許小剛

?

體育教學中男女學生體育學習的差異的研究

許小剛

（黃淮學院體育系，河南 駐馬店 463000）

體育教學中男女學生的學習能力存在著一定的差異，但教學中很多教師沒有注意到這一點。運用文獻資料、問卷調(diào)查、訪談和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法對男女學生體育學習差異存在的主要原因進行分析，在體育教學中引入男女學生“差別教育”理念，提出了實施“差別教育”解決體育教學中男女學生學習差異的對策。

體育教學；男女學生；差異

體育課堂教學是學生進行體育鍛煉和提升體育運動技能的重要途徑，體育課堂中所進行的體育活動成功與否，直接影響了學生掌握運動技術、增進身心健康的效果。目前，體育教學過分的注重實踐教學，強調(diào)教學成果，忽視了教學過程中男女學生的差異問題，致使男女學生體育學習差異日益明顯，甚至出現(xiàn)了男女學生體育素質(zhì)嚴重不平衡的現(xiàn)象，因此，隨著教育改革的不斷深入，以及社會對體育教學重視度的提升，深入探討男女學生的個體差異，以及男女學生體育學習狀況的差異，對體育教學改革和男女學生的身心發(fā)展，甚至對全民體育意識的增強和身體素質(zhì)的提升具有重要的現(xiàn)實意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取某省15所學校，對學生采用隨機抽樣，分別從這15所學校中用整群抽樣法從中抽取自然教學班。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究的需要，設置學生問卷一份，問卷的信度采用重測信度檢驗法，2012年12月抽取某校進行調(diào)查。每所學校發(fā)放問卷100份，共發(fā)放問卷1500份，回收1489份，有效問卷1366份，回收率為99.3%，有效率91.7%。

1.2.2訪談法

訪談部分專家和工作在一線的體育教師，為問卷的制作提供了依據(jù)。

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

利用SPSS13.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學生參加課外體育活動情況的分析

表1 學生參加課外體育活動情況調(diào)查統(tǒng)計表(%)

每周鍛煉次數(shù)每周鍛煉時間 男生女生5～7.24.64～534.912.53～4 41.335.1偶爾11.523.8從不5.124.02h～10.34.72h29.719.61h48 .225.50.5h6.439.3<0.5h 5.410.9

從表1可以看出，男生鍛煉次數(shù)每周5次以上的占7.2%，4～5次的占34.9%，3～4次的占41.3%，還有5.1%的同學從不參加鍛煉，女生每周參加課外體育活動的次數(shù)一般在3～4次，還有23.8%的女生偶爾參加課外體育活動，24.0%的女生從來不參加課外體育活動。就鍛煉的次數(shù)而言，女生有待進一步加強，因此，我們應該開設豐富多彩的體育活動讓更多的學生參與到體育活動中來。就鍛煉時間而言，男生也優(yōu)于女生，2小時以上的男生占10.3%，女生只有4.7%，男生集中在1～2小時，女生集中在0.5～1小時，這與女生的身體素質(zhì)本身不如男生有關。因此，在以后的體育教學中應該多引導和鼓勵男女生積極參與體育活動，加強體育鍛煉意識，強化體育鍛煉能力，綜合提升自身的體育素質(zhì)。

2.2 學生最喜歡的體育項目調(diào)查分析

表2 學生最喜歡的體育項目調(diào)查統(tǒng)計表

項目男女合計 人數(shù)%排序人數(shù)%排序人數(shù)%排序 籃球64947.5131823.3696770.82 排球47134.5424818.21071952.66 羽毛球45833.5554740.01100573.61 足球53639.231057.71364146.99 乒乓球60244.1228220.6988464.73 跑步1259.2121148.31223917.513 健美操20715.21053939.5274654.65 游泳34625.3750537.0385162.34 武術26319.3829721.7856041.010 滑冰38328.0630522.3768850.47 體育舞蹈24117.6942831.3466949.08 體育游戲1017.41333024.2543131.611 太極拳13710.01118613.61132323.612 其他836.114866.31416912.414

