趙亮

(中國(guó)藥科大學(xué)體育部 江蘇南京 210000)

1 大學(xué)籃球教學(xué)的作用

1.1 促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展

和其他課程有顯著不同的是,籃球教學(xué)不局限于室內(nèi)教學(xué),有大量的室外教學(xué),為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)場(chǎng)所。借助靈活多變的教學(xué)手段和方法,使得他們?cè)诓煌牡攸c(diǎn)和不同的人群集中開展訓(xùn)練和活動(dòng)。不少學(xué)生會(huì)踴躍地展示自身的籃球技能和實(shí)力,這樣能夠更好地發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,從而很好地發(fā)展和張揚(yáng)了他們的個(gè)性。

1.2 有助于改善學(xué)生性格的不足

教師要有針對(duì)性地開展籃球教學(xué),通過模擬比賽和小游戲等方法,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的積極性,而且還要加以適度的贊揚(yáng)和肯定,使每一位學(xué)生逐步融入到集體活動(dòng)中去,都敢于和同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流,從而增強(qiáng)他們?cè)谟?xùn)練中的自信;而且還可以指定一部分運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任小組長(zhǎng),將他們的領(lǐng)導(dǎo)才能以及溝通優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。教師也要對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)事或?qū)W生的不足和缺陷予以指正,如有必要,則進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng),提放學(xué)生的自滿情緒。

1.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

在課堂教學(xué)過程中,教師要合理科學(xué)地設(shè)置相關(guān)的達(dá)標(biāo)測(cè)試,而且要有一定難度,還要說明完成任務(wù)所需要的質(zhì)量和數(shù)量。學(xué)生為了能夠通過測(cè)試,就會(huì)不斷地學(xué)習(xí)籃球知識(shí),強(qiáng)化技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練和練習(xí),通過努力和行動(dòng)持續(xù)克服困難,形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

2 我國(guó)高等院?；@球教學(xué)存在的問題

2.1 健康教育觀念未在籃球教學(xué)中體現(xiàn)

從籃球教學(xué)的內(nèi)容、方法以及手段等諸多限制要素來看,當(dāng)前不能真正地讓學(xué)生達(dá)到健康教育、終身體育教育和全民健身等目標(biāo)。從體育教學(xué)來看,籃球是至關(guān)重要的組成部分之一,不但要讓他們具備基礎(chǔ)性的籃球技戰(zhàn)術(shù)能力,而且還要讓學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉,養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,將“健康第一”的體育鍛煉理念落實(shí)在籃球教學(xué)的整個(gè)過程中。

2.2 教學(xué)模式與內(nèi)容老化

籃球是高校非常傳統(tǒng)的體育課程之一,在長(zhǎng)時(shí)間的體育教學(xué)中存在如下狀況:重技術(shù)輕普及;重能力培養(yǎng)、輕素質(zhì)教育;重競(jìng)技輕娛樂。從當(dāng)前籃球教學(xué)模式和內(nèi)容來看,都是以“傳統(tǒng)”為核心,整體上都是仿照著少年運(yùn)動(dòng)員的初級(jí)訓(xùn)練方式來開展的。從所選擇的教學(xué)內(nèi)容來看,根據(jù)基本姿勢(shì)、步伐、控球、運(yùn)球、傳接球、投籃、簡(jiǎn)單配合與戰(zhàn)術(shù)來開展,非常關(guān)注技術(shù)的系統(tǒng)性和規(guī)范性。

2.3 考核評(píng)價(jià)方法不科學(xué)

