翟桂榮

摘要 1920年舉辦的北京高等師范學(xué)校圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)是首次全國(guó)性、大規(guī)模的圖書館員職業(yè)教育活動(dòng)。會(huì)議為發(fā)展圖書館教育就盡快組建全國(guó)性的圖書館協(xié)會(huì)達(dá)成了共識(shí)，為中國(guó)圖書館學(xué)教育開(kāi)創(chuàng)了一種良好的范式，加速了中國(guó)新圖書館事業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程，是新圖書館運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)；會(huì)議催生了一批重要的圖書館學(xué)著作，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代圖書館的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)發(fā)展起到了助推作用。

關(guān)鍵詞 北京高等師范學(xué)校 圖書館學(xué)講習(xí)會(huì) 圖書館學(xué)教育 新圖書館運(yùn)動(dòng) 轉(zhuǎn)捩點(diǎn)

1920年暑假，北京高等師范學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“北高師”）舉辦了為期三周的圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)，與會(huì)人員來(lái)自全國(guó)各地，始開(kāi)“吾國(guó)圖書館學(xué)教育發(fā)展之一新紀(jì)元也?！弊鳛槭状闻e辦的全國(guó)性、大規(guī)模的圖書館員職業(yè)教育活動(dòng)，這次圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)參與人員之廣、討論問(wèn)題之深入、反響之熱烈，對(duì)中國(guó)圖書館事業(yè)和圖書館學(xué)教育發(fā)展影響之深遠(yuǎn)，都是空前的，可圈可點(diǎn)之處良多，理應(yīng)引起學(xué)界的重視。然而，目前尚未見(jiàn)到基于原始史料對(duì)這次講習(xí)會(huì)展開(kāi)的較為深入的研究成果。本文從當(dāng)年《晨報(bào)》所刊發(fā)的關(guān)于這次盛會(huì)的前后十余次的全程報(bào)道人手，通過(guò)復(fù)原當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，藉此一窺全國(guó)范圍內(nèi)圖書館學(xué)教育興起的狀況及其產(chǎn)生的不可低估的歷史影響。

1 1920年北高師圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)之緣起

北高師舉辦首次全國(guó)性的圖書館學(xué)教育講習(xí)會(huì)，其原因有四：一是清末民初圖書館事業(yè)的快速發(fā)展，急需專業(yè)人才；二是受五四時(shí)期平民教育思潮的影響，圖書館被視為平民教育的主要場(chǎng)所，圖書館教育作為與家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育同等重要的形式，在普及教育的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，成為智識(shí)階級(jí)的共識(shí)；三是李大釗在北高師圖書館兩周年紀(jì)念會(huì)上發(fā)表了著名的關(guān)于圖書館教育的演說(shuō)，直接激發(fā)了北高師圖書館同仁的意愿；四是北高師圖書館同仁自身的覺(jué)醒與努力。

1.1 清末民初圖書館事業(yè)快速發(fā)展之需

在晚清社會(huì)大變革的時(shí)局中，一批有識(shí)之士率先開(kāi)眼看世界。隨著域外圖書館觀念的輸入，國(guó)內(nèi)圖書館事業(yè)漸起變化，中國(guó)近代藏書樓逐步向現(xiàn)代圖書館嬗變。以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸槭椎淖兎ňS新派提倡并傳播圖書館學(xué)術(shù)思想，使得清末“新政”催生了近代意義上的新圖書館事業(yè)。20世紀(jì)初年，新政既興，民智日開(kāi)，公立圖書館先后創(chuàng)設(shè)于各地。1909年京師和各省圖書館的相繼成立，標(biāo)志著公共圖書館事業(yè)的崛起。1910年，中國(guó)第一個(gè)由政府頒布的圖書館法規(guī)《京師及各省圖書館通行章程》的頒布，規(guī)范并促進(jìn)了公共圖書館事業(yè)的發(fā)展?！靶梁ジ锩?，民國(guó)政府重視圖書館事業(yè)，把圖書館看成是普及文化、向廣大民眾進(jìn)行社會(huì)教育的有力陣地?！?915年頒布的《圖書館規(guī)程》和《通俗圖書館規(guī)程》，使得公立及通俗圖書館的數(shù)量迅速增長(zhǎng)?！?916年全國(guó)有圖書館與通俗圖書館260所，1921年全國(guó)圖書館的數(shù)量迅速增長(zhǎng)至1170所左右?！边@期間，“通俗圖書館的數(shù)量得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，成為新圖書館運(yùn)動(dòng)之一翼?！眻D書館事業(yè)的發(fā)展迫切需要專門的人才來(lái)管理、經(jīng)營(yíng)和推廣，于是圖書館學(xué)教育應(yīng)運(yùn)而生。