從表2可以看出，男生最喜歡的體育項目是籃球，其次是乒乓球，再是足球，最不喜歡的是體育游戲和跑步。女生第一位的是羽毛球，其次是健美操，再次是游泳，最不喜歡的是足球和跑步。根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學生對項目的喜歡程度已經(jīng)發(fā)生變化，不再是籃、排、足三大球，田徑也成為學生不喜歡的項目，學生喜歡的項目趣味性更濃，實用性更強。因此，在以后的教學中應該根據(jù)男女生的性別差異，多開設學生喜歡的項目，放棄傳統(tǒng)的三大球和田徑為開設的內(nèi)容。然而，據(jù)相關調(diào)查，學生興趣愛好的改變還與學校的場地、器材有關，比如學校如果沒有游泳館，沒有場地器材，那么學生更不可能學習了。

2.3 學生經(jīng)常參加的體育項目調(diào)查分析

表3 學生經(jīng)常參加的體育項目調(diào)查統(tǒng)計表

項目男女合計 人數(shù)%排序人數(shù)%排序人數(shù)%排序 籃球64647.3164547.22129194.52 排球46233.8553138.9599372.74 羽毛球36826.9849736.4686563.37 足球55840.8333424.51089265.36 乒乓球43331.7646634.1789965.85 跑步64146.9266648.81130795.71 健美操1017.41361144.7371252.19 游泳15411.31214710.81230122.013 武術39629.0740329.5879958.58 滑冰20314.9101269.21332924.112 體育舞蹈26719.5940329.5867049.010 體育游戲48935.8459843.84108779.63 太極拳17913.11130922.61148835.711 其他725.314533.9141259.214

從表3可以看出，學生經(jīng)常參加的體育項目，男生選擇第一位是籃球，第二位是跑步，第三位是足球。女生選擇第一位是跑步，第二位是籃球，第三位是健美操。從這里可以看出，學生經(jīng)常參加的體育項目與我們的體育課離不開，籃球基本上成為學生里面大眾化的體育項目，跑步是每次在體育課中接觸的，當前男女學生最喜歡的體育項目排序與他們經(jīng)常參加的體育項目排序有一定的差異，男生最喜歡的體育項目中籃球、乒乓球、足球被排在前三位，這表明，球類項目有其特有的趣味性，競爭性和健身價值，深受男生的青睞。然而，從經(jīng)常參加的體育項目來看，排在前三位的分別是籃球、跑步和足球。女生最喜歡的體育項目分別是羽毛球、健美操和游泳，然而經(jīng)常參加的體育項目是跑步、籃球和健美操。從這里可以看出，我們的學生參加體育活動基本都在體育課上，跑步是現(xiàn)在體育教學中普遍使用的內(nèi)容，另一個情況說明場地器材嚴重缺乏，學生喜歡的體育項目卻不能有效的開展。武術也不被學生關注和了解，而武術能夠彰顯民族精神，鍛煉身體的氣魄，因此，學校應該多開設武術教學課程，教師引導學生多參與武術的學習，幫助學生了解和掌握更多的傳統(tǒng)體育項目，為學生了解民族體育文化內(nèi)涵提供良好的平臺。

3. 男女學生體育學習差異問題存在的主要原因

3.1 男女學生外部形態(tài)存在差異

男女學生正處在發(fā)育成長的階段，在這一過程中其生理和心理都會產(chǎn)生較大的變化，生理的外部差異愈來愈明顯，根據(jù)相關調(diào)查報告顯示，肌肉含量方面男生顯然高于女生，而且男生對強壯美有強烈的追求欲望，而就外部線條而言，女生則明顯優(yōu)于男生，而且女生更傾向于追求健康美。除了顯而易見的外部形態(tài)差異之外，其心理狀況也存在巨大的差異，具體表現(xiàn)為學習動機的不同，男生喜歡強壯的身材，并希望通過體育學習，使自己具有發(fā)達的肌肉，而女生看重身材的曲線美，渴望借助體育鍛煉擁有體態(tài)勻稱、線條分明的外部形態(tài)。因此，體育教師在教學過程中應該注意因材施教，通過調(diào)研和訪談等多種形式，深入了解男女學生的心理特征差異，進而為其安排不同的體育教學內(nèi)容，創(chuàng)設合理的課程設置，正確引導男女學生的體育學習。

