徐向飛

(山西大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030006)

高校校園體育競(jìng)賽不文明現(xiàn)象的成因、影響與對(duì)策①
——基于校園體育文化視角

徐向飛

(山西大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030006)

校園體育文化的建設(shè),對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心健康全面發(fā)展,提高大學(xué)生自身素質(zhì)有推動(dòng)作用。該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、觀察法,對(duì)高校校園體育競(jìng)賽不文明現(xiàn)象產(chǎn)生的因素、消極影響展開(kāi)研究。并提出將賽事組織公開(kāi)化、透明化,提高學(xué)生裁判員業(yè)務(wù)水平,樹(shù)立正確的對(duì)待體育競(jìng)賽的觀念,普及體育競(jìng)賽知識(shí)等有效的對(duì)策,旨在逐步消除此類(lèi)現(xiàn)象,凈化校園體育競(jìng)賽環(huán)境,推動(dòng)校園體育文化建設(shè)。

高校 校園體育競(jìng)賽 不文明現(xiàn)象 成因 影響 對(duì)策

2006年隨著教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》的下發(fā)，我國(guó)各類(lèi)學(xué)?！叭珖?guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”逐漸拉開(kāi)了大幕。各級(jí)教育、體育行政部門(mén)以及各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都把陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口與重要工作，紛紛踐行在校學(xué)生“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)、健康工作50年，幸福生活一輩子”的口號(hào)。近年來(lái)，作為人才培養(yǎng)的主要陣地，各大高校對(duì)于體育活動(dòng)和比賽的開(kāi)展顯得更為重視。高校中的體育活動(dòng)及比賽整體上呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，活動(dòng)與比賽數(shù)量多，形式與內(nèi)容也相對(duì)比較豐富，深受大學(xué)生們的喜愛(ài)。這些校園體育活動(dòng)與競(jìng)賽的開(kāi)展對(duì)于高校校園體育文化建設(shè)無(wú)疑也起著十分重要的作用，但是隨著活動(dòng)與競(jìng)賽的不斷開(kāi)展，各學(xué)校、各學(xué)院、各系對(duì)于比賽的重視程度越來(lái)越高，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，在學(xué)校的體育競(jìng)賽中出現(xiàn)了許多不文明現(xiàn)象。譬如賄賂裁判、打假球、觀眾喝倒彩等，甚至校園球場(chǎng)暴力在近年來(lái)的校園體育比賽中也時(shí)有發(fā)生。這些不文明現(xiàn)象嚴(yán)重影響到了學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)于校園精神文明建設(shè)也是不利的，更加影響了高校校園體育競(jìng)賽的開(kāi)展，從而阻礙校園體育文化的建設(shè)，不利于學(xué)校體育的發(fā)展。在許多研究中，校園體育文化的重要性得到了充分肯定，但立足于體育文化視角來(lái)研究高校校園體育競(jìng)賽不文明現(xiàn)象還尚未出現(xiàn)。綜上所述，解決校園體育競(jìng)賽不文明現(xiàn)象對(duì)于高校校園體育文化建設(shè)以及學(xué)校體育發(fā)展有著十分重要的意義。

1 高校校園體育競(jìng)賽不文明現(xiàn)象的成因

目前在高校所開(kāi)展的校園體育競(jìng)賽中，多以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主。由于大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提升，對(duì)于比賽迫切求勝心理的刺激，促使在校園體育競(jìng)賽的競(jìng)賽過(guò)程中出現(xiàn)了許許多多不文明、不和諧的現(xiàn)象。大學(xué)生心理發(fā)育尚未成熟，具有很強(qiáng)的不穩(wěn)定性，易沖動(dòng)，因此在緊張、激烈的體育比賽中很容易發(fā)生越軌行為。導(dǎo)致校園體育競(jìng)賽中不文明現(xiàn)象的主要原因可以從三個(gè)角度進(jìn)行概括。