從當(dāng)前針對(duì)大學(xué)籃球?qū)＿x課的考核來看,基本上襲用了以往整齊劃一的考核要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),這在較大程度上對(duì)激發(fā)學(xué)生開展籃球訓(xùn)練的積極性形成了障礙。學(xué)生在課堂教學(xué)中居于主體地位,也是當(dāng)仁不讓的教育對(duì)象,絕非被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)機(jī)器。然而他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱不同,水平參差不齊,身體素質(zhì)也有顯著差異。針對(duì)如此具有“個(gè)性化”特征的學(xué)生群體,開展整齊劃一的考核以及教學(xué),肯定會(huì)阻礙他們?cè)诨@球訓(xùn)練方面的主動(dòng)性。在此過程中,還可能會(huì)存在另外情況:因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)水平不高的同學(xué)運(yùn)用了“針對(duì)性練習(xí)”策略,獲得了高分,但是,運(yùn)動(dòng)水平比較高的學(xué)卻無法得到高分。這些情況都會(huì)影響學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí),打擊他們的積極性,也不利于他們培養(yǎng)優(yōu)良的鍛煉習(xí)慣,也是和高校籃球教學(xué)目標(biāo)以及當(dāng)代教育思想體育教學(xué)目標(biāo)相沖突的。

3 解決大學(xué)籃球教學(xué)存在的問題的對(duì)策

3.1 注重學(xué)生能力培養(yǎng)

在大學(xué)籃球教學(xué)過程中,要同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的籃球技術(shù)和運(yùn)動(dòng)能力,堅(jiān)持“終身體育”以及“健康第一”等指導(dǎo)思想,普及和推廣籃球文化,而且要始終貫穿籃球教學(xué)過程,還要訓(xùn)練廣大學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、行為意志、思維方式以及道德品質(zhì)等內(nèi)容,切實(shí)開展全面教育。在此過程中,要將確保學(xué)生獲得基本的籃球技術(shù)技能作為教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生能夠在打籃球的過程中不斷地陶冶情操以及健身娛樂,在籃球運(yùn)動(dòng)中能夠放松心態(tài),更好地開展學(xué)習(xí)和生活。

3.2 實(shí)行因材施教的教學(xué)方式

在智力、體能以及心理素質(zhì)等方面有著多種差異的大學(xué)生群體。在認(rèn)識(shí)籃球課程方面也有不小的區(qū)別。因此,在籃球教學(xué)的過程中,要切實(shí)注重因材施教。對(duì)教師而言,要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),將學(xué)生的具體情況納入到備課過程中,形成有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)方法。比如,如果學(xué)生的籃球基礎(chǔ)非常好,而且有非常良好的天賦,教師要能夠最大限度地發(fā)掘這些學(xué)生的才能,而且還要采取更好的措施,栽培這些好苗子?？梢詮囊韵路矫嬷?為他們提供針對(duì)性較強(qiáng)的個(gè)人指導(dǎo)、推薦這些學(xué)生參加校內(nèi)籃球隊(duì)的相關(guān)鍛煉、而且還要使他們參加獨(dú)特的訓(xùn)練任務(wù)等。假如學(xué)生的籃球基礎(chǔ)比較差,教師要真正地關(guān)心這些學(xué)生,把握他們的身體狀況和個(gè)人心理,分析基礎(chǔ)不好的相關(guān)要求,從而為這些學(xué)生制定一套符合這些學(xué)生真實(shí)情況的教學(xué)方案和規(guī)劃。

3.3 采用多元化的靈活評(píng)價(jià)考核方法

從前文分析可以看出,學(xué)生的接受能力和籃球基礎(chǔ)也是參差不齊的,它要求我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活方便的處理。在學(xué)習(xí)投籃的過程中,假如學(xué)生的身體素質(zhì)非常好,有著非常扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ),要對(duì)他們實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。假如學(xué)生的體育素質(zhì)比較差,只要求他們基本上完成了相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作要求就可以了,即便還有一些不規(guī)范的狀況,比如，在行進(jìn)間投籃的過程中,身體不夠舒展,但只要不存在走步違例現(xiàn)象,就可以看成是合格的,教師要明確地指出學(xué)生在這方面的不足和缺陷,但不必強(qiáng)求學(xué)生改正。假如學(xué)生的進(jìn)步非常大、技術(shù)動(dòng)作也十分規(guī)范、漂亮,要第一時(shí)間表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。如此方能更好地將學(xué)生的主觀性以及創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來,更好地提升高?；@球教學(xué)的實(shí)效性效果。

