簡龍

(四川省自貢第二十二中學 四川自貢 643000)

淺談農(nóng)村中學“放羊式體育教學”①

簡龍

(四川省自貢第二十二中學 四川自貢 643000)

在農(nóng)村中學體育教學中，受各種原因的影響，導致教學效果一直無法得到本質(zhì)上的提升。這些影響因素不僅體現(xiàn)在教師方面，還體現(xiàn)在教學觀念以及體育教學設(shè)施等方面。目前農(nóng)村中學普遍存在“放羊式”體育教學現(xiàn)象。本文首先分析了農(nóng)村中學教學中的“放羊式”教學現(xiàn)象及原因，同時提出改變農(nóng)村中學體育“放羊式”教學的解決對策，最后提出體育教學的有效考核評價體系。

農(nóng)村中學 “放養(yǎng)式” 體育教學

作為一名在農(nóng)村中學工作十幾年的體育教師，要開展好中學體育工作，首先應轉(zhuǎn)變?nèi)藗冴惻f的思想觀念和意識，提高對體育的認識。要想農(nóng)村學校體育工作得到進一步的發(fā)展，應認真研究體育教學的教學規(guī)律，同時必須熟悉和了解學校體育教學工作的現(xiàn)狀，并對其進行深入的調(diào)查研究，找出制約中學體育發(fā)展的主、客觀因素；并在此基礎(chǔ)上提出相應的對策，為農(nóng)村中學體育教學提供有益借鑒。

1 “放羊式體育教學”產(chǎn)生的現(xiàn)象

農(nóng)村中學體育教學普遍存在資金短缺、教學場地緊張的問題。如我們農(nóng)村學校，現(xiàn)在學生1300人，有運動場地不足300m2，最多可容納4個班上體育課，體育設(shè)施的的不齊全，在一定程度上限制了體育課的開展。器材的不足，使我們上課倍感困難，比如：想上球類課，就一個籃球場，一個田徑場，籃球我們一般是8～10個同學1個籃球，足球我們一般是5～8個人1個球，這樣就會導致能運動的同學少，當“看客”的很多。如果哪位老師上了球類課占有了場地，其他班的同學就沒有活動的地方。本地區(qū)其它學校情況大致類似，長此以往在這樣的環(huán)境和條件下就出現(xiàn)了違背教育教學理念，形成“放羊式教學”現(xiàn)象?！胺叛蚴健苯虒W的現(xiàn)象如下。

1.1 教師自律性差

上課鈴聲都響了，老師都還沒有到田徑場，學生見老師遲遲未來上課就自行解散，拿著僅有的器材籃球、足球、乒乓球等等自由活動，等老師到田徑場看見同學們在自己玩耍的時候，知道自己來晚了，也不好意思參與交流，有的教師會給同學們一些所謂的“解釋”，有的老師則一笑而過，久而久之就形成了這種老師上課不在的課堂現(xiàn)象。

1.2 備課現(xiàn)象

長期以來，某些教師在上課的時候從來不備新課，以前的教案，想到哪里就上哪里，上課集合后做一下準備活動就讓學生自己去玩，老師基本撒手不管，最典型的就是“一個哨子，兩個球，教師學生都自由”的體育課。

1.3 學生懶惰現(xiàn)象

在課堂上也有很多學生在上體育課時不按老師要求完成，經(jīng)常偷懶，這就給不愛運動的學生及一些女同學創(chuàng)造了不運動的“機會”，即使有老師在，他們也會在體育運動的時候找各種理由來請假而不愿意運動。

2 導致“放羊式體育教學”產(chǎn)生的原因

2.1 教師不能勝任常規(guī)體育課教學

農(nóng)村中學體育教師，無論是體育?？飘厴I(yè)生，還是受過相應培訓和教育的體育教師，無法勝任體育常規(guī)教學的教師也普遍存在。體育教師不能全面掌握專業(yè)的體育技能，就不會清楚知道自己要教給學生的課堂內(nèi)容，也不會找到有效的教學方法。如果教師能夠認識到自身的不足，能夠虛心學習和請教，不斷提升自己，這種“放羊式”的教學現(xiàn)象是可以改變的，但是如果教師沒有上進心，仍然我行我素，這種“放羊式”的現(xiàn)象將會愈演愈烈。

2.2 教師心態(tài)不平衡

很多農(nóng)村體育教師在體育教學方面仍然存在較為滯后的思想認識。加上學校領(lǐng)導對體育教學方面的不夠重視，在體育教學目標設(shè)計方面的缺乏，導致很多體育教師的心態(tài)失去平衡，課前不備課、上課不認真、不負責等現(xiàn)象非常普遍。一些農(nóng)村中學體育師資力量嚴重不足，甚至用其他科的教師來代上體育課，直接導致體育課堂“大放羊”。

2.3 體育老師責任感差

部分農(nóng)村中學體育教師缺乏事業(yè)心和責任心，工作較為被動。不注重自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，也不注重體育教學知識的更新與積累，直接導致中學體育缺乏一定的專業(yè)性，教學目標不明確，教學方法及手段滯后。

2.4 學校領(lǐng)導對體育學科重視程度不高

農(nóng)村中學體育課堂教學幾乎是被領(lǐng)導、教師們遺忘的角落。在他們認為，只要課堂無安全事故，有學生在活動就行，可以說操場有哪幾個班的學生，還有哪一位老師沒有到位，或者說這幾個班學習什么內(nèi)容等等這一系列問題無人問津。只有認真負責的教研組長才對其中存在的問題進行追究，當追究到某責任人時，有的虛心接受并改正，有的則不以為然，依然我行我素。

