簡龍

(四川省自貢第二十二中學(xué) 四川自貢 643000)

淺談農(nóng)村中學(xué)“放羊式體育教學(xué)”①

簡龍

(四川省自貢第二十二中學(xué) 四川自貢 643000)

在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中，受各種原因的影響，導(dǎo)致教學(xué)效果一直無法得到本質(zhì)上的提升。這些影響因素不僅體現(xiàn)在教師方面，還體現(xiàn)在教學(xué)觀念以及體育教學(xué)設(shè)施等方面。目前農(nóng)村中學(xué)普遍存在“放羊式”體育教學(xué)現(xiàn)象。本文首先分析了農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中的“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象及原因，同時(shí)提出改變農(nóng)村中學(xué)體育“放羊式”教學(xué)的解決對策，最后提出體育教學(xué)的有效考核評價(jià)體系。

農(nóng)村中學(xué) “放養(yǎng)式” 體育教學(xué)

作為一名在農(nóng)村中學(xué)工作十幾年的體育教師，要開展好中學(xué)體育工作，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)藗冴惻f的思想觀念和意識，提高對體育的認(rèn)識。要想農(nóng)村學(xué)校體育工作得到進(jìn)一步的發(fā)展，應(yīng)認(rèn)真研究體育教學(xué)的教學(xué)規(guī)律，同時(shí)必須熟悉和了解學(xué)校體育教學(xué)工作的現(xiàn)狀，并對其進(jìn)行深入的調(diào)查研究，找出制約中學(xué)體育發(fā)展的主、客觀因素；并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策，為農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)提供有益借鑒。

1 “放羊式體育教學(xué)”產(chǎn)生的現(xiàn)象

農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)普遍存在資金短缺、教學(xué)場地緊張的問題。如我們農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)在學(xué)生1300人，有運(yùn)動場地不足300m2，最多可容納4個(gè)班上體育課，體育設(shè)施的的不齊全，在一定程度上限制了體育課的開展。器材的不足，使我們上課倍感困難，比如：想上球類課，就一個(gè)籃球場，一個(gè)田徑場，籃球我們一般是8～10個(gè)同學(xué)1個(gè)籃球，足球我們一般是5～8個(gè)人1個(gè)球，這樣就會導(dǎo)致能運(yùn)動的同學(xué)少，當(dāng)“看客”的很多。如果哪位老師上了球類課占有了場地，其他班的同學(xué)就沒有活動的地方。本地區(qū)其它學(xué)校情況大致類似，長此以往在這樣的環(huán)境和條件下就出現(xiàn)了違背教育教學(xué)理念，形成“放羊式教學(xué)”現(xiàn)象?！胺叛蚴健苯虒W(xué)的現(xiàn)象如下。

1.1 教師自律性差

上課鈴聲都響了，老師都還沒有到田徑場，學(xué)生見老師遲遲未來上課就自行解散，拿著僅有的器材籃球、足球、乒乓球等等自由活動，等老師到田徑場看見同學(xué)們在自己玩耍的時(shí)候，知道自己來晚了，也不好意思參與交流，有的教師會給同學(xué)們一些所謂的“解釋”，有的老師則一笑而過，久而久之就形成了這種老師上課不在的課堂現(xiàn)象。

1.2 備課現(xiàn)象

長期以來，某些教師在上課的時(shí)候從來不備新課，以前的教案，想到哪里就上哪里，上課集合后做一下準(zhǔn)備活動就讓學(xué)生自己去玩，老師基本撒手不管，最典型的就是“一個(gè)哨子，兩個(gè)球，教師學(xué)生都自由”的體育課。

1.3 學(xué)生懶惰現(xiàn)象

在課堂上也有很多學(xué)生在上體育課時(shí)不按老師要求完成，經(jīng)常偷懶，這就給不愛運(yùn)動的學(xué)生及一些女同學(xué)創(chuàng)造了不運(yùn)動的“機(jī)會”，即使有老師在，他們也會在體育運(yùn)動的時(shí)候找各種理由來請假而不愿意運(yùn)動。

2 導(dǎo)致“放羊式體育教學(xué)”產(chǎn)生的原因

2.1 教師不能勝任常規(guī)體育課教學(xué)