1.2 平民教育思潮之影響

平民教育思潮是五四時(shí)期興起的一個(gè)重要的社會(huì)思潮。最早受美國(guó)教育家杜威的平民主義思想的影響。五四前后，北高師的“平民教育社”和北京大學(xué)的“平民教育講演團(tuán)”是兩個(gè)著名的宣傳活動(dòng)中心。北高師的平民教育社本著“研究宣傳及實(shí)施平民教育的宗旨”開(kāi)展活動(dòng)，主要活動(dòng)有三：“第一，刊發(fā)《平民教育》雜志；第二，約請(qǐng)文化名流和著名學(xué)者進(jìn)行專題演講；第三，編譯書籍?！眻D書館尤其是公共圖書館，被視為平民教育的重要場(chǎng)所。圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)即是為輔助平民教育而組織的專題講演活動(dòng)之一。平民教育思潮直接影響了民國(guó)時(shí)期圖書館事業(yè)和圖書館學(xué)術(shù)的發(fā)展。此為北高師開(kāi)設(shè)暑期圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)的主要社會(huì)背景。

1.3 1919年李大釗蒞校演講之動(dòng)員

1919年12月13日，李大釗參加了北高師圖書館兩周年紀(jì)念會(huì)，發(fā)表了關(guān)于圖書館教育的著名演說(shuō)。他希望北高師增設(shè)圖書館學(xué)專修科，或者簡(jiǎn)易傳習(xí)所，使管理圖書的人都能接受圖書館學(xué)教育，并且希望北高師借著地理優(yōu)勢(shì)，在“明年暑假辦一個(gè)圖書館教育傳習(xí)所”，認(rèn)為“這是關(guān)系中國(guó)圖書館前途的事情，也是關(guān)系中國(guó)教育前途的事情?！崩畲筢摰难葜v引起了北高師圖書館主任程伯廬的重視，北高師同仁遂于1920年暑期舉辦了這次具有開(kāi)創(chuàng)意義的圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)。

1.4 北高師圖書館同仁的覺(jué)醒與努力

據(jù)《北高圖書館講習(xí)會(huì)志盛》載：“吾國(guó)圖書館事業(yè)至不發(fā)展，社會(huì)無(wú)修養(yǎng)學(xué)講之機(jī)會(huì)。學(xué)校無(wú)自助教育之輔助，雖日倡教育文化與社會(huì)改進(jìn)，終無(wú)成績(jī)之可言，此圖書館教育之關(guān)系重要也。北京高師有鑒于此，利用暑期開(kāi)設(shè)圖書館講習(xí)會(huì)”，為期三周，“聘任圖書館專家擔(dān)任講演，并時(shí)有名人演說(shuō)及實(shí)地練習(xí)。到會(huì)聽(tīng)講者不下百余人。”《晨報(bào)》自1920年7月即刊出宣傳圖書館學(xué)教育講習(xí)會(huì)的廣告，內(nèi)容如下：北京高等師范學(xué)校開(kāi)設(shè)圖書館學(xué)教育講習(xí)會(huì)，鑒于圖書館事業(yè)之重要，特利用假期設(shè)一圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)，敦請(qǐng)東西洋留學(xué)圖書館專家講演，課外實(shí)習(xí)參觀調(diào)查等?！北备邘焾D書館學(xué)講習(xí)會(huì)根本上是在北高師圖書館同仁的覺(jué)醒和努力下促成的。

總之，北高師圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)在多種因素的相互影響下順勢(shì)舉辦，使中國(guó)的圖書館事業(yè)為之一新。2北高師圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)之經(jīng)過(guò)

講習(xí)會(huì)自1920年8月2日起至8月23日止，歷時(shí)三周。參會(huì)人員來(lái)自全國(guó)各地，是首次面向全國(guó)對(duì)圖書館員進(jìn)行西方圖書館學(xué)知識(shí)的普及教育。

2.1 此次講習(xí)會(huì)達(dá)成的共識(shí)

