張曉亮 呂天然 尹周楊

(河南師范大學體育學院 河南新鄉(xiāng) 453007)

影響高校羽毛球課教學質(zhì)量的因素分析

張曉亮 呂天然 尹周楊

(河南師范大學體育學院 河南新鄉(xiāng) 453007)

隨著社會的快速發(fā)展,人們的健身意識逐漸增強,有“第二國球”之稱的羽毛球運動因其技術(shù)動作易于掌握、訓練強度易于控制等優(yōu)勢,深受社會大眾的喜愛,羽毛球運動在我國得到了廣泛普及。對高校羽毛球課教學質(zhì)量進行研究,分析其影響因素并提出相應的對策。結(jié)果顯示,影響高校羽毛球課教學質(zhì)量的因素有場地器材、師資隊伍、課程設置、教學方法、教學內(nèi)容、學習動機等六種因素。

高校 羽毛球課 教學質(zhì)量 影響因素

目前，我國約72%的大專院校開設羽毛球選修課課程，同時它也位列最受歡迎的課程前三名。雖然羽毛球運動在高校得到了廣泛普及，但是關(guān)于羽毛球課的教學質(zhì)量仍存在許多問題與可探討之處，文中對影響高校羽毛球課教學質(zhì)量的因素進行分析，并提出了相應的解決對策。

1 影響高校羽毛球課教學質(zhì)量的因素

1.1 場地器材

羽毛球運動是一項高消費運動，對于初學者來說消費主要源于球的消耗，初學者對球的損耗極大。由于初學者擊球位置不準確、對技術(shù)動作不了解，一次擊球就有可能將羽毛打斷。其次，羽毛球運動受環(huán)境因素影響特別大，因此羽毛球教學最好選擇在室內(nèi)進行。但建設室內(nèi)羽毛球館的投資是巨大的，學校每年投入的體育經(jīng)費又捉襟見肘，導致羽毛球選修課教學不得不在室外進行，每當遇到刮風下雨等惡劣天氣狀況時就無法進行正常的教學活動，嚴重影響教學質(zhì)量及教學目標的實現(xiàn)。

1.2 師資隊伍

羽毛球運動對技術(shù)動作要求較高，作為一名教師除了要熟練掌握正確的技術(shù)動作外，還要能及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤動作并幫助其糾正，這就要求教師具有一定的羽毛球水平，從事過專門的訓練，對技術(shù)動作有一定的見解。目前，高校羽毛球?qū)I(yè)畢業(yè)的教師較少而且教師隊伍年輕化，羽毛球選修課通常由非羽毛球?qū)I(yè)的教師來講授。這些教師多是通過自學后就進行選修課的教學，他們自身技術(shù)動作不規(guī)范，缺乏專業(yè)的羽毛球教學方法與手段，很難實現(xiàn)預期的教學目標。在教學中，一些教師過分強調(diào)學生課堂的練習次數(shù)，往往忽略學生技術(shù)動作的正確與否，造成學生錯誤的動作形成。

1.3 課程設置

速度快、變化多、技術(shù)細膩等是羽毛球運動的特點，這些特點也決定了其訓練特點，每項技術(shù)動作的掌握都需要成百上千次的反復練習，需要從無球到有球的不斷練習，這需要投入大量的訓練時間。目前高校體育課的設置一般為一周一次，每次兩個學時，這對羽毛球技術(shù)動作的學習來說顯然是不夠的，多數(shù)學生對羽毛球的技術(shù)動作一頭霧水，還沒等弄明白就下課了。遇到惡劣天氣時又無法正常進行教學，為數(shù)不多的課時又被無情地剝奪了，每節(jié)課的教學目標難以實現(xiàn)。

1.4 教學方法

倫敦奧運會我國羽毛球隊包攬五金的壯舉使羽毛球運動在我國快速普及，加之其獨特的項目特點，使其深受社會大眾的喜愛。大學生對羽毛球運動的喜愛與日俱增，羽毛球選修課的人數(shù)飛速增長，每班人數(shù)在40～60人不等，多數(shù)學生之前沒有接觸過這項運動，因此，學生的基礎水平存在著很大的差異。傳統(tǒng)的“一刀切”“一鍋煮”的教學方法已經(jīng)很難滿足教學的需要，傳統(tǒng)教學方法注重平均水平的發(fā)展，忽略了區(qū)別對待原則，會導致基礎差的學生越來越差，掌握不了每項技術(shù)動作，導致基礎好的學生重復早已掌握的技術(shù)動作，羽毛球水平停滯不前。因此，教師要嘗試采用新的教學方法來滿足每個學生的學習需要。

1.5 教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的羽毛球教學內(nèi)容單一，以單球練習為主，每節(jié)課重復著相同的練習內(nèi)容，教學枯燥乏味，學生對羽毛球?qū)W習的積極性不高。除此之外，單球訓練有其弊端。由于學生羽毛球基本技術(shù)較差，采用這種方法學生的大部分課堂時間都浪費在由于擊球失誤而導致的撿球上。傳統(tǒng)的教學內(nèi)容訓練強度低、練習次數(shù)少，達不到應有的鍛煉效果，對學生身體素質(zhì)的提高及羽毛球技術(shù)水平的提高意義不大。