1.1 組織者和裁判員方面

一場(chǎng)體育競(jìng)賽、一個(gè)體育活動(dòng)的成功舉辦都離不開(kāi)體育競(jìng)賽組織者的合理策劃與安排，在校園體育競(jìng)賽和活動(dòng)中扮演組織者這一角色的有很多，包括學(xué)校的體育部門(mén)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)，甚至是班委，這些都由體育比賽的規(guī)模而定。校園體育競(jìng)賽組織者在組織比賽時(shí)的一些不公平行為常常會(huì)誘發(fā)不文明現(xiàn)象，例如分組抽簽的不公開(kāi)不透明，為了讓某一隊(duì)或是某一人在比賽中小組順利出線而安排實(shí)力較弱的對(duì)手；還有比賽裁判員的任用上缺乏考慮，大學(xué)比賽的裁判員通常來(lái)自于學(xué)校的體育老師、體育院系的學(xué)生或是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生會(huì)學(xué)生，因此在裁判員的選派上如果缺乏考慮就會(huì)導(dǎo)致，體育老師執(zhí)裁了自己所帶學(xué)生的比賽，學(xué)生執(zhí)裁了自己所在學(xué)院所在年級(jí)的比賽，很多時(shí)候裁判員由于個(gè)人情感傾向會(huì)使比賽缺乏公平性。另外裁判作為一場(chǎng)比賽的法官，往往決定著一場(chǎng)比賽的公平與否，除了上述情感傾向的原因外，大學(xué)的裁判除體育教師外有很多學(xué)生裁判，在業(yè)務(wù)能力方面比較差，導(dǎo)致判罰不準(zhǔn)確，也會(huì)引起不文明現(xiàn)象。

1.2 運(yùn)動(dòng)員方面

運(yùn)動(dòng)員作為體育競(jìng)賽的直接參與者本應(yīng)將重點(diǎn)放在如何奪取比賽勝利上，然而卻經(jīng)常成為校園體育競(jìng)賽中不文明行為的實(shí)施者。例如在一場(chǎng)足球比賽中，常常由于球員的動(dòng)作粗野，而引發(fā)相互間的謾罵甚至打架。2008年11月，北京知名藝術(shù)類(lèi)院校的足球場(chǎng)發(fā)生了驚人的暴力群毆，起因是由于雙方隊(duì)員在比賽中動(dòng)作粗野，并不是發(fā)生口角，最終演變?yōu)閮煞角騿T的暴力群毆。再例如很多高校的校園體育競(jìng)賽中經(jīng)常出現(xiàn)的假球現(xiàn)象，多半是由于現(xiàn)如今大學(xué)生的誠(chéng)信教育缺失所導(dǎo)致的，在比賽中弄虛作假、消極比賽而令其他運(yùn)動(dòng)員被淘汰，遭到不公平對(duì)待。

1.3 觀眾方面

觀眾是一場(chǎng)體育比賽不可或缺的部分，觀眾在體育競(jìng)賽中所表現(xiàn)出的不文明現(xiàn)象主要是不文明觀賽，包括：謾罵、喝倒彩、向比賽場(chǎng)地投擲雜物、侮辱性手勢(shì)甚至球場(chǎng)暴力等。究其原因主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一是很多大學(xué)生將觀看體育競(jìng)賽作為其減壓排解不滿的場(chǎng)所；其二是很多觀眾對(duì)于體育競(jìng)賽本身的規(guī)則不熟悉，認(rèn)為裁判或是運(yùn)動(dòng)員行為不當(dāng)而造成不滿情緒，并以不文明行為表現(xiàn)出來(lái)。每年在全國(guó)各高校的各種校園體育競(jìng)賽的賽場(chǎng)上都不難看到場(chǎng)下支持者由于各種不滿情緒，而表現(xiàn)出的過(guò)激言語(yǔ)和行為。2011年9月?lián)吕梭w育新聞報(bào)道：在黑龍江生態(tài)工程學(xué)院的一場(chǎng)籃球賽上，一名觀眾沖進(jìn)了場(chǎng)內(nèi)，指著對(duì)手破口大罵，瞬間引發(fā)了全場(chǎng)觀眾多達(dá)100多人的群毆。

2 校園體育競(jìng)賽不文明現(xiàn)象對(duì)校園體育文化的消極影響

王艷云、左成在《探析我國(guó)高校校園體育文化》的研究中提出，校園體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進(jìn)而發(fā)展起來(lái)的，以校園為空間，以學(xué)生教師為參與主體，以身體練習(xí)為手段，在體育教學(xué)、科研、管理過(guò)程中共同創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。[4]這一觀點(diǎn)在馬萬(wàn)鳳等關(guān)于《試論高校校園體育文化的特征及其功能》的研究與梁培根等關(guān)于《現(xiàn)代化校園體育文化的理論建構(gòu)》的研究中都得到了體現(xiàn)，即校園體育文化包含著精神與物質(zhì)兩個(gè)層面。而陳媛媛等在《高校校園體育文化建設(shè)》的研究中根據(jù)文化學(xué)的觀點(diǎn)將校園體育文化作為文化的亞文化分為三個(gè)層面，即：意識(shí)文化、行為文化和物質(zhì)文化。意識(shí)文化主要表現(xiàn)在精神層面，包括體育精神、道德、觀念、風(fēng)尚等等，屬于校園體育文化的核心，而行為文化和物質(zhì)文化中包含的體育教學(xué)、競(jìng)賽、規(guī)則、制度、場(chǎng)地、器材等等則是校園體育文化的外在表現(xiàn)。[1]