1920年8月2日，開(kāi)幕式到場(chǎng)lOO余人，許多社會(huì)名流也參與了開(kāi)幕儀式。講習(xí)會(huì)集合了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)圖書館界著名的專家學(xué)者，聽(tīng)講者主要是各省派來(lái)研修圖書館學(xué)的館員，多達(dá)78人。在8月20日的閉幕式上，會(huì)議為發(fā)展圖書館教育就盡快組建全國(guó)性的圖書館協(xié)會(huì)達(dá)成了兩點(diǎn)共識(shí)：一是中國(guó)圖書館事業(yè)亟待加強(qiáng)全國(guó)范圍的圖書館教育；二是與會(huì)代表積極建言組建全國(guó)性的圖書館協(xié)會(huì)。會(huì)議期間和結(jié)束后還安排了三天訪問(wèn)調(diào)查活動(dòng)，參觀了京師圖書館、通俗圖書館、清華大學(xué)圖書館、北京大學(xué)圖書館、協(xié)和醫(yī)學(xué)圖書館和北京高等師范學(xué)校圖書館等六處。endprint

2.2 講課人員、課程內(nèi)容

本次講習(xí)會(huì)的主要授課人員有：戴志騫、沈祖榮、李大釗、李貽燕、程伯廬、鄧萃英等。講授的主要內(nèi)容有：圖書館的管理法、組織法；圖書的分類、編目和圖書館教育等。戴志騫任主講，內(nèi)容有圖書館的管理法、組織法，圖書的分類、編目等。這四門課在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)，是圖書館實(shí)際工作中最緊要的業(yè)務(wù)知識(shí)。會(huì)議后期，沈祖榮作了題為《我們何以要提倡圖書館呢》的重要演講，就廣泛設(shè)立圖書館的價(jià)值意義作了深入淺出的剖析：“簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是要實(shí)行平民教育。因?yàn)閳D書館的性質(zhì)是公開(kāi)的，不是秘密的，是普遍的，不是部分的。小而言之，可以增進(jìn)人民的知識(shí)；大而言之，可以促進(jìn)國(guó)家的文化……”輿論上的宣傳與鼓動(dòng)對(duì)圖書館事業(yè)發(fā)展起著重要的引領(lǐng)作用。民國(guó)時(shí)期，很多圖書館界的專家學(xué)者都很重視演講的作用，其社會(huì)影響甚至超過(guò)多篇論文。

圖書館作為社會(huì)教育的重要場(chǎng)所，與家庭教育、學(xué)校教育同等重要。李貽燕、鄧萃英、李守常、程伯廬等四人分別從不同的視角來(lái)剖析圖書館教育的重要價(jià)值。李貽燕主講圖書館史，給楊昭悊留下了深刻印象。楊氏認(rèn)為講圖書館學(xué)的人要是不講沿革和近狀，一般人不知道圖書館在時(shí)間和空間上占什么地位，對(duì)圖書館這門學(xué)科也就沒(méi)有什么感覺(jué)。鄧萃英主講圖書館在學(xué)校教育中的地位，認(rèn)為圖書館在學(xué)校教育中有兩個(gè)好處：一是養(yǎng)成自助精神，二是接近實(shí)際生活。鄧萃英強(qiáng)調(diào)要注重發(fā)揮學(xué)校圖書館的價(jià)值，學(xué)生的自主教育、自動(dòng)教育才能實(shí)現(xiàn)。李大釗主要講述圖書館在社會(huì)教育中的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)社會(huì)圖書館可以促進(jìn)平民教育，這引起了楊昭悊的共鳴。楊氏贊成平民教育是公共圖書館的特長(zhǎng)。