農(nóng)村中學(xué)體育教師，無論是體育?？飘厴I(yè)生，還是受過相應(yīng)培訓(xùn)和教育的體育教師，無法勝任體育常規(guī)教學(xué)的教師也普遍存在。體育教師不能全面掌握專業(yè)的體育技能，就不會清楚知道自己要教給學(xué)生的課堂內(nèi)容，也不會找到有效的教學(xué)方法。如果教師能夠認(rèn)識到自身的不足，能夠虛心學(xué)習(xí)和請教，不斷提升自己，這種“放羊式”的教學(xué)現(xiàn)象是可以改變的，但是如果教師沒有上進(jìn)心，仍然我行我素，這種“放羊式”的現(xiàn)象將會愈演愈烈。

2.2 教師心態(tài)不平衡

很多農(nóng)村體育教師在體育教學(xué)方面仍然存在較為滯后的思想認(rèn)識。加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)方面的不夠重視，在體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方面的缺乏，導(dǎo)致很多體育教師的心態(tài)失去平衡，課前不備課、上課不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)等現(xiàn)象非常普遍。一些農(nóng)村中學(xué)體育師資力量嚴(yán)重不足，甚至用其他科的教師來代上體育課，直接導(dǎo)致體育課堂“大放羊”。

2.3 體育老師責(zé)任感差

部分農(nóng)村中學(xué)體育教師缺乏事業(yè)心和責(zé)任心，工作較為被動。不注重自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，也不注重體育教學(xué)知識的更新與積累，直接導(dǎo)致中學(xué)體育缺乏一定的專業(yè)性，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)方法及手段滯后。

2.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育學(xué)科重視程度不高

農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)幾乎是被領(lǐng)導(dǎo)、教師們遺忘的角落。在他們認(rèn)為，只要課堂無安全事故，有學(xué)生在活動就行，可以說操場有哪幾個(gè)班的學(xué)生，還有哪一位老師沒有到位，或者說這幾個(gè)班學(xué)習(xí)什么內(nèi)容等等這一系列問題無人問津。只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的教研組長才對其中存在的問題進(jìn)行追究，當(dāng)追究到某責(zé)任人時(shí)，有的虛心接受并改正，有的則不以為然，依然我行我素。

3 “放羊式教學(xué)”的解決對策

3.1 體育教師應(yīng)進(jìn)一步提高體育教學(xué)能力

體育教師教學(xué)能力主要包括兩個(gè)方面：首先體育教師積極、認(rèn)真的對相關(guān)教學(xué)資料、體育知識、體育信息等進(jìn)行收集和學(xué)習(xí)。體育教師不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，還要從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷創(chuàng)新和加以運(yùn)用；其次是，體育教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中，不斷收下錯(cuò)誤，改進(jìn)不足，虛心向其他優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，不斷提升自身的體育素養(yǎng)。這樣才能具備教授學(xué)生的資格，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)好2～3項(xiàng)體育技能，并最終提升農(nóng)村中學(xué)體育課的組織性和紀(jì)律性。

3.2 放正心態(tài)，積極抓好課堂教學(xué)

農(nóng)村中學(xué)體育教師普遍存在待遇偏低的問題，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因就是受傳統(tǒng)觀念的影響，對體育教師的工作量缺乏準(zhǔn)確核算。農(nóng)村體育教師這種待遇偏低的現(xiàn)象，對體育教師的工作積極性會產(chǎn)生一定影響。作為一名農(nóng)村體育教師，應(yīng)該正視這種現(xiàn)象，不應(yīng)該使其成為思想包袱，并發(fā)泄在體育課堂上，導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)受到影響。體育教師應(yīng)該擺正心態(tài)，認(rèn)真抓好體育課堂教學(xué)，將農(nóng)村體育教育搞上去。讓上級的重視度不斷提升，這樣自身的待遇問題早晚會得到公平的解決。

3.3 堅(jiān)守體育課堂陣地

在體育教育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該具備有駕馭課堂的能力，而不能輕易的讓其他課的老師給占有了，有自己的立場，就要做到盡心、盡力、盡職、盡責(zé)，堅(jiān)守自己的崗位。體育課也是教育教學(xué)中占主導(dǎo)地位的一門學(xué)科，要堅(jiān)守自己的課堂陣地。

3.4 加強(qiáng)教學(xué)教研活動，制訂課堂常規(guī)制度

校領(lǐng)導(dǎo)來參加教研組開展教學(xué)研究活動時(shí)，應(yīng)研究討論常規(guī)課堂教學(xué)制度或要求，最好是在討論后再綜合成文，如：教師在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持以身作則、為人師表，要做到以下幾方面。

(1)教學(xué)目標(biāo)明確，遵循教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真按照備課要求，選擇有效手段并合理安排運(yùn)動負(fù)荷，突出教學(xué)重點(diǎn)、有效分解難點(diǎn)。