因此，校園體育競(jìng)賽不文明現(xiàn)象對(duì)于高校校園體育文化的消極影響集中體現(xiàn)于以下三個(gè)方面。

2.1 意識(shí)方面的消極影響

健康應(yīng)是在精神上、身體上以及社會(huì)上保持健全的狀態(tài)，這是世界衛(wèi)生組織對(duì)于現(xiàn)代健康所提出的全新概念，說(shuō)明了健康不僅僅是指人體機(jī)能的健康，它還包括精神和社會(huì)的健康，因此校園體育競(jìng)賽中的不文明現(xiàn)象對(duì)校園體育文化在意識(shí)層面的消極影響是不容忽視的。體育競(jìng)賽中出現(xiàn)的假球、黑哨等不公平現(xiàn)象，會(huì)潛移默化地影響到大學(xué)生追求公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)事求是的道德品質(zhì)。就那些不文明的語(yǔ)言或行為本身而言，就已經(jīng)與一個(gè)接受了高等教育的人所應(yīng)具備的素質(zhì)相偏離。在狠抓素質(zhì)教育的今天，對(duì)于一個(gè)大學(xué)生的道德規(guī)范教育的意義往往大于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們對(duì)于自己所在集體參加體育競(jìng)賽的結(jié)果非常關(guān)注，這體現(xiàn)了大學(xué)生具有很強(qiáng)的集體主義觀念，然而這種凝聚力有時(shí)卻被用在了集體不文明的行為中，例如對(duì)于裁判、隊(duì)員以及對(duì)方觀眾集體性的謾罵、侮辱性手勢(shì)，甚至暴力行為等常常會(huì)在高校體育競(jìng)賽中發(fā)生。

2.2 行為方面的消極影響

學(xué)校體育的根本目的是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，使其達(dá)到身心健康，并且養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，最終具有終身體育的意識(shí)。校園體育文化是學(xué)校體育的重要載體之一，其發(fā)展的好壞直接影響到學(xué)校體育工作的進(jìn)行。體育競(jìng)賽中作為運(yùn)動(dòng)員的大學(xué)生常常因?yàn)閭€(gè)人失誤而遭到來(lái)自觀眾的謾罵、隊(duì)友的指責(zé)、對(duì)手的羞辱等等，而造成其再次參加體育活動(dòng)的心理負(fù)擔(dān)增加，打擊其參與體育活動(dòng)的積極性，惡性循環(huán)之下將會(huì)導(dǎo)致他們放棄參加體育運(yùn)動(dòng)，這顯然是與學(xué)校體育的根本目的相背離的。觀眾在體育競(jìng)賽中遭到不文明行為時(shí)，也同樣會(huì)影響其對(duì)參與體育的興趣。在調(diào)查的高校學(xué)生中有很多學(xué)生，尤其是女生，紛紛表示如果在參與體育競(jìng)賽中受到傷害，就會(huì)喪失對(duì)于體育的興趣，特別是心理方面的傷害，有的學(xué)生甚至表示會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生厭惡感。

2.3 物質(zhì)方面的消極影響

充足的活動(dòng)場(chǎng)地和體育器材是組織、開(kāi)展高校體育活動(dòng)的最基本保障，因此在高校體育文化建設(shè)中，將大學(xué)里的操場(chǎng)、健身器械等也被視為是重要的指標(biāo)。在高校體育競(jìng)賽進(jìn)行時(shí)，一旦發(fā)生運(yùn)動(dòng)員或觀眾沖突，會(huì)同時(shí)伴有對(duì)體育器材或設(shè)施造成損毀，甚至運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周邊配套設(shè)施也會(huì)受到影響。2005年山西省某高校的校級(jí)足球比賽決賽中，兩方觀眾在比賽結(jié)束后爆發(fā)了沖突，雙方在看臺(tái)兩側(cè)互擲雜物，更有甚者將雜物扔進(jìn)比賽場(chǎng)地、投向?qū)Ψ竭\(yùn)動(dòng)員，當(dāng)局面控制后，場(chǎng)地管理人員經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)塑膠跑道多處被砸，場(chǎng)地周邊垃圾桶也被作為“武器”使用，遭到了不同程度的損毀。校園體育競(jìng)賽中的這些不文明現(xiàn)象對(duì)高校體育器材、場(chǎng)地等方面的影響是不容忽視的。