3.2 男女學生身體素質(zhì)存在差異

女生身體素質(zhì)底子薄弱，再加上集中精力學習，沒有養(yǎng)成運動的習慣等原因，很少的女生能夠堅持跑步，更別提打籃球、排球、羽毛球等劇烈的體育運動，而男生身體素質(zhì)基礎好一些，喜歡動，時間長了男女學生的身體素質(zhì)會出現(xiàn)嚴重的不平衡現(xiàn)象。

3.3 男女學生行為意識存在差異

據(jù)相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，男女學生的行為意識，尤其是對行為內(nèi)在美的理解方面存在一定的差異。在集體性的活動中，男生的團結(jié)協(xié)作意識不強，協(xié)調(diào)性比較差，導致集體行為顯得松散無秩序，相對而言，女生則具有超強的團結(jié)互助能力，展現(xiàn)出團結(jié)的力量。然而，在體育學習的過程中，男生能夠容易的實施自我調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)體育運動的樂趣，享受體育運動的過程，相比較而言，女生在體育運動中很容易就感到枯燥無聊，難以感受到體育的樂趣，甚至逃避體育運動。

3.4 體育教學理念落后

在校的體育教師以及其他從事體育教育的工作人員往往看重體育教學的最終成果，而忽視教學中體育教學理念的革新和教學模式的創(chuàng)新，一味地、盲目地沿用傳統(tǒng)的體育教學模式，而忽視了在校學生，尤其是男女學生的性別差異和個體差異。

3.5 體育教學內(nèi)容繁雜

在傳統(tǒng)的體育教學大綱中，我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)，體育教學項目多達幾十個，繁雜的教學內(nèi)容對于正處在身體發(fā)育過程中的學生來說負擔沉重。此外，教學內(nèi)容也應該考慮到男女學生的身體差異，勇敢的放棄統(tǒng)一的教學內(nèi)容，因材施教，注重培養(yǎng)男女學生的體育學習興趣，真正的將體育教學效果落到實處。

3.6 體育教學中缺乏對理論知識的引導

當前，體育教學過程中往往重視實踐教學而忽視理論教學，在現(xiàn)有的理論教學過程中也往往重視統(tǒng)一教學而忽視男女學生的差異，限制了男女學生的平衡發(fā)展，嚴重影響了體育教學的效果。根據(jù)相關調(diào)查顯示，每學期只有一兩節(jié)課學習體育知識，而且男女學生學習同樣的體育知識，在這種情況下，男女學生無法得到適合自身特點的知識學習，導致學生體育理論知識學習效果下降，進而學生無法具備科學的理論知識儲備，比如，學生在進行籃球訓練時，僅僅學習上籃和過人等動作，而不了解籃球的起源和籃球的精神，此外，男女學生共同學習籃球比賽中的規(guī)則，然而，男籃和女籃的比賽規(guī)則有一定的差異性，學生無法得到準確的籃球知識，更重要的是，學生無法了解籃球運動中所產(chǎn)生的傷害和應急處理方式，特別是男女生在運動中會產(chǎn)生不同的傷害，而不能夠接受到相應的理論知識。此外，學生對營養(yǎng)和衛(wèi)生方面也不了解，進而影響了學生的身心健康。

4 實施“差別教育”解決體育教學中男女學生學習差異問題的對策

4.1在體育教學中引入男女學生“差別教育”理念

至今為止，許多著名的教育學家都提到過“差別教育”這個概念，就像美國著名的教育學家湯姆林森曾經(jīng)提出：“差別教育是將學生的個體差異當作教學的重要組成因素，教學計劃需要從學生的基礎、興趣來設計差異化的教學模式。”此外，我國的著名教育學家華國棟也曾經(jīng)提出過“差別教育”，其認為“差別教育既要滿足學生的個性化差異，還要滿足學生的學習需要，以得到充分的教學效果?！笨偠灾安顒e教育”就是指根據(jù)男女學生的個體差異創(chuàng)設不同的課程設置，安排不同的教學計劃，滿足學生個性化的需求，進而實現(xiàn)班級集體教學的最優(yōu)化。男女學生“差別教育”概念的引入能夠有效的避免傳統(tǒng)體育教學模式的弊端，創(chuàng)新體育教學模式，實現(xiàn)有效的、科學化的、人性化的體育教學。

