陳士宣

(第二中學 浙江浦江 22200)

高中新課程標準的出現(xiàn),令我國高中體育課程經(jīng)歷了一系列的改革與創(chuàng)新。可是,就對我們普通高中體育教學的現(xiàn)狀來看,依舊是存在著一些問題有待解決,如課程設置不合理,教學方式過于單一,師資不足,體育設備設施不齊全等。這些問題的出現(xiàn),導致高中生無法正常開展體育鍛煉,阻礙了高中體育教學的發(fā)展,不利于高中體育教學的進一步深入改革。本文中就目前體育教學中存在的問題展開了一點探討,并對一系列問題提出相應的解決對策。

1 普通高中體育教學現(xiàn)狀

普通高中體育課程自新課改以來,高中體育課程與從前相比有了很大的進步。學校對體育課程的改革給予了高度重視,大多數(shù)高中學校已做出增加體育課時的調(diào)整。而在師資與硬件配備這事情上看,高中學校的改變大家都是有目共睹的[1]。高中學校不僅斥資設立了橡膠跑道與籃球場,更是整齊配備了專業(yè)的體育老師。晨跑、課間操、校運會等體育活動的開展,在落實課改工作的同時,也極大地豐富了高中學生的課余生活,使學生的體能素質也得到了一定的提升。目前,學生在上體育課的目的主要是緩解學習壓力,適當放松鍛煉,培養(yǎng)興趣愛好。雖然,現(xiàn)在各學校在體育教學這環(huán)節(jié)上獲得一定的重視,教學效果也獲得明顯的進步與改變,不過,由于學校與家長側重點依舊放在升學率上、學生的學習成績上,因此普通高中體育課程的改革出現(xiàn)了一系列的問題。

1.1 課程設置不合理

當下,高中體育教學項目似乎無改變。根據(jù)有效數(shù)據(jù)得知,超過半數(shù)的學生希望在體育教學項目中,加入體操、游泳這一類更具時代氣息的項目[2]。而目前的體育教學項目還是仍然以籃球、排球與田徑項目為主,缺乏新意跟不上潮流,而且當前高中體育課堂教學模式仍舊枯燥無味,教學內(nèi)容也是缺乏創(chuàng)意,因此非常容易遭到學生的厭棄。

1.2 教學方法單一

教學方法過于單一,是當前高中體育教學的通病。體育教師自我意識過強,未對學生的想法與興趣進行深入了解與調(diào)查,永遠主張“教師中心論”,最終也會致使課堂沉悶、缺乏活躍的氣氛。另外由于學生身體素質存在個體差異,因此在同一體育項目中的表現(xiàn)自然會有所不同。而大多數(shù)體育老師未對這一情況給予關注,使用同樣的標準去評斷個人成績,非常容易導致學生對體育課程產(chǎn)生抵觸心理[3]。

1.3 教師兼任其他職務

高中教學更側重于對學生文化課程的教育,并未給予體育教育過多的重視。因此,高中學校專業(yè)的體育老師常常也會兼任其他職務,從而影響了體育教師的上課精力與時間。另外,某些高中學校體育老師除了完成正常教學任務,還要擔任課間操與體育器材的管理等工作,負擔很重。因此,體育教師往往會因精力有限,而導致使無法全身心投入到體育課程教學與體育訓練當中。

1.4 體育場地缺少

優(yōu)質的體育教學環(huán)境是順利開展體育課程的必需品,但是,我縣大部分高中學校大多數(shù)對于體育場地的投入并不多。在課堂教學期間,活動場地受限,學生能夠參與的體育項目其實也很有限[4]。另外,上文中提到的游泳池、網(wǎng)球等場地,同樣會因場地有限,投入建設資金有限,最終無法實現(xiàn)場地的建設。而這一系列問題,將進一步致使體育教學質量的不佳。

2 體育教學問題的解決對策

2.1 轉化領導觀念,加強對體育教學的重視

因為體育鍛煉能夠有效提高高中生身體素質,所以,學校相關部門改變了對體育教學的看法,從忽視到重視,態(tài)度觀念發(fā)生了天翻地覆的改變。學校也通過加大對體育教育的投入,新增體育器材,建設體育設施,且有規(guī)劃地建設或維修體育場地,來確保體育教學工作能夠順利的進行,增強高中學生的體育鍛煉,增強學生的身體素質,實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展[5]。

