陳志堅(jiān)

(隴東學(xué)院體育學(xué)院 甘肅慶陽(yáng) 745000)

慶陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查①

陳志堅(jiān)

(隴東學(xué)院體育學(xué)院 甘肅慶陽(yáng) 745000)

采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法等研究方法對(duì)慶陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,揭示了慶陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中存在的問(wèn)題,分析當(dāng)前慶陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施中存在問(wèn)題的原因。并據(jù)此原因提出建設(shè)性的意見為促進(jìn)該地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校的陽(yáng)光體育事業(yè)的發(fā)展提供參考。

慶陽(yáng)市 農(nóng)村學(xué)校 陽(yáng)光體育

從2007年開始，全國(guó)范圍內(nèi)掀起了“億萬(wàn)青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”(簡(jiǎn)稱“陽(yáng)光體育”)的活動(dòng)高潮。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了“以人為本”的重要理念，更推動(dòng)了學(xué)校體育教育教學(xué)的健康的發(fā)展。在2009年3月5日的政府工作報(bào)告中，溫家寶總理著重強(qiáng)調(diào)：“要發(fā)展教育事業(yè)，首先就是促進(jìn)教育公平?！倍覈?guó)現(xiàn)有2．5億青少年和兒童，占全國(guó)人口總數(shù)的1/5。其中，89%的學(xué)校、74%的學(xué)生在農(nóng)村，這個(gè)面廣量大的農(nóng)村學(xué)校體育教育的質(zhì)量，直接影響到未來(lái)國(guó)民的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的建設(shè)。所以要推動(dòng)全面發(fā)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的開展，就應(yīng)該更加重視其在農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)施。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

根據(jù)研究需要，將慶陽(yáng)市所有農(nóng)村學(xué)校作為研究對(duì)象，并從中隨機(jī)抽取10所中學(xué)和10所小學(xué)的教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

1.2 研究方法

1．2．1 文獻(xiàn)資料法

在本課題研究過(guò)程中，查閱了近年來(lái)有關(guān)農(nóng)村學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的文獻(xiàn)資料20余篇，了解和掌握了與該課題相關(guān)的研究成果與信息。為本課題的研究提供了科學(xué)合理的理論依據(jù)，開拓了本課題研究的思路，指明了課題的研究方向，使得這一研究不至于盲目進(jìn)行。

1．2．2 問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)回收的方式，共發(fā)放教師問(wèn)卷40份，學(xué)生問(wèn)卷300份(中學(xué)為150份、小學(xué)為150份)；收回教師問(wèn)卷40份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷40份，有效回收率為100%；收回學(xué)生問(wèn)卷148份和150份，回收率分別為98．7%、100%，其中有效問(wèn)卷中學(xué)為148份、小學(xué)150份，有效回收率分別為98．7%、100%。

1．2．3 訪談法

研究期間，對(duì)這20所學(xué)校的部分體育教師和學(xué)生進(jìn)行訪談。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 慶陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀

2．1．1 學(xué)校宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的情況

2006年12月23日，為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生中掀起了體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央下發(fā)了《關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》，從2007年開始，結(jié)合《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入的開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。讓廣大師生了解、知道開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳口號(hào)，使“健康第一”“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”“我運(yùn)動(dòng)，我健康”“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)深入人心。調(diào)查顯示中小學(xué)體育教師了解或知道陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)宣傳口號(hào)的為100%。中學(xué)生知道或了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)宣傳口號(hào)的為65%。小學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)宣傳口號(hào)了解偏低，只占48%。這一結(jié)果說(shuō)明農(nóng)村學(xué)校的體育教師對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)深刻，而農(nóng)村部分學(xué)生能夠了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、領(lǐng)悟其精神，知道其鍛煉作用。但是有35%的學(xué)生對(duì)此不知道或不了解，說(shuō)明農(nóng)村學(xué)校中還有部分學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)重視不夠，宣傳不到位，導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的作用和意義不夠深刻。

2．1．2 學(xué)校體育課的開設(shè)狀況

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展要與體育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。按照《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)1～2年級(jí)每周為4課時(shí)，小學(xué)3～6年級(jí)和初中每周為3課時(shí)，高中每周為2課時(shí)。教育行政部門和學(xué)校必須按質(zhì)按量開齊、開足體育課，不得以任何理由削弱、擠占體育課。調(diào)查表明，農(nóng)村中心小學(xué)和高中學(xué)校完全按照《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，開齊開足了體育課；初中所有學(xué)校按每周2課時(shí)開設(shè)體育課。由此可見，農(nóng)村初中在落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際過(guò)程中，保證體育課時(shí)方面還做得很不夠。通過(guò)調(diào)查，慶陽(yáng)市教育部門根據(jù)農(nóng)村初中現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材和師資實(shí)際情況，決定在初中按每周只開兩次體育課，同時(shí)要求增加學(xué)生在課間和課外活動(dòng)的時(shí)間，以保障學(xué)生每天有1h的體育活動(dòng)。

2．1．3 學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度

調(diào)查問(wèn)卷顯示：中小學(xué)生非常喜歡和喜歡上體育課的分別占78．5%、77．6%，中小學(xué)生不喜歡上體育課的為7．5%和9．4%，中小學(xué)生的喜好態(tài)度為一般的占14%和13%。因體育課的特殊性以及該時(shí)期的學(xué)生天性，學(xué)生喜歡體育課是適應(yīng)該時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育所需要的。該時(shí)期的學(xué)生大部分喜歡體育課，可塑性非常強(qiáng)，也是掌握基本運(yùn)動(dòng)技能的最好時(shí)期，也是培養(yǎng)他們體育運(yùn)動(dòng)興趣的最佳時(shí)期。因此，學(xué)校必須根據(jù)學(xué)生的喜好興趣，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有體育場(chǎng)地設(shè)施、器材的實(shí)際情況，選擇教材合理的教學(xué)內(nèi)容，采用適宜的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育課興趣，確保體育教學(xué)質(zhì)量，抓好學(xué)生身體素質(zhì)。