在這次會(huì)議上，時(shí)任北高師圖書館主任的程伯廬提出了一個(gè)重要的圖書館教育發(fā)展計(jì)劃案，引起了所有參會(huì)人員的共鳴和震撼。今天看來(lái)，這種戰(zhàn)略性思維對(duì)圖書館事業(yè)發(fā)展和圖書館學(xué)教育的開(kāi)展仍然具有重要的指導(dǎo)意義。此案分三個(gè)大綱，各綱中間又分細(xì)目，規(guī)模宏遠(yuǎn)、心思精細(xì)，可謂對(duì)中國(guó)圖書館事業(yè)發(fā)展的一大貢獻(xiàn)。程伯廬的提議概括如下：一是在學(xué)校教育中，加強(qiáng)圖書館教育，添設(shè)圖書館學(xué)課程。二是關(guān)于教育行政，指出國(guó)家設(shè)立圖書館學(xué)校和各種模范圖書館，督促地方設(shè)立公共圖書館、通俗圖書館、兒童圖書館、巡回圖書館及獎(jiǎng)勵(lì)私人設(shè)立的圖書館。并規(guī)定圖書館員的待遇，派員留學(xué)外國(guó)、專習(xí)圖書館教育。三是關(guān)于團(tuán)體組織，組織全國(guó)圖書館協(xié)會(huì)及設(shè)立分會(huì)于各地，并組織圖書館雜志，組織圖書館展覽會(huì)、講演會(huì)、講習(xí)會(huì)及讀書會(huì)。由這次會(huì)議可以看出先賢們對(duì)圖書館教育的高度重視以及高校人員在早期新圖書館運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要的支撐與引導(dǎo)作用。

3 北高師圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)的歷史意義及影響

北高師舉辦的這次圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)，第一次將西方圖書館學(xué)知識(shí)和理念向圖書館員普及，開(kāi)啟了中國(guó)圖書館學(xué)專業(yè)教育短期培訓(xùn)之先河，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)圖書館界掀起了不小的波瀾，可謂中國(guó)圖書館學(xué)教育之覺(jué)醒。自此之后，針對(duì)圖書館在職人員的暑期業(yè)余教育成為一種重要的形式一直延續(xù)下去。西方圖書館學(xué)知識(shí)也因此在國(guó)內(nèi)迅速傳播，其對(duì)中國(guó)圖書館的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

3.1 開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)圖書館學(xué)業(yè)余教育之先河，對(duì)圖書館學(xué)教育影響深遠(yuǎn)

這次講習(xí)會(huì)，是中國(guó)圖書館學(xué)界第一次自覺(jué)開(kāi)展的全國(guó)性圖書館學(xué)專業(yè)教育的嘗試，也是圖書館學(xué)教育的一個(gè)起點(diǎn)。

自1920年北高師圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)之后，多種形式的短期培訓(xùn)班在全國(guó)各地相繼出現(xiàn)，且持續(xù)不斷。從嚴(yán)文郁的《中國(guó)圖書館發(fā)展史》、柯平的《中國(guó)圖書館學(xué)教育年表》、范凡的《民國(guó)時(shí)期圖書館短期培訓(xùn)班、函授學(xué)校》等文獻(xiàn)資料中，可見(jiàn)民國(guó)時(shí)期以不同形式舉辦的短期培訓(xùn)班多達(dá)30余場(chǎng)次，培訓(xùn)人員多達(dá)數(shù)千人次，楊昭想認(rèn)為這種講習(xí)會(huì)實(shí)在是發(fā)展中國(guó)圖書館教育的基礎(chǔ)。1921年北高師繼續(xù)開(kāi)辦圖書館學(xué)暑期講習(xí)會(huì)，1922年，杜定友在廣東創(chuàng)辦了圖書館管理員養(yǎng)成所；1923年，洪有豐等在南京創(chuàng)辦了東南大學(xué)暑期學(xué)校圖書館講習(xí)班；1924年夏，成都、河南、上海同時(shí)舉辦了圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)；1925年，中華圖書館協(xié)會(huì)與南京東南大學(xué)合組暑期學(xué)校，設(shè)圖書館學(xué)組，授課一個(gè)月，袁同禮、李小緣、洪有豐、杜定友等參與授課。全國(guó)各地陸續(xù)開(kāi)展的這種短期培訓(xùn)班形式的圖書館學(xué)教育，在民國(guó)時(shí)期的圖書館學(xué)教育中占據(jù)了相當(dāng)?shù)奈恢谩！芭c正規(guī)教育發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)各地圖書館感于圖書館專業(yè)人才的需要亦紛紛辦理短期研究，招收各館在職人員教導(dǎo)圖書管理的知識(shí)與技能，如雨后春筍，盛行一時(shí)?！边@種短平快的形式培養(yǎng)出來(lái)的人才，多半充任了圖書館的日常工作，對(duì)于圖書館學(xué)術(shù)研究和學(xué)科的發(fā)展雖然動(dòng)力不足。但有力地配合并促進(jìn)了新圖書館運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，使得新圖書館事業(yè)成績(jī)斐然。此舉彌補(bǔ)了正規(guī)圖書館學(xué)教育的不足，為供不應(yīng)求、日益需要的圖書館人才的培養(yǎng)解了燃眉之急。

