滕子敬 （北京師范大學(xué)，100875）

沉痛哀悼王占春教授逝世而想起的

滕子敬 （北京師范大學(xué)，100875）

2014年1月3日在北京八寶山殯儀館蘭廳舉辦了沉痛哀悼王占春同志逝世告別儀式。蘭廳正門兩旁的門柱上兩幅黑底白字的對聯(lián)寫著：“鞠躬盡瘁寸心不撼尤不愧，光明磊落人生無悔也不驕”，這幅對聯(lián)反映了占春教授幾十年來堅(jiān)持職守、辛勤奉獻(xiàn)的光輝一生。

蘭廳里擠滿了來自教育和體育界參加告別式的人群，其中有年過耄耋之年的老友原教育部副部長周時炎、原教育部體育司司長李晉裕教授和年過古稀之年的原教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長宋盡賢、副司長曲宗湖教授以及原國家體育總局群體司司長郭敏等，還有一些中小學(xué)特級體育教師，如小學(xué)特級體育教師王良田、中學(xué)特級體育教師蔡福全（后從特級體育教師走向柬城區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)崗位）和北京高等體育院校的一些知名專家、教援，如北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院院長毛振明教授、分黨委書記殷恒嬋教授和王建華、賈齊、張建華、高嶸教授，北京體育師范大學(xué)周登嵩教授，北京教育學(xué)院羅希堯、陳雁飛教授，北京體育大學(xué)賴天德教授，北京理工大學(xué)王皋華教授，華南師范大學(xué)盧元鎮(zhèn)教授以及教育部體衛(wèi)藝司廖文科副司長和盧遜處長等250多人參加了告別式。很多白發(fā)蒼蒼的老人在年輕人的攙扶下老淚縱橫緩緩地步出告別大廳的情景非常感人。

有這么多老友和知名教授趕來為占春教授送行，說明了他在我國學(xué)校體育界的影響和高尚的人格魅力，得到了人們的尊重與愛戴。回憶起50多年來我與占春教授的交往，夜不能寐，回憶起了很多往事。

我與占春教授相交晚于我夫人，上世紀(jì)50年代我夫人周荔裳任職于國家體委教育司學(xué)校體育科，與教育部在工作上的來往頗多，1956年她曾代表國家體委參加了與教育部聯(lián)合組織的學(xué)校體育調(diào)研小組，對福建、廣東、上海的學(xué)校體育進(jìn)行調(diào)研，當(dāng)時調(diào)研組長就是占春教授。

我與占春教授相交是1961年借調(diào)到教育部編寫第二套中小學(xué)體育教學(xué)大綱，當(dāng)時我大學(xué)畢業(yè)不久，26歲，占春老師是剛過而立之年的31歲，在編寫大綱教材的近兩年時間里，我們朝夕相處，共同學(xué)習(xí)和研究學(xué)校體育的問題，特別是我國中小學(xué)體育課程的建設(shè)，并得到了我國著名體育家、學(xué)校體育教育家蘇競存教授的指導(dǎo)。

1963年我回到師大體育系后，也經(jīng)常請占春教授來體育系給學(xué)生講課，后來又與占春教授在全國中小學(xué)教材審查委員會和中國學(xué)校體育研究會共事多年，上世紀(jì)80年代我又應(yīng)邀參與了人教社三冊高中體育課本的編寫工作，2001年又應(yīng)邀擔(dān)任人教版的初中課標(biāo)教科書的副主編，在人教社體育編輯室工作多年，在我和占春教授幾十年的交往中，他不僅在學(xué)術(shù)思想上給我很多的指導(dǎo)和幫助，是我學(xué)術(shù)思想的引路人之一，而且在如何做事、做人等方面都給予我多方面的教誨，他是我們?nèi)胰诵哪恐姓嬲摹袄洗蟾纭保ㄎ移綍r就這樣稱呼他）。

占春教授是新中國成立以來第一代學(xué)校體育專家、學(xué)者的杰出代表。早年曾任教于佳木斯師范學(xué)校，解放初期的東北地區(qū)是接受前蘇聯(lián)教育思想最早的地方，占春教授積極參與了各種教學(xué)培訓(xùn)活動，成為當(dāng)時體育教師的皎皎者。

1954年占春教授被中央人事部抽調(diào)到人民教育出版社新增設(shè)的體育編輯室工作，在他從事編輯工作的50多年生涯中，主持編寫了新中國成立以來的七套《中小學(xué)體育教學(xué)大綱》和《體育教材》，是新中國體育課程教材建設(shè)的重要奠基人之一，可以說從上世紀(jì)50年代中期開始我國的學(xué)校體育已經(jīng)進(jìn)入了王占春時代，他是我們業(yè)界公認(rèn)的學(xué)校體育界的一面旗幟。

在主持編寫1956年我國第一部中小學(xué)體育教學(xué)大綱的同時，占春教授還配合第一套體育教學(xué)大綱的出版，主編了人民教育出版社編輯出版的第一套體育教材——《中學(xué)體育教學(xué)參考書》。他根據(jù)體育教學(xué)大綱詳細(xì)地介紹和分析了教材內(nèi)容、教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)步驟與方法，并向全國中小學(xué)體育教師介紹了體育教學(xué)論的基礎(chǔ)理論知識，包括體育教學(xué)原則、教學(xué)法原理、學(xué)校體育與體育教學(xué)管理等。還在前期調(diào)研和統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，撰寫了中小學(xué)學(xué)生的年齡特征，對學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和規(guī)律與體育教學(xué)的關(guān)系都做了詳細(xì)闡述，對廣大一線體育教師理解和實(shí)施體育教學(xué)大綱、對建國初期建立正常有序的學(xué)校體育教學(xué)工作秩序、對提高體育教學(xué)質(zhì)量都起到了極大地推動和啟蒙作用。