2．1．4 學(xué)校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目情況

調(diào)查顯示，球類運(yùn)動(dòng)是當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，市區(qū)以及周邊縣級(jí)中小學(xué)大多以籃球、排球運(yùn)動(dòng)為主，足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開設(shè)較少，課外體育活動(dòng)鍛煉項(xiàng)目以球類作為主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的中小學(xué)生分別占78．21%、79．35%。而以田徑、武術(shù)、健身操這三個(gè)項(xiàng)目作為課外體育活動(dòng)鍛煉項(xiàng)目的中小學(xué)生所占的百分比很少，其中最小百分比的項(xiàng)目為健身操。訪談得知，造成這種現(xiàn)象的主要原因是受到學(xué)校體育場(chǎng)地、器材實(shí)施的限制，以及體育師資缺乏。

2.2 影響慶陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素

2．2．1 農(nóng)村傳統(tǒng)觀念的影響

受應(yīng)試教育思想的影響，大多數(shù)學(xué)校忽視了體育學(xué)科的特殊性和體育教學(xué)在中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要性，沒有把體育教育放在教學(xué)的環(huán)節(jié)之中。學(xué)校體育工作在中小學(xué)中主要在早操、課間操以及一年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)揮著一定的作用，其它體育課時(shí)間都不被重視，體育教師的工作量未能與主要學(xué)科同等對(duì)待。個(gè)別學(xué)校直接沒有開設(shè)體育課程，也沒有進(jìn)行課間操和課外體育活動(dòng)。甚至為了大多數(shù)學(xué)校避免承擔(dān)傷害事故責(zé)任，不敢開展激烈對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2．2．2 學(xué)校師資力量的制約

在中小學(xué)任教的體育教師的地位與待遇相對(duì)于主干課教師普遍低。按照《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定，每年都有一定的服裝經(jīng)費(fèi)。但是在農(nóng)村中小學(xué)任教的許多體育教師一直并未享受此待遇。中小學(xué)體育教師工作獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不完善，課帶多帶少一個(gè)樣，政策體制的偏頗勢(shì)必影響到體育教師工作的積極性。

專職教師缺乏，中小學(xué)體育教育政策制定的偏頗，以及對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育場(chǎng)地、器材的經(jīng)費(fèi)投入太少，嚴(yán)重制約了農(nóng)村體育教育的開展和發(fā)展，政策的導(dǎo)向使得體育教師對(duì)工作的積極性不高，出現(xiàn)了體育課的放養(yǎng)式上課，一個(gè)籃球一節(jié)課的情況常有發(fā)生，長(zhǎng)久下來(lái)形成了體育教師的懶惰性、應(yīng)付性。這些綜合因素大大的制約著農(nóng)村體育教育的發(fā)展，也嚴(yán)重影響了農(nóng)村體育教師積極向上的工作熱情和敬業(yè)精神。

2．2．3 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)制度的影響

農(nóng)村學(xué)校缺少陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)制度。開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，必須要有制度上的保證和管理上的要求。然而，多數(shù)學(xué)校沒有陽(yáng)光體育活動(dòng)制度。由于活動(dòng)制度不健全，要求不明確，因而不少學(xué)校組織管理上不嚴(yán)密，有的隨意性大，有的因活動(dòng)開展不正常而松松垮垮。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

慶陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校大課間體育活動(dòng)和課外體育活動(dòng)開展較好，學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目比較單一。慶陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校中中學(xué)體育教師的年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)比小學(xué)體育教師較為合理。慶陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施不能滿足學(xué)生活動(dòng)需要。影響慶陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的因素是多方面的。

3.2 建議

加強(qiáng)宣傳力度、轉(zhuǎn)變觀念，消除家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光體育認(rèn)知上的偏差。在學(xué)生中普及陽(yáng)光體育的口號(hào)。

加強(qiáng)學(xué)校體育資源的建設(shè)、加大場(chǎng)地和器材的投入與使用，為學(xué)生的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的更好開展提供物質(zhì)保證。

加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，為促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的持續(xù)健康的發(fā)展提供保障。

建立健全陽(yáng)光體育活動(dòng)制度，保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)正常進(jìn)行。

[1]馬鈺．淺談農(nóng)村學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J]．文體用品與科技，2011(11)：94．

[2]吳禮劍，陳棟，鄭松波，等．試論陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)江西省農(nóng)村學(xué)校體育的影響[J]．內(nèi)蒙古體育科技，2010(3)：102-104．

[3]徐慶．農(nóng)村學(xué)校開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)狀和對(duì)策[J]．教育教學(xué)論壇，2011(25)．

[4]周為松．農(nóng)村學(xué)校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的阻力剖析與策略思考[J]．體育教學(xué)，2011(5)．

[5]周于剛，羅國(guó)軍．當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J]．運(yùn)動(dòng)，2011(3)．

[6]劉玉，潘勝．農(nóng)村學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的根源性思考[J]．體育世界(學(xué)術(shù)版)，2010(11)．

G807.3

A

2095-2813(2014)10(b)-0074-02

陳志堅(jiān)(1978—)，男，漢族，甘肅靜寧人，碩士，講師，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。