3.2 發(fā)出組建全國(guó)圖書館協(xié)會(huì)之先聲，醞釀并討論了全國(guó)圖書館的組織問(wèn)題

北高師講習(xí)會(huì)首次提出了全國(guó)圖書館的組織問(wèn)題，并展開(kāi)了積極討論，達(dá)成了組建協(xié)會(huì)的共識(shí)，為此后中華圖書館協(xié)會(huì)的成立做了鋪墊。

在這次會(huì)議的閉幕式上，沈祖榮、戴志騫、楊昭悊、程伯廬、馮陳祖怡女士等展開(kāi)了熱烈討論，“都以籌建設(shè)立圖書館協(xié)會(huì)以謀本國(guó)圖書館教育的發(fā)達(dá)為重要”。沈祖榮對(duì)于我國(guó)應(yīng)辦圖書館協(xié)會(huì)的必要性作了正確的判斷、分析與說(shuō)明。戴志騫對(duì)歐美圖書館協(xié)會(huì)成立的歷史作了詳細(xì)說(shuō)明，并對(duì)我國(guó)協(xié)會(huì)應(yīng)該急速設(shè)立的必要逐條解釋。并認(rèn)為：協(xié)會(huì)可作普及教育的總機(jī)關(guān)，可與各國(guó)協(xié)會(huì)聯(lián)絡(luò)并可加入國(guó)際圖書館聯(lián)盟協(xié)會(huì)中。馮陳祖怡也希望協(xié)會(huì)成立，并盼望多設(shè)立圖書館，她提議重視研究婦孺圖書館問(wèn)題，要設(shè)法養(yǎng)成一般人看書的興趣等。程伯廬特別強(qiáng)調(diào)圖書館協(xié)會(huì)的組織要謹(jǐn)慎，要合“平民治”的精神。并指出今后圖書館協(xié)會(huì)要與教育界、實(shí)業(yè)界和全國(guó)熱心圖書館教育的人加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)求幫助。

由于此次會(huì)議將圖書館教育列為重要議題，在此基礎(chǔ)上醞釀了全國(guó)圖書館協(xié)會(huì)的組建問(wèn)題。圖書館教育的重要職能已被時(shí)人深刻體認(rèn)，圖書館作為補(bǔ)助學(xué)校教育之不足，改良社會(huì)之利器，助國(guó)人養(yǎng)成樂(lè)于讀書之習(xí)慣，成為智識(shí)階級(jí)的共識(shí)。在1921年12月23日年成立的中華教育改進(jìn)社，納入了“圖書館教育組”，將其作為重要分支之一。而戴志騫、沈祖榮、鄧萃英、程伯廬、李貽燕等則為中華教育改進(jìn)社成立時(shí)的重要成員或各學(xué)術(shù)委員會(huì)的重要負(fù)責(zé)人。中華教育改進(jìn)社旗下的“圖書館教育組”遂成為新教育問(wèn)題的研究隊(duì)伍之一。中華教育改進(jìn)社作為全國(guó)最大的教育研究會(huì)社對(duì)中華圖書館協(xié)會(huì)的成立和圖書館事業(yè)的發(fā)展襄助很多。這次講習(xí)會(huì)，也強(qiáng)化了圖書館界的平民教育情結(jié)，提升了圖書館在全國(guó)教育界的地位和使命，擴(kuò)大了圖書館的影響，對(duì)圖書館事業(yè)的發(fā)展和圖書館價(jià)值的發(fā)揮，起到了重要的助推作用。endprint