3.4 建立起多元化的教學(xué)模式

社會(huì)出現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢(shì),而且還滲透到相關(guān)領(lǐng)域中去,當(dāng)代高校籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方法、內(nèi)容以及知識(shí)結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)一步形成多元化的發(fā)展趨勢(shì)。因此,在大學(xué)籃球教學(xué)的過程中,要按照籃球運(yùn)動(dòng)以及大學(xué)學(xué)生的不同特點(diǎn),切實(shí)強(qiáng)化有籃球技術(shù)的專業(yè)性訓(xùn)練和學(xué)習(xí),還要開展籃球游戲等有娛樂性特征的體育活動(dòng)。要求廣大體育教師不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn),整合多種教學(xué)信息和資料,從而構(gòu)建多元化的籃球教學(xué)模式,而且還要注意分析學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)方面的信息和資料,把握他們的運(yùn)動(dòng)需求以及實(shí)際情況。將娛樂要素和休閑要素添加進(jìn)到籃球課程中去,從而將大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能最大限度地激發(fā)出來,這樣才能全面地促進(jìn)他們的身心健康。在此基礎(chǔ)上,形成科學(xué)合理的籃球教學(xué)課程以及教學(xué)模式,切實(shí)強(qiáng)化籃球訓(xùn)練和練習(xí)過程中的趣味性,打造出籃球教學(xué)的快樂氛圍,從而獲得較好的教學(xué)效果。在此過程中,這種方式也能夠更好地提升大學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練方面的質(zhì)量和水平,從而成為真正的高素質(zhì)人才。

3.5 注重教學(xué)方法改革

在高校體育教學(xué)不斷發(fā)展的今天,體育教學(xué)方法也在持續(xù)完善和發(fā)展,相關(guān)單位和人員也在不斷地強(qiáng)化高?；@球教學(xué)方式和手段的理論基礎(chǔ),持續(xù)地改革教學(xué)方法?？梢赃\(yùn)用下列教學(xué)方法:游戲教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法以及設(shè)障教學(xué)法等。(1)誘導(dǎo)教學(xué)法是讓學(xué)生通過自主思考、修正、互助和探索以及練習(xí)等多種形式,在室外教學(xué)的過程中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的籃球知識(shí)以及技戰(zhàn)術(shù)知識(shí),從而將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。其中也可以借助提問、主動(dòng)學(xué)習(xí)以及口訣提示等多種類型,從而更好地開展籃球訓(xùn)練。(2)在大學(xué)籃球教學(xué)的過程中,游戲教學(xué)法指的是把籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作改編為相關(guān)游戲,使得學(xué)生能夠在開展游戲時(shí)就逐步獲得了籃球訓(xùn)練的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。具備了強(qiáng)烈的寓教于樂的特征。在借助此種籃球教學(xué)方式的過程中,教師首先要向廣大學(xué)生認(rèn)真而正確地講解籃球訓(xùn)練的相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作,而且還要讓他們開展簡(jiǎn)單扎實(shí)的動(dòng)作練習(xí)。此后教師也要根據(jù)先易后難的順序,將籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作改編為多種類型的小游戲,這樣以來,學(xué)生就能夠在訓(xùn)練過程中,體驗(yàn)到一定的趣味性,從而準(zhǔn)確地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作。(3)在設(shè)障教學(xué)法中,可以借助擋板、物體以及隊(duì)員等人為設(shè)置的相關(guān)障礙,開展相應(yīng)的籃球教學(xué)。比較常用的設(shè)障教學(xué)法是隊(duì)員對(duì)抗法、擋板訓(xùn)練法以及標(biāo)志限制法等若干類型。

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