楊慧 許之屏 龍博

(湖南師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)科學(xué)湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地 湖南長(zhǎng)沙 410012)

扎根理論(grounded theroy)是1967年Glaser(格拉斯)和Strauss(斯特勞斯)首創(chuàng)并發(fā)展的一種質(zhì)性研究方法。它雖形成于社會(huì)學(xué)研究中,但卻被廣泛運(yùn)用到不同的學(xué)科領(lǐng)域,尤其是教育、健康、護(hù)理、商業(yè)、管理以及心理學(xué)研究中。近年來(lái),課程考試舞弊現(xiàn)象在高校大學(xué)生群體內(nèi)悄然蔓延,并且呈現(xiàn)愈演愈烈的態(tài)勢(shì),這嚴(yán)重影響了高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生作為大學(xué)生群體的重要組成部分,文化基礎(chǔ)相對(duì)較差,心態(tài)也比較浮躁,課程考試舞弊現(xiàn)象在其中更顯嚴(yán)重。目前關(guān)于大學(xué)生課程考試舞弊的研究方興未艾,對(duì)于該現(xiàn)象的解釋也未形成公認(rèn)的理論。從研究方法來(lái)看,以相關(guān)的定量研究居多,深入的質(zhì)性研究較少,而我國(guó)在該領(lǐng)域的質(zhì)性研究幾乎還處于空白。

1 相關(guān)概念界定

1.1 課程考試舞弊

對(duì)于構(gòu)成課程考試舞弊的具體行為,教育部在2004年5月頒布的《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》中做了明確界定,考生在課程考試過(guò)程中違背考試公平、公正原則,以不正當(dāng)手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績(jī)的行為[1]。

1.2 扎根理論

扎根理論是質(zhì)的研究中一個(gè)十分著名的建構(gòu)理論的方法。它是一種研究方法,或者說(shuō)是一種的質(zhì)的研究的“風(fēng)格”(Strauss,1987年),其主要宗旨是從經(jīng)驗(yàn)資料的基礎(chǔ)上建構(gòu)理論。這是一種自下而上建立理論的方法,即在系統(tǒng)收集資料的基礎(chǔ)上,尋找反映社會(huì)現(xiàn)象的核心概念,然后通過(guò)在這些概念之間建立起聯(lián)系而形成理論[2]。

2 文獻(xiàn)綜述

查閱2010～2014年相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn),關(guān)于大學(xué)生課程考試舞弊的研究并沒(méi)有隨著時(shí)間的推移而衰落,而是呈現(xiàn)研究角度與研究方法多樣化的態(tài)勢(shì)。林靜對(duì)大學(xué)生考試舞弊的現(xiàn)狀研究顯示,當(dāng)代大學(xué)生考試舞弊呈現(xiàn)作弊現(xiàn)象普遍化、作弊組織集體化、作弊形式多樣化和作弊手段科技化的趨勢(shì)[3]。其次,李小麗,周灝學(xué)者對(duì)大學(xué)生期末考試舞弊的原因進(jìn)行剖析發(fā)現(xiàn):內(nèi)心驅(qū)使和外部激發(fā)是大學(xué)生考試舞弊的兩大致因[4]。此外,對(duì)于大學(xué)生考試舞弊的防治,有學(xué)者從社會(huì)環(huán)境、學(xué)生與學(xué)校、舞弊者與大學(xué)生群體內(nèi)部三個(gè)角度對(duì)考試舞弊進(jìn)行了博弈模型分析,提出考試舞弊之歪風(fēng)應(yīng)該從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層次進(jìn)行根治[5]。

總之,對(duì)高校大學(xué)生課程考試舞弊的研究雖然取得了一些進(jìn)展,但還存在諸多問(wèn)題,如對(duì)考試舞弊對(duì)象——體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的針對(duì)性不強(qiáng)、對(duì)考試舞弊的理論研究缺乏、對(duì)考試舞弊的原因探究不深、對(duì)考試舞弊的防治研究不夠等。因此,在今后的研究中,研究者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生考試舞弊問(wèn)題的研究,運(yùn)用多種方法探究體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生考試舞弊的根源,發(fā)現(xiàn)綜合治理體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生考試舞弊的辦法,逐步消除到最終根治體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生考試舞弊現(xiàn)象。

3 研究對(duì)象與研究方法

3.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象為體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課程考試舞弊現(xiàn)象。

訪談對(duì)象為湖南師范大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院2009級(jí)、2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的18名全日制本科生和2名輔導(dǎo)員。