專業(yè)學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）的成立對(duì)行業(yè)的發(fā)展的作用不言而喻，它是一個(gè)行業(yè)獨(dú)立和成熟的標(biāo)志。美國(guó)費(fèi)城館員大會(huì)的召開(kāi)及美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)（AmericanLibrary Association）的成立對(duì)美國(guó)圖書館事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)即是例證。中華圖書館協(xié)會(huì)與美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)的成立相比，有著類似的經(jīng)歷，都同樣經(jīng)歷了第一次的預(yù)演、醞釀階段。1853年的紐約全美館員大會(huì)預(yù)計(jì)成立全國(guó)圖書館協(xié)會(huì)，結(jié)果由于種種原因，推遲了23年，直至1876年美國(guó)費(fèi)城館員大會(huì)的召開(kāi)，才得以成立美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)（American Library Asso-ciation，ALA）。而中國(guó)自此次講習(xí)會(huì)醞釀成立全國(guó)性的圖書館協(xié)會(huì)，只用5年就實(shí)現(xiàn)了。這其中不但有中華教育改進(jìn)社的相助，有1925年鮑士偉考察中國(guó)圖書館事業(yè)的促進(jìn)，有韋棣華等人的努力，也有第一批圖書館界留學(xué)人才成立的地方協(xié)會(huì)的積極推動(dòng)，更有1920年北高師圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)期間圖書館同仁的醞釀和籌劃，為1925年中華圖書館協(xié)會(huì)的成立奠定了基礎(chǔ)。

3.3 作為20世紀(jì)新圖書館運(yùn)動(dòng)的重要轉(zhuǎn)捩點(diǎn)，加速了中國(guó)圖書館的現(xiàn)代化進(jìn)程

20世紀(jì)新圖書館運(yùn)動(dòng)的特征是：宣傳美國(guó)圖書館理念、學(xué)習(xí)美國(guó)圖書館的經(jīng)營(yíng)管理與編目技術(shù)，積極推介、提升圖書館于民眾教育中的作用，倡辦美國(guó)式的公共圖書館。新圖書館運(yùn)動(dòng)的宗旨之一是打倒舊的藏書樓，建立開(kāi)放、公平、民主的新式圖書館。藏書理念由重藏輕用到藏以致用，由以書為主到以人為本，藏書內(nèi)容由深?yuàn)W漸趨于實(shí)用。辦館形式由貴族式漸趨于平民式，服務(wù)方式由被動(dòng)漸趨于主動(dòng)，管理模式由機(jī)械漸趨于專門。這些圖書館范式和理念的變革，皆源自圖書館學(xué)專業(yè)教育的覺(jué)醒。這覺(jué)醒是在新教育理念的背景下、新文化運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上、平民教育運(yùn)動(dòng)的浪潮中產(chǎn)生的。

此次講習(xí)會(huì)無(wú)疑是美國(guó)圖書館學(xué)知識(shí)與職業(yè)理念的普及與推廣，其對(duì)中國(guó)圖書館事業(yè)的發(fā)展和圖書館學(xué)術(shù)的起步起到了導(dǎo)航與助推作用。隨著第一代留美圖書館學(xué)人的相繼歸國(guó)，中國(guó)圖書館界產(chǎn)生了圖書館事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們以篳路藍(lán)縷的開(kāi)拓精神，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)圖書館事業(yè)的新局面，他們發(fā)起的轟轟烈烈的新圖書館運(yùn)動(dòng)將保存國(guó)粹、發(fā)揚(yáng)文化、普及教育、關(guān)注平民視為己任，其言其行，嘉惠后學(xué)，激勵(lì)當(dāng)代。戴志騫在這次講習(xí)會(huì)中主講了圖書館學(xué)的大部分課程，其學(xué)術(shù)講稿發(fā)表后，劉國(guó)鈞先生評(píng)價(jià)說(shuō)：“日本之近代圖書館知識(shí)實(shí)由美國(guó)而來(lái)，推本窮源，則圖書館界之漸轉(zhuǎn)其眼光于美國(guó)亦固其所。戴君志騫，在北京高師之講演，實(shí)此潮流之濫觴。斯時(shí)自美習(xí)圖書館學(xué)歸國(guó)者，亦相繼以新圖書館運(yùn)動(dòng)號(hào)召于時(shí)。西洋圖書館之辦法與理論，乃漸為國(guó)人所重視?！弊源酥螅绹?guó)式的新圖書館觀念深入人心。圖書館界由“向日學(xué)習(xí)”遂轉(zhuǎn)為“向美學(xué)習(xí)”階段。

