高麗

(中山大學(xué)南方學(xué)院 廣東廣州 510000)

健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究

高麗

(中山大學(xué)南方學(xué)院 廣東廣州 510000)

健美操作為一種健身舞蹈和體育運動,是在吸收迪斯科舞和爵士舞等舞蹈的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的。健美操可以促進臀部脂肪及腹部脂肪的燃燒,對于改善人體動作的協(xié)調(diào)性,增強肢體的靈活性有獨特的作用。健美操獨特的魅力深受愛美人士和熱愛鍛煉的人群的喜愛。隨著近些年人們健身意識的增強,健美操在全社會得到了普及?？紤]到健美操對塑造形體和改善身體條件等方面的獨特作用,很多學(xué)校都開始增設(shè)健美操課程。健美操除了以上所述功能之外,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。該文主要從這個角度入手探討健美操教學(xué)。

健美操 教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

隨著我國對素質(zhì)教育重視程度的不斷提高，學(xué)校體育教育也開始受到重視。健美操作為一種體育活動和健身活動，受到廣大師生的普遍歡迎。通過健美操，可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的生活品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。這與學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標是不謀而合的。教師在健美操教學(xué)中應(yīng)該講究方式方法，以達到充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

1 健美操及學(xué)生創(chuàng)新能力的概述

健美操是一項有氧運動，這項運動集音樂、舞蹈和體操等為一體，學(xué)習者可以徒手練習，也可以手持器械進行練習，通過健美操可以達到健美、健身和健心等效果。健美操相對于其他體育運動，有其自身特點，其訓(xùn)練強度低、運動量靈活。學(xué)生長期進行健美操運動，可以改善自身的形體條件，增強學(xué)生體質(zhì)，能夠促進學(xué)生身體健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生情操。

學(xué)生的創(chuàng)新能力包括多個方面的內(nèi)容，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。創(chuàng)新意識指的是能夠突破傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于大膽的進行想象，敢于質(zhì)疑事物，敢于去探索，敢于提出新見解，找到新方法。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生會形成一種固化思維，學(xué)生的思維模式一旦僵化，對他們的發(fā)展將極為不利。利用健美操教學(xué)，為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，讓他們在健美操實踐中樹立自主創(chuàng)新的意識，增強自主創(chuàng)新的信心，讓他們敢于去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。健美操作為體育課的“新寵”，對學(xué)生來說是新事物，教師要善于利用健美操對學(xué)生的這種吸引力來進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維指的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、判斷能力和對事物的推斷能力。在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以讓學(xué)生根據(jù)音樂改變動作，提高動作和音樂的匹配度，這樣學(xué)生的思維會更加活躍。創(chuàng)新技能指的是要培養(yǎng)學(xué)生的自我設(shè)計和創(chuàng)編的能力。在健美操教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以培養(yǎng)學(xué)生對健美操動作的設(shè)計和創(chuàng)編能力。

2 健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，作為教師必須要明確創(chuàng)新能力對學(xué)生的重要性，必須要正視當前教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的不利因素，積極改善教學(xué)方法，以有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標進行健美操教學(xué)。

2.1 創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系,營造出民主氣氛

和諧的師生關(guān)系對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，如果沒有一個良好的氛圍，教師和學(xué)生之間缺乏溝通和交流，那么就會缺乏一種創(chuàng)新氛圍，學(xué)生的創(chuàng)新動機就無法激發(fā)。因此，教師必須要著力于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。首先，教師要尊重學(xué)生。在健美操教學(xué)訓(xùn)練項目的設(shè)置上要充分考慮學(xué)生的生理和心里特點。要明確教師不是領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生的朋友，應(yīng)該本著幫助學(xué)生發(fā)展的原則來進行健美操教學(xué)。在健美操教學(xué)中，要給學(xué)生提供公平的參與機會，要讓所有學(xué)生都能參與到健美操鍛煉中，不能讓健美操成為個別人的專屬課。在健美操學(xué)習過程中，要接受學(xué)生的錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生知道動作錯在哪，如何糾正，讓學(xué)生能夠克服錯誤，掌握正確的動作要領(lǐng)。在健美操教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生表達不同的見解，要給學(xué)生思空間和時間，不要急于向?qū)W生灌輸技能動作。在學(xué)生發(fā)表見解時，教師要耐心聆聽，并對學(xué)生的發(fā)言做積極評價，要多鼓勵學(xué)生在學(xué)習過程中的創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過營造一種寬松民主的學(xué)習氛圍，可以激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造興趣，使學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)自我和表現(xiàn)自我，為他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

