陳謙

(廣東省東莞市東城初級中學 廣東東莞 523120)

定向運動屬于健康的智能型體育項目,是智力與體力并重的運動。不僅可以強健體魄,而且對學生獨立思考能力的培養(yǎng)也極為有利,提高他們在體力和智力受到壓力下做出迅速反應、果斷決定的能力。目前,我國對學校開展定向運動已經(jīng)有了較為確切的要求,即要求在體育與健康課中將定向運動作為必修或者選修項目,在中學體育與健康課、體育課外活動以及軍訓之中開設定向運動。當前,初中體育與健康課中引入定向運動內(nèi)容的學校依然較少,定向運動是否真的可以與初中體育教學進行良好的融合以及如何將二者緊密聯(lián)系在一起,是當前推廣定向運動亟需解決的問題。本文主要將定向運動理念應用于初中體育教學之中,首先對定向運動的基本特點進行了概述,然后對新課程改革背景下加強初中體育定向運動教學的必要性進行了論述,最后提出了如何將定向運動融入至初中體育實際教學之中,旨在為初中體育教學提供一定的借鑒與參考。

1 定向運動的特點

1.1 適用范圍廣

定向運動是一項集體項目,規(guī)則通俗易懂,男女老少都可以使用這項運動。從國外相關調(diào)查中看到,參加定向運動比賽的人員小到7歲,大到80歲,可見其廣泛的適用性。

1.2 趣味性、娛樂性

利用地圖和指南針到訪地圖上所指示的各個點標,激發(fā)學生的學習熱情,調(diào)動學生的學習興趣。并且,定向運動的場所是戶外或曠野,學生和自然、社會有機的融合在一起,將生活學習壓力全面的釋放,增強愉悅的心態(tài)。

1.3 實用性

定向運動能普及人們識圖、用圖的知識,極大的推動了國防建設進程。在初中體育課中開設定向運動,不僅對學生自我生存能力進行了良好培養(yǎng),還可當作初中體育教學的內(nèi)容以及增強人們體質(zhì)的一項健身休閑項目。

2 新課程改革背景下初中體育定向運動教學的必要性分析

2.1 初中體育與健康課開設定向運動有利于培養(yǎng)學生的學習興趣

學習興趣對學習活動起著直接的推動作用,是學生學習的一種最直接的內(nèi)部動力。在體育學習中,濃厚的學習興趣可以激勵自己的行為,使之成為體育學習的動力,加快體育知識、技術(shù)和技能的掌握。而定向運動以其鮮明的特征為學生體育興趣的培養(yǎng)提供了一個良好的平臺,定向運動點標設置的趣味性以及線路的不確定性,比單純的賽跑更能提高學生的興趣,且學生在定向運動中,能自由地發(fā)揮運動能力,不會因為枯燥乏味的教學而失去學習的積極性和主動性。由此可以得知,初中體育與健康課開設定向運動可促進學生學習興趣的培養(yǎng)。

2.2 初中體育與健康課開設定向運動符合青少年身心發(fā)展的需要

初中階段是學生由兒童走向成熟的過渡階段。處于青春期的初中學生不僅在身體形態(tài)和機能上,而且在心理上均發(fā)生了一系列“質(zhì)”的飛躍。中學生的情緒和情感比較強烈,他們常常遇到一點小事,就會被感動,或者感到泄氣變得消沉起來,好斗好勝,且他們的精力充沛。而定向運動正好能滿足這個階段中學生的身心發(fā)展特征,不僅能培養(yǎng)學生的積極性與體育學習興趣,還具有較強的競爭性,滿足他們爭強好勝的心理特點,能夠滿足他們對新興事物的強烈興趣感,并且定向運動的目的性較強,只有找到了所有的點標才算完成任務。

3 定向運動在初中體育教學中的應用策略

初中體育教學中主要以校園定向為主,校園定向主要是通過學校的操場、體育館為學生們制定趣味性的比賽游戲,教育者應結(jié)合學校的環(huán)境和學生的實際情況開展定向比賽。

3.1 提高認識,推廣與宣傳定向運動

學校、體育教育者應積極安排組織與公園等符合定向運動開展場地的協(xié)調(diào)、配合工作,推動學生身心健康發(fā)展的同時加快學校體育發(fā)展步伐。所以學校必須大力推廣與宣傳此項有益運動。比如,在校園網(wǎng)上構(gòu)建專門的欄目,采用各類形式在校報、海報上宣傳等。此外,出于對全民健身的考慮,公園管理委員會也應摒棄掉傳統(tǒng)的管理經(jīng)營方式,積極提供健身娛樂的場所給人們,特別要為學生們提供氛圍好的學習環(huán)境,滿足現(xiàn)代社會實際發(fā)展需求。

3.2 強化學習與培訓,提高教師業(yè)務水平

學校應注重開展定向運動培訓班與學習班,安排組織教育者深入到定向運動發(fā)展速度快的國家或者區(qū)域中進行學習與交流,對教育者的教學予以充實,掌握了解先進的經(jīng)驗,不斷提高自身業(yè)務水平。教育者教學過程中,應廣泛收集學生的反饋信息,并全面總結(jié),可根據(jù)學生實際情況,開展一對一訓練。比如,2002年,廣東東莞利用暑期開展了定向運動培訓班和輔導班,并聘請一些資深人士開展專題講座,吸引了多數(shù)體育教育者與體育管理者的眼球,都紛紛參與。

3.3 加快器材的研制與開發(fā)

定向運動在我國的發(fā)展時間不長,其教學理論與教學方法的研究還處于初級階段,實施定向運動課的學校通常按自我理解安排組織上課,缺乏科學系統(tǒng)性,沒有相關的理論支持。此外,用于定向運動教學的指南針、地圖繪制儀、計時器等各類器材都從國外購進,本國目前還沒有生產(chǎn)這些器材的廠家,極大的制約了定向運動的發(fā)展,因此必須加快相關器材的研制與開發(fā),保證定向運動持續(xù)穩(wěn)定運行。

3.4 因地制宜開展定向運動

要想使定向運動正常開展,就必須有好的場地。該項運動在自然地形、地貌、地物方面都有著較高的要求,所以學校應有效利用校園開展定向運動,選擇場地時可遵循由易到難的原則,對自然障礙與人工設施全面利用。比如,結(jié)合學校地形開展定向運動,明確活動的起點與終點,用最短的時間到達終點的就是勝利者,引導學生對定向運動的充分認識,提高參與定向運動積極性,實現(xiàn)預期的教學效果。

4 結(jié)語

綜上所述可知,學校應加大推廣與宣傳定向運動,不斷強化教學,落實相關措施,保證學生的安全,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的定向運動師資隊伍。初中體育教學中實施定向運動,符合學生的身心特點,能夠激發(fā)學生體育興趣和參與體育活動的積極性,增強體魄,對學校體育教育事業(yè)的良好發(fā)展具有重要意義。

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