體育教學。

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