3.2 研究方法

3.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)湖南師范大學(xué)圖書(shū)館,查閱并收集與大學(xué)生考試舞弊相關(guān)的文獻(xiàn)資料,進(jìn)行分類(lèi)整理、分析和總結(jié),并撰寫(xiě)出文獻(xiàn)綜述。與此同時(shí),閱讀《質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究》等相關(guān)教材,學(xué)習(xí)扎根理論研究法的具體實(shí)施辦法,為本研究奠定理論基礎(chǔ)、提供實(shí)踐指導(dǎo)。

3.2.2 專(zhuān)家訪談法

對(duì)選題的創(chuàng)新性、可行性及其目的意義與教育學(xué)、社會(huì)學(xué)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行探討,征求其對(duì)選題的執(zhí)行建議,以確保研究方法的可行性、研究過(guò)程的科學(xué)性和研究結(jié)果的有效性。

3.2.3 扎根理論法

通過(guò)深度訪談收集有關(guān)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課程考試舞弊的原始資料,對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理歸納,然后在忠于資料的基礎(chǔ)上,對(duì)資料進(jìn)行開(kāi)放性譯碼、主軸譯碼和選擇性譯碼分析,提出體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課程考試舞弊與學(xué)習(xí)拖延的基本范例模式。

4 結(jié)果與分析

4.1 體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課程考試舞弊現(xiàn)狀

體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課程考試舞弊的現(xiàn)狀非常嚴(yán)重,人數(shù)多、比例大,令人震驚。一間考室大約有85%以上的人舞弊,只是程度不同。20%～30%的同學(xué)是全程都抄,50%～60%的同學(xué)抄一部分題目,最后幾個(gè)看得比較少,一般都是沒(méi)有信心考過(guò)的人或懸在60分左右的人會(huì)想盡辦法舞弊。據(jù)了解,首先,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的舞弊情況比體育教育專(zhuān)業(yè)、社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)、運(yùn)動(dòng)人體專(zhuān)業(yè)的相對(duì)嚴(yán)重。其次,舞弊風(fēng)氣呈現(xiàn)了由高年級(jí)向低年級(jí)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。除此以外,也有同學(xué)表示:自進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)以來(lái),舞弊的情況比往年有所好轉(zhuǎn),表現(xiàn)為走廊上和垃圾桶里的小紙條減少,學(xué)生舞弊沒(méi)有以前明目張膽。

4.2 體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課程考試舞弊方式

體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課程考試舞弊的方式以傳統(tǒng)型為主,高科技、高風(fēng)險(xiǎn)型為輔。

(1)傳統(tǒng)型舞弊主要是夾帶小抄(即縮印版小紙條),將其藏在廁所里、衣袖里、鞋子里、筆筒里,趁上廁所的機(jī)會(huì)或監(jiān)考老師不注意拿出來(lái)抄;還有些學(xué)生考前將可能會(huì)出現(xiàn)的考試內(nèi)容寫(xiě)在桌上、墻上、腿上、手上,以防忘記。除此以外,還有的學(xué)生采取前后左右詢(xún)問(wèn)互抄或打手勢(shì)的方式,這是最簡(jiǎn)單也最不惹人注意的舞弊途徑。

(2)高科技、高風(fēng)險(xiǎn)型舞弊主要是利用通訊工具拍攝答案、傳送答案或者百度搜索答案。但是本研究發(fā)現(xiàn)有更嚴(yán)重的情況,通過(guò)請(qǐng)人代考、用錢(qián)買(mǎi)分?jǐn)?shù)包及格、交換試題冊(cè),或者偷真題試卷出教室,以備來(lái)年補(bǔ)考之需。有受訪者報(bào)告,學(xué)校周?chē)蛴∈掖嬗型昶谀┛荚嚨恼骖}試卷,也許就是通過(guò)此渠道泄露出去的,各院校應(yīng)該對(duì)此引起高度重視。

