韓長綿

兒女們小的時(shí)候，我和老伴家教甚嚴(yán)，也注意講究一些教育孩子的方式方法，所以兒女們基本上都比較讓父母省心，成長得都還不錯(cuò)，他們也都希望爸爸媽媽如果有精力，幫他們教育教育下一代。然而，現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了，加上孫輩們都是獨(dú)生子女，一個(gè)個(gè)都很調(diào)皮，甚至相互斗嘴、打架、耍蠻橫，這樣的情況和過去有了很大的不同。怎么辦呢？他們的父母在自己的小家里說話還靈，一來到大家里，有我們老兩口在這兒，孩子們都知道自己的父母不會怎么著他們，年輕家長的話孩子們就不聽了！這樣放任下去肯定不行，我們就出面進(jìn)行說教吧，可是這幫小孩當(dāng)面點(diǎn)頭應(yīng)承著，轉(zhuǎn)過身就全忘記了，效果不佳，幾乎不起啥作用。無可奈何之際，還是我老伴頭腦靈活，她對我說：“你不是小有名氣的‘筆桿子嗎？這應(yīng)該是你的用武之地啊，何不編些歌謠教他們唱，說不定作用就會大一些呢?！苯?jīng)她這么一點(diǎn)撥，我覺得還真有點(diǎn)兒道理，就開始發(fā)揮我的強(qiáng)項(xiàng)，動腦動手，有的放矢地編寫育孫歌謠。

比如，針對小孫子不講衛(wèi)生的不良習(xí)慣，我這樣寫道：“臉兒不讓洗，鼻涕不讓擦；左邊抹一把，右邊抹一把；長出兩撇胡，樣子臟又怕；活像一只小野貓，沒人再和你玩耍，誰都怕你胡子扎！”針對小外孫女動輒罵人的壞毛病，我寫道：“剛剛學(xué)說話，就會把人罵；臟話花樣多，小嘴叭叭叭；周圍小朋友，誰也不理她；手抿臉蛋將她羞，罵人不是好娃娃！”對于小外孫和誰也玩不到一起的孤僻性格，我又寫道：“不跟幫，不合群；玩繩他嫌累，騎車他說暈；大家玩得都高興，他在一旁沒精神；快來吧，小大人，熱熱鬧鬧一起玩，你說我笑多開心！”編好歌謠之后，我先征求老伴和子女們的意見，經(jīng)他們認(rèn)可了，我就教幾個(gè)小家伙念。不論是針對誰的，大家都是一起學(xué)，這樣其激勵(lì)作用會更大。因?yàn)樗麄冸m然年紀(jì)小，可也都有各自的自尊心。可別說，這一招還真靈，在他們幾個(gè)身上表現(xiàn)得最明顯的毛病，很快就都有了不同程度的改正。

牛刀小試，效果不錯(cuò)，在嘗到了甜頭之后，我便一發(fā)而不可收，更加有勁頭兒地繼續(xù)編寫育孫歌謠。教育對象已經(jīng)不僅僅針對我們自己家的三個(gè)娃娃，親朋好友、左鄰右舍的小朋友，只要誰的缺點(diǎn)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我就針對這些缺點(diǎn)，編寫個(gè)性化的歌謠，在盡可能多的孩子中間傳唱，有時(shí)大人們也很有興趣地參加這些傳唱，幫助有這個(gè)缺點(diǎn)的孩子認(rèn)識和改正。這些歌謠受到了普遍歡迎。育孫歌謠寫得多了，為了使其發(fā)揮更大的作用，我還擇優(yōu)向外投稿，有的還真被一些報(bào)刊所采用，這樣就更加鼓舞了我，我編寫育孫歌謠的勁頭兒更大，熱情更高，我也更加享受到培育孫輩的無限幸福和樂趣。