2.2 營造能夠讓學(xué)生積極思考的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

思考是創(chuàng)造的源泉，如果學(xué)生不積極主動的進行思考，那么創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就無從談起。因此，在健美操教學(xué)中，教師要善于做一個啟發(fā)者和引導(dǎo)者，要給學(xué)生營造出一個想要思考的氛圍，讓整個課堂充滿創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神。例如在健美操教學(xué)時，教師可以先不給學(xué)生講授基本的步伐和動作方法，而是給學(xué)生播放健美操視頻，讓學(xué)生觀察健美操中的形體訓(xùn)練。觀察拉丁健美操等，讓學(xué)生跟著視頻學(xué)，并要求每個學(xué)生掌握集中基本的步伐，讓他們思考怎樣將這些步伐銜接起來。教師的這種做法無疑是創(chuàng)設(shè)了問題，學(xué)生會帶著問題結(jié)合自己所看所想去思考如何銜接。在學(xué)生思考之后，教師可以讓學(xué)生將自己的想法講出來，并通過動作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生互相觀察哪個學(xué)生的想法好。這種教學(xué)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的情緒，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，可以讓學(xué)生更主動的去學(xué)習健美操。

2.3 采用多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，教師不能因循守舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)該嘗試多種新的教學(xué)方法。

(1)利用小組合作教學(xué)，培養(yǎng)群體合作創(chuàng)作意識和能力。

集體的力量是無窮的，教師在健美操教學(xué)中要善于采用小組合作的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到其他學(xué)科的教學(xué)中，并且收到了良好的效果。在健美操教學(xué)中，教師也要善用這種方法，給學(xué)生合作學(xué)習的機會。教師在健美操教學(xué)初期，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的健美操理論知識，并讓他們掌握一些樂理知識，引導(dǎo)他們合作編操，并告訴他們怎么選擇配樂。然后可以讓學(xué)生合作編操。在合作編操過程中，有的小組成員負責樂曲與整套動作的選配，確保樂句和健美操動作的一致性，有的負責對音樂節(jié)拍和動作力度進行協(xié)調(diào)性研究，有的負責音樂風格和動作的一致性研究。通過整個小組的通力合作，來確定健美操的動作元素，確定選配哪種音樂，并確定整體的動作難度和隊形。通過小組成員集體想象力的發(fā)揮，來達到取長補短，互相學(xué)習激發(fā)的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體創(chuàng)造力，為實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

(2)利用競賽教學(xué)，來激發(fā)和檢驗學(xué)生的創(chuàng)新能力。

為了讓學(xué)生更具創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，教師可以在健美操教學(xué)中引入競賽教學(xué)法。以合作小組為基礎(chǔ)開展競賽。競賽中，學(xué)生可以以小組為單位，自由的選擇健美操動作，然后將這些動作通過小組成員的合作編成成串的動作。在小組合作編操完成之后，由教師和全體學(xué)生對各小組的健美操編排和表演進行打分。根據(jù)表演中學(xué)生的表現(xiàn)來評分。在評分中，增加對動作創(chuàng)新、編排創(chuàng)新等部分的獎勵分，對在這些方面有創(chuàng)新表現(xiàn)的小組，要給予加分。這種打分制和加分制，會激發(fā)學(xué)生的競爭意識，為了獲得最后的勝利，各小組成員都會積極的進行創(chuàng)新。會積極思考怎樣才能創(chuàng)編出讓人耳目一新的動作，會更注重編排的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)新性。為了達到這一目的，學(xué)生會主動去請教有經(jīng)驗的人，會注重交流合作，會主動去網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，學(xué)生的創(chuàng)新能力會在潛移默化中得到培養(yǎng)。

2.4 鼓勵學(xué)生動手實踐,多角度創(chuàng)新健美操

讓學(xué)生掌握創(chuàng)新技能是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵和核心所在，教師不但要創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生做好創(chuàng)新榜樣，還要引導(dǎo)學(xué)生去動手創(chuàng)新。健美操是一種融合性極強的體育運動。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將一些自己喜歡的舞蹈的動作融入到健美操中來進行新的健美操舞蹈的創(chuàng)編。例如可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些搏擊視頻，讓學(xué)生注意觀察搏擊步伐，讓學(xué)生把其與健美操的步伐與韻律結(jié)合起來，創(chuàng)編出搏擊健美操；可以將拉丁舞動作與健美操的動作進行整合再創(chuàng)編，并將其與拉丁舞動感的音樂結(jié)合起來，創(chuàng)造拉丁健美操。還可以讓學(xué)生自覺將自己喜歡的街舞動作等融入健美操教學(xué)，創(chuàng)編出各種新式健美操。通過這種創(chuàng)編，可以讓學(xué)生掌握不同舞蹈之間的共捅之處，可以讓學(xué)生學(xué)會融合不同的事物，能夠真正的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。在教師的啟發(fā)和學(xué)生的動手嘗試中，學(xué)生的創(chuàng)新意識會不斷被激發(fā)，他們會主動的改變健美操動作，試著將其創(chuàng)編成新的動作，他們會自覺養(yǎng)成動腦動手的習慣，他們的創(chuàng)新精神會慢慢得到培育。

3 結(jié)語

綜上所述，在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是具有可操作性的，教師要認識到健美操教學(xué)的在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的重要性，注重營造創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍，注重給學(xué)生創(chuàng)造條件，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

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A

2095-2813(2014)12(a)-0070-02