4.3 體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課程考試舞弊的成因

4.3.1 學(xué)生自身因素

學(xué)生自身因素主要是指?jìng)€(gè)人修養(yǎng)、動(dòng)機(jī)、興趣、目標(biāo)和價(jià)值觀等。所有受訪者都表示,舞弊是為了及格、獲得高分、獲得獎(jiǎng)學(xué)金。由于對(duì)所學(xué)課程不感興趣,平時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課,課后也沒(méi)及時(shí)復(fù)習(xí),考試時(shí)不會(huì)做,所以不得不舞弊。其次,大部分受訪者覺(jué)得舞弊跟個(gè)人價(jià)值觀和個(gè)人修養(yǎng)有關(guān),他們認(rèn)為誠(chéng)實(shí)、正直、有原則的學(xué)生不會(huì)舞弊。還有受訪者表示自己并不是想要舞弊,而是復(fù)習(xí)后感覺(jué)心里沒(méi)底、不自信才帶舞弊資料進(jìn)考場(chǎng),這樣主要是為了給自己心里安慰。當(dāng)然,還有諸如缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo),很迷茫;在外面兼職、上班,沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí);或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)、電視劇和娛樂(lè)節(jié)目,無(wú)心學(xué)習(xí)等一系列情況也是導(dǎo)致舞弊出現(xiàn)的原因。

4.3.2 考試制度因素

考試制度因素主要包括監(jiān)考制度、考試方式、考試題型和考試內(nèi)容等方面。所有的受訪者都認(rèn)為,監(jiān)考制度不嚴(yán)、考試方式傳統(tǒng)、考試題型死板以及考試內(nèi)容多年不更改皆為學(xué)生舞弊提供了很大契機(jī)。他們甚至覺(jué)得現(xiàn)有的考試根本評(píng)價(jià)不出一個(gè)人的知識(shí)水平,其本身就是一種應(yīng)付式的,舞弊只是以應(yīng)付的方式在應(yīng)付它而已。其次,很多學(xué)生報(bào)告說(shuō)監(jiān)控器僅是擺設(shè),不起實(shí)際作用;考試動(dòng)員大會(huì)也僅是一個(gè)形式,沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處;考試誠(chéng)信承諾即使簽了,也沒(méi)真正執(zhí)行,這一切都讓學(xué)生不以為然。

4.3.3 環(huán)境因素

環(huán)境因素主要包括教師、同學(xué)、家庭、競(jìng)爭(zhēng)和其他因素。教師因素主要表現(xiàn)為監(jiān)考松懈、各教室監(jiān)考嚴(yán)格程度不統(tǒng)一。同學(xué)因素主要指師兄師姐的誤導(dǎo)教育、不同專(zhuān)業(yè)間學(xué)生的相互傳染、室友同伴的影響和“榜樣”作用的牽動(dòng)等。家庭因素包括家庭期望和家庭背景。有些家庭期望高的學(xué)生平時(shí)不努力,為了讓父母高興,會(huì)想方設(shè)法獲得高分、獲得獎(jiǎng)學(xué)金。有家庭背景的同學(xué)則覺(jué)得舞弊即使出問(wèn)題,只要花點(diǎn)錢(qián)、找點(diǎn)關(guān)系就能得到解決,因而心理沒(méi)負(fù)擔(dān)。競(jìng)爭(zhēng)因素主要是由于好強(qiáng)、嫉妒、想獲得獎(jiǎng)學(xué)金、想保研,或者覺(jué)得心理不平衡,舞弊的同學(xué)分?jǐn)?shù)比不舞弊的同學(xué)還高。同時(shí),自習(xí)室硬件條件不足、校園周?chē)蛴∈姨峁┪璞踪Y料和社會(huì)上各種不誠(chéng)信現(xiàn)象也在一定程度上影響體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的課程考試舞弊行為。

4.4 體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課程考試舞弊的后果

4.4.1 對(duì)學(xué)生個(gè)人的影響

就學(xué)生個(gè)人方面來(lái)說(shuō),首先是影響品行,影響他人對(duì)自己的信任。一個(gè)平時(shí)行事不誠(chéng)信的人,任何人都不會(huì)真正對(duì)其產(chǎn)生信任。其次是影響個(gè)人價(jià)值觀,養(yǎng)成弄虛作假的習(xí)慣。再次,舞弊會(huì)影響個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握。大學(xué)四年一路舞弊,到頭來(lái)什么都沒(méi)學(xué)到,能力也沒(méi)有得到提升,后悔晚矣。同時(shí),舞弊也會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知。一旦舞弊,就會(huì)考察不到自己的真實(shí)水平,迷失對(duì)自己的認(rèn)知,從而容易對(duì)自己作過(guò)低評(píng)價(jià),影響自信。此外,學(xué)生個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)生素質(zhì)也會(huì)受到影響。