講習(xí)會(huì)之后，沈祖榮先生率先展開(kāi)了對(duì)中國(guó)圖書館事業(yè)和圖書館學(xué)教育的調(diào)查。從1921年至1923年，他在中華教育改進(jìn)社主辦的學(xué)術(shù)刊物《新教育》雜志上先后發(fā)表了《中國(guó)各省圖書館調(diào)查報(bào)告》、《民國(guó)十年之圖書館》、《民國(guó)十一年之圖書館教育》、《提倡改良中國(guó)圖書館之管見(jiàn)》。其中《民國(guó)十一年之圖書館教育》顯示：①提倡圖書館教育者踴躍也；②征求圖書館之人材者之孔多也；③造就圖書館人材者之熱心也；④人民受圖書館教育較前略深也；⑤捐資辦圖書館者之熱度甚高也；⑥捐書籍于圖書館者時(shí)有所聞也；⑦因潮流所趨，有似默助于圖書館教育者。這種深入實(shí)際調(diào)查研究的實(shí)證式學(xué)風(fēng)，深刻影響了民國(guó)時(shí)期的圖書館事業(yè)和學(xué)術(shù)的發(fā)展。1921年12月1日，李大釗在《晨報(bào)》發(fā)表了《美國(guó)圖書館員之訓(xùn)練》。1922年朱家治在《新教育》發(fā)表了《師范教育與圖書館》。1923年，梁?jiǎn)⒊鬓k的松坡圖書館和中華教育改進(jìn)社創(chuàng)辦的教育圖書館正式成立。為配合新圖書館教育的發(fā)展，迎接北京高師新圖書館的開(kāi)幕，1923年北高師的《教育叢刊》第三卷第六集刊發(fā)了“圖書館專號(hào)”，其中有：戴志騫的《圖書館學(xué)術(shù)講稿》、杜定友的《廣東圖書館教育計(jì)劃》、馮陳祖怡的《圖書館教育急宜發(fā)展之理由及其計(jì)劃》、王文培的《近今圖書館教育的趨勢(shì)》等文章。1924年，袁同禮在北京大學(xué)講授圖書館學(xué)。圖書館學(xué)教育的興起可見(jiàn)一斑。這次講習(xí)會(huì)加強(qiáng)了中國(guó)圖書館界的學(xué)術(shù)交流與合作，加深、豐富了人們對(duì)圖書館教育職能的認(rèn)識(shí)，提升了圖書館職業(yè)的價(jià)值意義，極大地鼓舞、造就了一批奉獻(xiàn)于圖書館事業(yè)的專家學(xué)者，同時(shí)加速了美式圖書館的普及進(jìn)程，是新圖書館運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)。

3.4 對(duì)民國(guó)時(shí)期圖書館的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)發(fā)展起到了助推作用

北高師圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)之后，催生了一批重要的圖書館學(xué)術(shù)著作。在此次會(huì)議上，圖書館學(xué)的學(xué)科建設(shè)已提上了議事日程，在隨后的歲月里，一批重量級(jí)的圖書館學(xué)家、事業(yè)家也從此登上歷史舞臺(tái)。

1921年底，楊昭悊因參加暑期講習(xí)會(huì)受林宰平之囑，完成了中國(guó)第一部圖書館學(xué)術(shù)著作《圖書館學(xué)》的撰寫工作，一舉奠定了中國(guó)圖書館學(xué)的學(xué)科基石；著名教育家蔡元培為該書作序日：“一種事業(yè)，發(fā)達(dá)到一定程度，便會(huì)產(chǎn)生一種有系統(tǒng)的理論。有了系統(tǒng)的理論，那種事業(yè)的發(fā)達(dá)，才有迅速的進(jìn)步。這是各種事業(yè)的通例，圖書館就不在例外?！蓖辏瑒?guó)鈞先生發(fā)表了《近代圖書館之性質(zhì)及功用》這篇著名的論文。為更好地發(fā)展圖書館學(xué)教育，借鑒美國(guó)式的圖書館人才培養(yǎng)模式，1923年留學(xué)期間的楊昭悊與李燕亭合譯了佛里特而（J.A.Friedel）著的《圖書館員之訓(xùn)練》一書。雖然此書由于種種原因直到1929年才出版，但其譯書的原動(dòng)力則是1920年北高師圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)期間對(duì)圖書館教育的重視。而李貽燕在北高師主講的《圖書館史》也于1925—1926年在《京師學(xué)務(wù)公報(bào)》上連載。