1.6 學習動機

學生在大學期間要修夠一定的學分才能順利畢業(yè)，而體育課又是其中的必修課。體育選修課的初衷是使學生根據(jù)自己的愛好來選擇項目，使學生在學習過程中積極性更高，從而更好地提高學生的身體素質(zhì)，使其掌握一兩項運動技能，為終身體育打下基礎。但在實際選課中可以將學生大致分為：(1)自己喜愛。這類學生在學習過程中積極性較高。(2)拿學分。多數(shù)學生選課的主要依據(jù)是這門課程學分是否好拿到、教師要求是否嚴格，他們根本不在乎是否能學到相關(guān)的技能，只要能拿學分，選什么課無所謂。(3)被迫選擇。這類學生由于預期所選課程人數(shù)已滿或者選課較晚，但又必須選課，被迫選擇了羽毛球。后兩類學生中的多數(shù)對羽毛球?qū)W習的積極性不高，影響了教學質(zhì)量。

2 提高羽毛球課教學質(zhì)量的對策

2.1 完善場地器材設施

器材設施是完成教學目標、提高教學質(zhì)量的物質(zhì)保障，羽毛球運動又是一項對場地設施及外界環(huán)境要求較高的運動。因此，完善相關(guān)器材設施成了首要任務，學?？蛇m當加大體育經(jīng)費的投入，這需要學校相關(guān)領導的大力支持，要使領導認識到羽毛球運動對提高學生身體素質(zhì)的重要作用，學生只有擁有了好身體，才能有更多的精力和體力投入到日常的學習生活中，將來才能適應競爭激烈的社會。對于經(jīng)費緊張的學校，也可充分利用學?，F(xiàn)有的資源，對現(xiàn)有的室外羽毛球場地進行改造，對其加頂以起到防烈日、防雨雪的作用，對其四周用擋板圍起來，起到防風作用，將原有的室外場地改造成為簡易的室內(nèi)場地。

2.2 提高教師隊伍水平

當前羽毛球教師水平參差不齊，學?？梢詫處煻ㄆ谶M行培訓，包括理論知識培訓、技術(shù)動作培訓、教學能力培訓，使教師也在不斷的學習中進步。其次，學?？刹捎谩白叱鋈?、請進來”的方法，派教師到體育課開展較好的高校進行學習，學習其教育理念與教育方法，同時請相關(guān)專家到學校講學并指導工作。

2.3 發(fā)揮羽毛球社團作用

每周一次的羽毛球選修課對于學生技術(shù)動作的掌握來說是不夠的，但對羽毛球的學習并非只能在課堂上，主要學習時間還是在課下。學校中有許多社團，教師要多鼓勵學生參加羽毛球社團，并在社團中定期舉行羽毛球比賽，提高學生參與羽毛球運動的興趣。

2.4 貫徹實施分組教學法

由于羽毛球選修課的學生大部分為初學者，其基本技術(shù)動作、身體素質(zhì)、學習的接受能力存在很大差異，傳統(tǒng)的“一刀切、一鍋煮”教學方法已不再適用。這時教師在教學過程中可以采用分組教學法，將學生按其技術(shù)動作掌握情況、身體素質(zhì)情況等分組。這樣可以使每組學生的基本情況大致相同，做到因人而異，區(qū)別對待，進行教學。

2.5 合理安排教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學內(nèi)容以單球練習為主，學生一節(jié)課都在重復練習一個動作，很容易產(chǎn)生厭倦感，導致練習效果較低。針對這種情況，教師可以采用單、多球相結(jié)合的方式進行教學，多球訓練相對于單球訓練優(yōu)勢更為明顯。教師也可以在教學內(nèi)容中適當安排一些羽毛球理論知識，使學生對羽毛球運動有更加全面深入的了解。教師也可以在教學內(nèi)容中引入多媒體，使學生通過觀看錄像后對相關(guān)技術(shù)動作有直觀的理解?？傊虒W內(nèi)容的安排應靈活多變，只有這樣才能激發(fā)起學生在課堂上的學習積極性。

2.6 端正學生學習動機

針對學生不同的選課動機，教師應在選課前告知學生有關(guān)羽毛球選修課的要求，使學生切實按照自己的興趣愛好進行選擇，同時在選課前對學生進行相關(guān)的思想教育，使學生端正學習動機。否則無法激發(fā)起學生對羽毛球的興趣，很難達到預期的教學效果。

3 結(jié)語

高校羽毛球課的教學質(zhì)量受多方面因素影響。要使高校羽毛球課的教學質(zhì)量得到提高，需要學校、教師、學生的共同努力，這三者相輔相成，缺一不可，任何一方的缺失都會使羽毛球課的教學質(zhì)量受到影響。

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2095-2813(2014)12(a)-0116-02