(2)教師在上課鈴響之前，必須到田徑場(教室門口)，上課鈴響在田徑場或走進(jìn)教室宣布上課，學(xué)生致敬問好，教師必須還禮問好。下課鈴響，宣布下課，不得拖堂。教師上課時(shí)，要做到服裝整潔，教態(tài)自然大方。嚴(yán)禁在教室內(nèi)開手機(jī)接、打電話，嚴(yán)禁在教室內(nèi)吸煙，嚴(yán)禁酒后上課，嚴(yán)禁坐著授課。

(3)課前對所用器材進(jìn)行常規(guī)檢查，排除安全隱患。協(xié)調(diào)、安排好教學(xué)場地，進(jìn)入場館上課，按場館管理要求實(shí)施教學(xué)。

(4)體育教師上課時(shí)必須穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋；除特殊天氣外，一律在操場上課；并做好學(xué)生考勤工作，強(qiáng)調(diào)安全。

(5)不得擅自停課、調(diào)課和代課，因故不能上課，應(yīng)提前請假并提供相關(guān)材料、教案和考勤表等，由教務(wù)部門另作安排。

(6)教師在課堂上，不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)攆學(xué)生出教室。對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行教育，但要盡量避免影響教學(xué)進(jìn)程。

4 結(jié)論

(1)“放羊式體育教學(xué)”現(xiàn)象是教師上課的紀(jì)律性差，責(zé)任心不強(qiáng)，上課遲到，課堂無新備課，舊教案，想到哪就上到哪，使學(xué)生對上體育課也變得缺乏興趣，出現(xiàn)偷懶、裝病現(xiàn)象。

(2)“放羊式教學(xué)產(chǎn)生的原因”在農(nóng)村中學(xué)里教師不能勝任常規(guī)體育課的教育教學(xué)教學(xué)，上課的心態(tài)不平衡，責(zé)任感較差，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育學(xué)科重視程度不高，對體育課的評價(jià)體系不完善。

(3)“放羊式教學(xué)”的解決對策，我們應(yīng)該提高、加強(qiáng)體育教師個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，淡化名利思想，抓好課堂教學(xué)，在體育課堂上體育教師堅(jiān)守體育課堂陣地，在管理上加強(qiáng)教學(xué)教研活動，制訂課堂常規(guī)制度，領(lǐng)導(dǎo)、科任教師對體育課的轉(zhuǎn)變。

體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，也在理論與實(shí)踐相結(jié)合上受到人們的關(guān)注和重視。同時(shí)，農(nóng)村中學(xué)體育課的放羊式教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的一系列問題，也是由于歷史的、傳統(tǒng)的、主觀的原因所造成的，人們對這個(gè)問題的認(rèn)識程度各不相同，對于學(xué)校體育的價(jià)值觀、本質(zhì)觀、質(zhì)量觀、目的觀的認(rèn)識，目前仍還處在較低水平的社會意識層次上，同時(shí)“放羊式教學(xué)”從某種角度來說也是拓展了一小部分學(xué)生的興趣愛好，這樣的教育教學(xué)方式是不可取的，這樣才能把學(xué)生對體育課的興趣、愛好給帶動起來、讓學(xué)生被動上課變?yōu)橹鲃拥?、喜歡上體育課，從而達(dá)到鍛煉身體的目的，才能充分張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，起到體育課教育教學(xué)的真正目的。

[1]李敦杰．如何安排體育課的結(jié)構(gòu)[J]．中國學(xué)校體育，2000(1)：17．

[2]唐彥博．關(guān)于“放羊式”體育教學(xué)方法的新解釋[J]．教學(xué)交流(理論版)，2010(2)．

[3]張海靜．略談“放羊式”體育課堂教學(xué)模式[J]．教師，2008(11)．

[4]劉丹．“放羊式”體育教學(xué)新思辯——構(gòu)建大課間體育活動、課間舞的創(chuàng)新性研究之思考[EB/OL]．中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)，http：//www．ruiwen．com/news/12733．htm．

[5]胡聰．互動教學(xué)法初探[J]．體育教學(xué)雜志，1999(5)．

[6]鄧書南．“放羊式”體育教學(xué)新思辯[EB/OL]．http：//www．guangyu．org/80/39/48/2009112485568．html．

G807.02

A

2095-2813(2014)10(b)-0065-02

簡龍(1977，11—），男，漢族，教師，中教一級，大學(xué)本科，研究方向：中學(xué)田徑。