此次會(huì)議，使業(yè)界認(rèn)識(shí)到圖書館學(xué)作為一門學(xué)科的獨(dú)立性，此為中國(guó)圖書館學(xué)科意識(shí)覺(jué)醒之濫觴。“因?yàn)橹袊?guó)自從開(kāi)辦圖書館以來(lái)，大家只知道圖書館，不知道什么圖書館學(xué)，到了這次會(huì)議演講圖書館組織法、管理法、分類編目以及圖書館教育等科學(xué)，一切聽(tīng)講的人，都知道圖書館學(xué)Library Science是一種科學(xué)、大有研究的價(jià)值?！睏钫褠喪状翁岢隽藞D書館學(xué)是一門科學(xué)這一極富遠(yuǎn)見(jiàn)的論斷，并在其《圖書館學(xué)》中構(gòu)建了理論體系。事隔十余年之后，李景新的《圖書館學(xué)能成一獨(dú)立的科學(xué)嗎》一文，通過(guò)長(zhǎng)篇論述指出：圖書館學(xué)已屬一獨(dú)立的科學(xué)，圖書館學(xué)“是人類學(xué)問(wèn)中的一部分”，“是以科學(xué)的方法研究關(guān)于圖書館的一切事項(xiàng)的學(xué)問(wèn)?！倍袊?guó)圖書館學(xué)界學(xué)科意識(shí)的覺(jué)醒，早在1920年就一露端倪。楊昭悊為圖書館學(xué)科的獨(dú)立乃至自立于學(xué)術(shù)之林吹響了號(hào)角。正是這次會(huì)議使得中國(guó)的“圖書館學(xué)不僅以一門獨(dú)立的科學(xué)姿態(tài)面世，而且開(kāi)始為推動(dòng)圖書館職業(yè)化而進(jìn)行了有意識(shí)的專業(yè)建制活動(dòng)?！眅ndprint

4 1920年北京高師圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)引發(fā)的思考

1920年，北高師圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)是第一次全國(guó)范圍內(nèi)圖書館業(yè)界的交流和學(xué)習(xí)的大會(huì)，其為中國(guó)圖書館學(xué)教育點(diǎn)燃了不滅的火炬，為中國(guó)圖書館事業(yè)的行業(yè)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，為中華圖書館協(xié)會(huì)的成立做了歷史鋪墊，為中國(guó)圖書館事業(yè)的發(fā)展開(kāi)啟了航向，為現(xiàn)代圖書館學(xué)教育開(kāi)創(chuàng)了一種良好的范式。

這次會(huì)議在中國(guó)圖書館事業(yè)發(fā)展史上、中國(guó)圖書館學(xué)學(xué)科建設(shè)和圖書館學(xué)專業(yè)教育史上均具有深刻的歷史意義。1920年對(duì)于中國(guó)圖書館學(xué)教育和圖書館事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是具有里程碑意義的一個(gè)年份；除了韋棣華女士和沈祖榮先生等在武昌開(kāi)辦“私立文華大學(xué)圖書科”，從事專業(yè)教育以外，這種短期培訓(xùn)發(fā)展成為民國(guó)時(shí)期的一種重要的圖書館學(xué)專業(yè)教育模式。“短期培訓(xùn)具有靈活性高、適應(yīng)面廣、市場(chǎng)響應(yīng)速度快等優(yōu)點(diǎn)”，得到了圖書館界的快速響應(yīng)，廣東、南京、上海、河南、成都、江蘇等各地的暑期講習(xí)會(huì)或培訓(xùn)班持續(xù)不斷地開(kāi)展，有力地推動(dòng)了圖書館事業(yè)的發(fā)展，成為民國(guó)時(shí)期全日制圖書館學(xué)專業(yè)教育的必要補(bǔ)充。如今，誕生于1920年的中國(guó)圖書館學(xué)教育，已經(jīng)走過(guò)了風(fēng)雨兼程的90余年歷程。我國(guó)圖書館學(xué)教育經(jīng)歷了從無(wú)到有，已經(jīng)發(fā)展成50余所院?；驁D書館設(shè)置有專業(yè)教育點(diǎn)，涵蓋本科、碩士、博士、博士后流動(dòng)站的層次齊全的圖書館學(xué)專業(yè)教育體系。然而目前“繼續(xù)教育與短期培訓(xùn)市場(chǎng)仍然需求旺盛”，如何在圖書館事業(yè)變革的轉(zhuǎn)型期，繼承先賢對(duì)圖書館教育的重視，在信息技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，輸入更多的人文精神與理念，開(kāi)展對(duì)在職館員的圖書館學(xué)教育，1920年的北高師圖書館學(xué)講習(xí)會(huì)仍不無(wú)借鑒意義。

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