4.4.2 對(duì)學(xué)院的影響

就學(xué)院來(lái)說(shuō),主要是影響考場(chǎng)的考風(fēng)考紀(jì),影響整個(gè)學(xué)院的學(xué)風(fēng)。其次是影響學(xué)院的名聲和形象,使學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力下降。良好的名聲和形象是學(xué)院實(shí)力的體現(xiàn),是贏得社會(huì)肯定和信任的基礎(chǔ),是吸納優(yōu)秀人才和生源的重要前提,是學(xué)院巨大的無(wú)形資產(chǎn)和寶貴的精神財(cái)富,對(duì)學(xué)院的生存和發(fā)展有著十分重要的影響。名聲和形象一旦受損,將會(huì)面臨招生困難、畢業(yè)生就業(yè)困難、師生凝聚力和認(rèn)同感降低等嚴(yán)重的負(fù)面影響。

4.4.3 對(duì)考試制度的影響

就考試制度來(lái)說(shuō),舞弊違背了公平競(jìng)爭(zhēng)的原則,違背了公開(kāi)、公正的考試規(guī)則,這也致使考試失去了本身的意義,根本考察不到學(xué)生的真實(shí)水平。

4.4.4 其它

其它主要是影響身邊的同學(xué),影響學(xué)弟、學(xué)妹,影響集體,影響整個(gè)大環(huán)境,成為害群之馬。其次是影響教師,學(xué)生的真實(shí)水平在考試中得不到體現(xiàn),教師對(duì)教學(xué)效果也無(wú)從進(jìn)行評(píng)價(jià),試圖改革教學(xué)更是缺乏了真實(shí)依據(jù)。

4.5 體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課程考試舞弊的防治策略

4.5.1 內(nèi)部防治

內(nèi)部防治是指從學(xué)生自身進(jìn)行預(yù)防,包括加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)、樹(shù)立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、尋找優(yōu)秀的學(xué)習(xí)伙伴、改變功利性的價(jià)值觀念、合理安排自己的學(xué)習(xí)生活,以及加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)且課后及時(shí)復(fù)習(xí)等。俗話說(shuō),近朱者赤近墨者黑,即使生活在充滿各種浮躁風(fēng)氣的大染缸里,學(xué)生都應(yīng)該堅(jiān)持自己的原則,以誠(chéng)信為本,做到“出淤泥而不染”。其次,受訪者也提出,學(xué)生應(yīng)該改變自己功利性的價(jià)值觀念,我們的學(xué)習(xí)不是為了榮獲獎(jiǎng)學(xué)金或者得到保研的機(jī)會(huì),而是為了讓自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)、獲得更多的能力,從而能更好地為這個(gè)社會(huì)服務(wù)。此外,大多數(shù)受訪者覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該給自己設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,避免盲目性。

4.5.2 外部防治

外部防治主要是從考試制度、教師和學(xué)院三個(gè)方面執(zhí)行。首先是考試制度方面,受訪者認(rèn)為應(yīng)該改革學(xué)?？荚囍贫?包括考試方式、考試題型和考試內(nèi)容等。其次是教師方面,在考試過(guò)程中,教師都應(yīng)該提高自己的責(zé)任心,加大監(jiān)考力度,嚴(yán)格監(jiān)考,公平監(jiān)考。同時(shí),上課期間嚴(yán)格執(zhí)行點(diǎn)到制度,加強(qiáng)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)也很重要。最后是學(xué)院方面。毋庸置疑,整體學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和考試風(fēng)氣的掌控皆在于學(xué)院。所以,我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),從大一抓起,鼓勵(lì)學(xué)生到教室自習(xí),并且嚴(yán)懲舞弊行為。學(xué)院應(yīng)該在考前向?qū)W生講授舞弊的利害關(guān)系,宣傳正考之風(fēng)。同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生干部、學(xué)習(xí)積極分子的培養(yǎng),在同學(xué)中起模范帶頭作用也顯得非常重要。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)扎根理論研究發(fā)現(xiàn):體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課程考試舞弊的整體情況非常嚴(yán)重,人數(shù)多、比例大,呈現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化差異,并且由高年級(jí)向低年級(jí)發(fā)展。其次,體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課程考試舞弊主要由學(xué)生自身因素、考試制度因素和環(huán)境因素的綜合作用所致。其防治主要從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行。內(nèi)部防治是指從學(xué)生自身進(jìn)行預(yù)防,包括加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)、樹(shù)立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、尋找優(yōu)秀的學(xué)習(xí)伙伴、改變功利性的價(jià)值觀念、合理安排自己的學(xué)習(xí)生活,以及加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)且課后及時(shí)復(fù)習(xí)等;外部防治主要從改革學(xué)校考試制度、加大監(jiān)考力度和加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)三個(gè)方面執(zhí)行。

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