2.2 教學中以人為本,重視學生地位

開展體育教學時,老師理應尊重學生的個人意愿,畢竟學生才是學習的主體,只有更了解學生想要什么、想做什么,才能善于調(diào)動學生在體育課堂中的積極性,才能激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,才會使課堂氛圍變得生動活潑。為此,體育老師要注意改變傳統(tǒng)的教學模式,改變教學觀念,學會使用投其所好的方式,讓學生主動參與每一次課堂教學。另外,不要將教學內(nèi)容局限在“課程要求”上,而是引導學生學會釋放壓力,通過鍛煉增強體質,培養(yǎng)積極健康的體育愛好。同時,在體育理論課的教學過程中,教師應加強對學生理論原理知識的灌輸,絕不能忽視這一環(huán)節(jié),進而使學生能夠在開展自我學習,了解運動原理與基本方法中,避免在運動期間因操作不當導致不應該發(fā)生的一些事情與受傷。最后,利用學生對體育項目的興趣,來實現(xiàn)學以致用。目前學生的高中生活課業(yè)繁重,學生往往缺乏鍛煉導致身體素質不過硬。體育老師應利用這一點,引導學生增強體育鍛煉,促進身體健康的發(fā)展。

2.3 轉變教師教學方式,增加教學內(nèi)容

對于體育課程的改革,學校務必要給予重視,擬定相關的師資隊伍規(guī)劃,關注對體育教師的培養(yǎng)。學校對體育課程的改革給予了高度重視,大多數(shù)高中學校已做出增加體育課時的決定。而在師資硬件配備上,學校的改變大家都是有目共睹。學校不僅斥資設立了橡膠跑道與籃球場,更是配備了多位專業(yè)的體育老師[6]。此外,體育老師也需要通過反復的教學實踐與理論學習、各種培訓,了解自身的不足之處,通過自主學習,提高自己的專業(yè)能力水平與職業(yè)道德的素養(yǎng)。體育老師在教學期間,要對體育課堂內(nèi)容進行斟酌,可適當征求或采納學生意見。及時發(fā)現(xiàn)課程改革中的一些問題,要學會勤思考,要懂得如何完善自己的工作。改變教學方式,增加教學內(nèi)容的多變,結合學生個別的興趣愛好,積極調(diào)動學生課堂積極性,根據(jù)實際情況降低體育動作難度,提升教學的成功率。

2.4 加強體育教師隊伍建設

畢竟,體育老師是高中體育教學和體育活動的領導者,所以在學生心目中擁有一定的地位。不過,只有通過不斷提升師資隊伍的綜合素質,才能使學校體育教學事業(yè)開展得更加成功,使體育教學質量,也得到了明顯的提升。體育教師資源的建設,高素質體育教師的引入是必不可少。高素質體育教師需具備強烈的責任感,能夠利用有效的教學模式,確保體育老師專業(yè)水平的提升,學生教學質量的進步。此外,可以加強學校與學校之間的交流與聯(lián)系,及時掌握行業(yè)最新資訊以及資源共享等等,共同來推動體育教育事業(yè)的發(fā)展與進步。

2.5 充分利用體育設施與場地

體育教學期間,活動場地是教學中擁有不容忽視的重要地位。而我縣大部分高中學校當前均有活動場地不足的問題存在,導致教學活動的開展遇到種種障礙。體育老師也可充分利用有限的資源環(huán)境,對學校場地與器材進行劃分,能夠提高操場有效面積的利用率,以免多個教學班之間活動時產(chǎn)生沖突與矛盾。通過對學校有限場地的合理應用,進一步能為體育教學的質量提供更好的保障。

3 結語

總而言之,在高中體育課程標準的監(jiān)督下,目前高中體育教學事業(yè)與以前相比較有了很大的進步。不過從現(xiàn)在的普通高中體育教學現(xiàn)狀來看,依舊存在一些問題有待解決與提高。體育教學人員也需要不斷完善自身的業(yè)務水平與工作內(nèi)容,通過深入改革與創(chuàng)新,共同來推動體育教學事業(yè)的發(fā)展與進步。

[1]王彬．高校體育教育改革的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J]．民營科技,2010(11):73．

[2]欒秀群,董亞臣．普通高校體育教學改革現(xiàn)狀[J]．華北煤炭醫(yī)學院學報,2010(4):606-607．

[3]漆俊華．淺析體育職業(yè)教育改革[J]．中國成人教育,20 l 0(13):169-170．

[4]李靜波,樊蓮香，田春陽．我國大學體育教學發(fā)展趨勢研究[J]．體育文化導刊,2009(1):79-81．

[5]郭麗紅．高中體育教學改革中存在問題及對策[J]．考試周刊,2012,4(36):27-28．

[6]潘亮．陽光體育背景下的高中體育教學改革[J]．體育時空,2013(8):33-34．