3 建議

3.1 將賽事組織公開(kāi)化、透明化

對(duì)校園體育競(jìng)賽的科學(xué)管理，可以促進(jìn)高校學(xué)校體育的發(fā)展，也將有利于校園體育文化建設(shè)。對(duì)于學(xué)校舉辦的每個(gè)比賽、每個(gè)活動(dòng)都要加以重視，并且做到每一環(huán)節(jié)都公開(kāi)、透明，特別應(yīng)當(dāng)注意比賽抽簽分組和裁判選派方面，例如在關(guān)鍵場(chǎng)次的比賽邀請(qǐng)外校裁判進(jìn)行執(zhí)裁，這樣很大程度上降低了賽場(chǎng)不文明現(xiàn)象的發(fā)生。另外在比賽安保措施方面借鑒競(jìng)技體育比賽中的一些科學(xué)合理的方法。很多高校在校級(jí)體育競(jìng)賽活動(dòng)中的組織管理是比較理想的，但是一些院系、年級(jí)、班級(jí)自己組織的比賽往往被忽視，而這些比賽的組織者又缺乏體育競(jìng)賽組織管理的經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)于這類(lèi)型比賽加以重視，協(xié)調(diào)專(zhuān)門(mén)的體育老師進(jìn)行指導(dǎo)。

3.2 提高學(xué)生裁判員業(yè)務(wù)水平

高校應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的在本校學(xué)生中選取裁判后備人才，為本校各類(lèi)體育競(jìng)賽服務(wù)。通過(guò)調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)很多高校的學(xué)生裁判員都是在比賽前，由體育教師臨時(shí)找人，簡(jiǎn)單培訓(xùn)后就開(kāi)始參與裁判工作，這一點(diǎn)在沒(méi)有體育院系的高校尤為突出。高校中對(duì)于裁判工作感興趣的學(xué)生并不在少數(shù)，學(xué)?？梢岳眠@一點(diǎn)來(lái)培訓(xùn)和選拔本校的學(xué)生裁判員。

3.3 樹(shù)立正確的對(duì)待體育競(jìng)賽的觀念

在這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力加劇，物欲橫流的時(shí)代，大學(xué)生們也受到了極大的影響，功利心極強(qiáng)，這導(dǎo)致了其過(guò)分注重體育競(jìng)賽的結(jié)果，而忽視了體育競(jìng)賽過(guò)程本身。作為校園體育文化的主導(dǎo)者——高校教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待體育比賽，一場(chǎng)體育比賽所能帶給人們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是比賽的結(jié)果，比如從體育競(jìng)賽中感受的頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓等等意志品質(zhì)。高校中的體育教師對(duì)于樹(shù)立大學(xué)生正確看待體育競(jìng)賽的觀念更是有著亦不容辭的責(zé)任，在日常的體育教學(xué)過(guò)程中教育學(xué)生如何欣賞體育比賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受體育的魅力所在。

3.4 普及體育競(jìng)賽知識(shí)

大學(xué)體育教師在傳授給學(xué)生體育項(xiàng)目技能時(shí)，同時(shí)應(yīng)該將體育的基本知識(shí)進(jìn)行傳播，特別是相關(guān)體育競(jìng)賽的規(guī)則。在實(shí)際授課中，體育教師大多數(shù)只能將所用的一些知識(shí)進(jìn)行講授，而能將體育競(jìng)賽的知識(shí)系統(tǒng)講授的并不多，因此體育教師應(yīng)該提高傳授學(xué)生體育競(jìng)賽知識(shí)的意識(shí)。另外學(xué)校還可以以課外興趣小組、公共選修課等形式對(duì)現(xiàn)今主流運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育競(jìng)賽知識(shí)向廣大學(xué)生進(jìn)行普及，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面，而且還讓學(xué)生了解了比賽，能真正看懂比賽。

4 結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)校體育是青少年養(yǎng)成健康體育習(xí)慣的關(guān)鍵階段，其良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展對(duì)整個(gè)學(xué)校體育的建設(shè)和提高具有重要意義。高校校園體育競(jìng)賽在學(xué)校體育中發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也是校園體育文化建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。校園體育競(jìng)賽中出現(xiàn)的各類(lèi)不文明現(xiàn)象已經(jīng)對(duì)高校校園體育文化產(chǎn)生了消極影響，為此應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，合理解決。同時(shí)，大學(xué)生處于一個(gè)生理與心理成型的階段，陽(yáng)光、快樂(lè)的高校體育環(huán)境可以使其受到有益的體育文化熏陶，對(duì)其身體和心理的成長(zhǎng)發(fā)育形成必要的良性培養(yǎng)和干預(yù)，只有處理好高校校園體育競(jìng)賽中不文明現(xiàn)象的消極影響，才能真正讓學(xué)生投入到注重習(xí)慣養(yǎng)成、追求快樂(lè)至上的高校校園體育文化大環(huán)境中。

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G807.4

A

2095-2813(2014)12(b)-0145-02

徐向飛(1986—)，男，漢族，山西屯留人，碩士研究生，主要從事體育人文社會(huì)學(xué)研究。