1961年占春教授在主持編寫的大綱和教材中明確提出了“從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)”的選材原則，從而確立了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)在我國體育教學(xué)大綱中的指導(dǎo)思想地位，大綱還在理論上對“體質(zhì)”的內(nèi)涵做了界定：“增強(qiáng)體質(zhì)包括：促進(jìn)身體正常發(fā)育，促進(jìn)身體機(jī)能、身體基本活動能力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展，增強(qiáng)身體對自然環(huán)境的適應(yīng)能力”。如果加上心理健康的因素，這與幾年后中國體育科學(xué)學(xué)會體質(zhì)研究分會對“體質(zhì)”的界定完全一致?！霸鰪?qiáng)體質(zhì)”指導(dǎo)思想的確立和對“體質(zhì)”內(nèi)涵的界定，是我國學(xué)校體育理論認(rèn)識上的一次飛躍和創(chuàng)新，具有重要的理論和實(shí)際意義。

同時1961年的體育教學(xué)大綱還將中國民族傳統(tǒng)體育中的武術(shù)正式列為教材。為了編好中小學(xué)武術(shù)教材，占春教授還邀請了在1936年奧運(yùn)會上進(jìn)行武術(shù)表演的北京體育學(xué)院的張文廣教授、武漢體育學(xué)院的溫敬銘教授、上海體育學(xué)院的蔡龍?jiān)平淌趤肀本┡c部分中小學(xué)體育教師共同研究武術(shù)教材的編寫工作。為我國武術(shù)教材的建設(shè)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

占春教授能與時俱進(jìn)地不斷發(fā)展、豐富和完善體育教學(xué)大綱和教材。1978年在他主持編寫的大綱教材提出：“在編寫教材時，要打破以運(yùn)動競賽為中心的編排體系”，即體育教學(xué)內(nèi)容的編排體系，不能只圍繞體育比賽用得上的運(yùn)動技術(shù)來編排教材，不能混淆學(xué)校體育與競技體育的性質(zhì)，背離學(xué)校體育教學(xué)面向全體學(xué)生的基本要求。為了使體育課更好地鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，在安排教材時，應(yīng)以鍛煉學(xué)生身體效果好，又方便教學(xué)的教材作為重點(diǎn)教材，反復(fù)出現(xiàn)，逐步提高要求，有些簡單易行、發(fā)展身體素質(zhì)有效的教材要爭取“課課練”，使之有適當(dāng)?shù)拿芏群瓦\(yùn)動量。

1987年在他主持編寫的大綱教材確定了“一個目的和三項(xiàng)基本任務(wù)”的總目標(biāo)。使體育教學(xué)的目的和任務(wù)更加規(guī)范化和系統(tǒng)化，能更好地反映體育教學(xué)任務(wù)的基本內(nèi)涵。并根據(jù)“終身體育”等新的教育思想，首次在體育教學(xué)的基本任務(wù)中提出：“使學(xué)生懂得鍛煉身體的基本原理和獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)鍛煉身體的方法，以適應(yīng)終生鍛煉身體和生活娛樂的需要”。同時加大了選用教材的比重：小學(xué)、初中、高中分別提高到30%、40%、50%。各項(xiàng)教材的比重，都規(guī)定了上下限的浮動范圍，并改革了體育課成績考核辦法，采用結(jié)構(gòu)綜合考核辦法。內(nèi)容包括：體育課出勤及課堂表觀占10%，體育課基礎(chǔ)知識占20%（小學(xué)一、二年級不考），運(yùn)動技能、技巧占30%，身體素質(zhì)和運(yùn)動能力占40%。在體育課的成績考核中強(qiáng)化了體育課基礎(chǔ)知識的地位，加強(qiáng)了發(fā)展身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的導(dǎo)向。

1992年在他主持編寫的大綱教材明確了體育教學(xué)大綱的性質(zhì)——“它是編寫體育教材、進(jìn)行體育教學(xué)、評估體育教學(xué)質(zhì)量和對體育教學(xué)實(shí)行管理的依據(jù)”?！八膫€依據(jù)”從體育教學(xué)法定的文件上明確了體育教學(xué)大綱的權(quán)威性和指導(dǎo)性。

1996年在他主持編寫的大綱教材，強(qiáng)調(diào)“增進(jìn)學(xué)生身心健康”，把“增進(jìn)學(xué)生身心健康”明確納入體育教學(xué)目的，同時強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要掌握必要的知識技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)；還強(qiáng)調(diào)積極參加體育鍛煉是學(xué)生的“社會責(zé)任”，以及“發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、創(chuàng)新、合作和應(yīng)變能力”等。

總之，占春教授能根據(jù)我國社會進(jìn)步的需要和教育發(fā)展的要求不斷發(fā)展、豐富和完善我國的體育教學(xué)大綱和教材，為我國學(xué)校體育和體育課程建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。

占春教授待人熱情真誠、樂于助人、敢于直言、不說假話、不阿諛奉承、愛發(fā)表意見，開會往往第一個發(fā)言。有時我們勸他說，“你不要太直了，這樣得罪人！”他就大聲笑著說：“那樣就不是王占春了！”，此情此景仍歷歷在目，但他已永遠(yuǎn)的離我們而去了，他的音容笑貌將永遠(yuǎn)留在人們的記憶之中。

占春教授的學(xué)術(shù)思想和體育實(shí)踐給我們留下了寶貴的精神文化財(cái)富，值得我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)展，為新時期學(xué)校體育事業(yè)再創(chuàng)輝煌。

占春老大哥安息吧！