5.2 植入人性化概念，實施體育訓練強度的差別

結(jié)合男女學生不同的身體素質(zhì)，體育課堂教學應該設置不同鍛煉強度的教學內(nèi)容。男生喜愛運動，很容易就能夠在體育運動中感受到體育運動的樂趣，并能夠長期保持體育鍛煉的習慣，因此，針對男生的體育訓練應該具有一定的強度，比如長跑、籃球、引體向上等，能夠幫助男生鍛煉出更多的肌肉，提升男子漢氣概，幫助男生樹立良好的形象。而女生不喜歡高強度的體育鍛煉，甚至厭煩或者懼怕過強的體育運動，但不管怎樣，女生的體育課也應該達到一定的訓練效果，因此，女生的體育鍛煉應該著重突出柔韌性和線條美的培養(yǎng)，通過減少運動強度，增加柔韌性的運動，比如健美操和瑜伽等運動，能夠鍛煉出女生優(yōu)雅的身材，塑造良好的身體美感，升華女生的女性魅力。

4.3 創(chuàng)新教學理念，實施體育教學模式的差別

實施“差別教育”的前提在于實現(xiàn)男女學生體育教學模式的差別。首先，男女學生具有不同的心理特征，體育教學中應該設置不同的心理理論教育課程，針對男女學生具體的心理特點，給予差別的體育教育，確保男女學生心理健康發(fā)展。其次，男女學生應該學習不同的體育項目，女生偏向于線條美，她們不希望擁有較多的肌肉，只求完美的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，能夠擁有好的身材是她們夢寐以求的夢想，而男生喜愛強壯美，希望能夠擁有較高的肌肉含量，在男生看來，肌肉含量是一種男子漢的象征，因此，他們渴望更高技術含量的體育鍛煉，希望通過高強度的體育鍛煉豐富肌肉含量。因此，在設置體育課程時，體育教師或者從事體育事業(yè)的工作者應該注意到男女生對美的不同追求，設置差別性的教學內(nèi)容。

4.4 升華教學內(nèi)涵，實施體育教學評價方式的差別

由于男生的體育運動以高強度的訓練項目為主，比如跳高和長跑等，這些運動的鍛煉效果比較容易展現(xiàn)，可以通過簡單的考核形式進行考察，因此，體育教師可以在學期結(jié)束的時候?qū)δ猩倪\動效果進行統(tǒng)一的考核和評價，并將其成績納入學生的總成績之中。而女生的訓練項目較為復雜，應該采取綜合評價的方式進行考核，比如健美操和瑜伽等訓練項目就是可以將女生分為不同的群組，讓學生自由編排綜合節(jié)目，然后進行綜合考察和評價，將編排和表演的最終效果以分數(shù)的形式呈現(xiàn)，同時將分數(shù)納入學生的總成績之中。

5 小結(jié)

在校男女學生正處于生長發(fā)育的階段，他們的生理和心理狀況存在明顯的差異，因此，體育教學應該綜合考慮男女學生的特點，并結(jié)合實際的教學環(huán)境對男女學生實施差別教育，為男女生制定不同的體育教學模式，設置不同的體育教學課程，激發(fā)男女學生體育鍛煉的熱情，幫助男女學生實現(xiàn)體育鍛煉的目的。

[1] 從初中男女生形體美認知差異看體育與健康課教學[J].教學與管理，2010（06）.

[2] 孫美.高校男女學生參加體育鍛煉的差異性研究[J].山西財經(jīng)大學學報，2009（04）.

[3] 郭鳴威.論中職體育教學中對男女學生的“差別教育”[J].科教導刊(中旬刊)，2012（08）.

[4] 朱妹. 體育教學中男女生互助教學研究[J].運動,2010(11).

Study on the Differences between Male and Female Students in PE Teaching

XU Xiao-gang

（Department of PE，Huanghuai College，Zhu-madian 463000，Henan, China）

Using the method of documentary, questionnaire, interview, mathematical statistics and other research methods, the main causes for differences problems of male and female students existing in PE learning are analyzed. The author puts forward introducing the concept of "different education" for girls and boys to the teaching activities, and discusses the strategy of implementing the “different education” to solve the differences between male and female students in PE teaching

PE teaching; students; difference

許小剛( 1979－) ，男，甘肅鎮(zhèn)原人，講師，碩士，研究方向：體育教學與訓練、健美操。