3 “放羊式教學”的解決對策

3.1 體育教師應進一步提高體育教學能力

體育教師教學能力主要包括兩個方面：首先體育教師積極、認真的對相關(guān)教學資料、體育知識、體育信息等進行收集和學習。體育教師不僅要學習相關(guān)的教學理論，還要從中總結(jié)經(jīng)驗，并不斷創(chuàng)新和加以運用；其次是，體育教師應該在教學實踐中，不斷收下錯誤，改進不足，虛心向其他優(yōu)秀的同行學習，不斷提升自身的體育素養(yǎng)。這樣才能具備教授學生的資格，才能讓學生學習好2～3項體育技能，并最終提升農(nóng)村中學體育課的組織性和紀律性。

3.2 放正心態(tài)，積極抓好課堂教學

農(nóng)村中學體育教師普遍存在待遇偏低的問題，導致這種現(xiàn)象的主要原因就是受傳統(tǒng)觀念的影響，對體育教師的工作量缺乏準確核算。農(nóng)村體育教師這種待遇偏低的現(xiàn)象，對體育教師的工作積極性會產(chǎn)生一定影響。作為一名農(nóng)村體育教師，應該正視這種現(xiàn)象，不應該使其成為思想包袱，并發(fā)泄在體育課堂上，導致學生的體育學習受到影響。體育教師應該擺正心態(tài)，認真抓好體育課堂教學，將農(nóng)村體育教育搞上去。讓上級的重視度不斷提升，這樣自身的待遇問題早晚會得到公平的解決。

3.3 堅守體育課堂陣地

在體育教育教學過程中，體育教師應該具備有駕馭課堂的能力，而不能輕易的讓其他課的老師給占有了，有自己的立場，就要做到盡心、盡力、盡職、盡責，堅守自己的崗位。體育課也是教育教學中占主導地位的一門學科，要堅守自己的課堂陣地。

3.4 加強教學教研活動，制訂課堂常規(guī)制度

校領(lǐng)導來參加教研組開展教學研究活動時，應研究討論常規(guī)課堂教學制度或要求，最好是在討論后再綜合成文，如：教師在教學過程中始終堅持以身作則、為人師表，要做到以下幾方面。

(1)教學目標明確，遵循教學規(guī)律，認真按照備課要求，選擇有效手段并合理安排運動負荷，突出教學重點、有效分解難點。

(2)教師在上課鈴響之前，必須到田徑場(教室門口)，上課鈴響在田徑場或走進教室宣布上課，學生致敬問好，教師必須還禮問好。下課鈴響，宣布下課，不得拖堂。教師上課時，要做到服裝整潔，教態(tài)自然大方。嚴禁在教室內(nèi)開手機接、打電話，嚴禁在教室內(nèi)吸煙，嚴禁酒后上課，嚴禁坐著授課。

(3)課前對所用器材進行常規(guī)檢查，排除安全隱患。協(xié)調(diào)、安排好教學場地，進入場館上課，按場館管理要求實施教學。

(4)體育教師上課時必須穿運動服、運動鞋；除特殊天氣外，一律在操場上課；并做好學生考勤工作，強調(diào)安全。

(5)不得擅自停課、調(diào)課和代課，因故不能上課，應提前請假并提供相關(guān)材料、教案和考勤表等，由教務部門另作安排。

(6)教師在課堂上，不準諷刺挖苦學生，不準體罰或變相體罰學生，不準攆學生出教室。對違反課堂紀律的學生應適當進行教育，但要盡量避免影響教學進程。

4 結(jié)論

(1)“放羊式體育教學”現(xiàn)象是教師上課的紀律性差，責任心不強，上課遲到，課堂無新備課，舊教案，想到哪就上到哪，使學生對上體育課也變得缺乏興趣，出現(xiàn)偷懶、裝病現(xiàn)象。

(2)“放羊式教學產(chǎn)生的原因”在農(nóng)村中學里教師不能勝任常規(guī)體育課的教育教學教學，上課的心態(tài)不平衡，責任感較差，學校領(lǐng)導對體育學科重視程度不高，對體育課的評價體系不完善。

(3)“放羊式教學”的解決對策，我們應該提高、加強體育教師個人業(yè)務學習，提高教學業(yè)務能力，淡化名利思想，抓好課堂教學，在體育課堂上體育教師堅守體育課堂陣地，在管理上加強教學教研活動，制訂課堂常規(guī)制度，領(lǐng)導、科任教師對體育課的轉(zhuǎn)變。

體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，也在理論與實踐相結(jié)合上受到人們的關(guān)注和重視。同時，農(nóng)村中學體育課的放羊式教學現(xiàn)狀及其存在的一系列問題，也是由于歷史的、傳統(tǒng)的、主觀的原因所造成的，人們對這個問題的認識程度各不相同，對于學校體育的價值觀、本質(zhì)觀、質(zhì)量觀、目的觀的認識，目前仍還處在較低水平的社會意識層次上，同時“放羊式教學”從某種角度來說也是拓展了一小部分學生的興趣愛好，這樣的教育教學方式是不可取的，這樣才能把學生對體育課的興趣、愛好給帶動起來、讓學生被動上課變?yōu)橹鲃拥?、喜歡上體育課，從而達到鍛煉身體的目的，才能充分張揚每個學生的個性，起到體育課教育教學的真正目的。

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2095-2813(2014)10(b)-0065-02

簡龍(1977，11—），男，漢族，教師，中教一級，大學本科，研究方向：中學田徑。