葉淑華

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生作文的能力，教學(xué)方法近百種，但必須根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際加以培養(yǎng)。由于我校地處山區(qū)，小學(xué)生的作文能力大多較弱，許多孩子一見(jiàn)作文就頭痛。因此作文能力的培養(yǎng)，成了我們山區(qū)小學(xué)迫切需要解決的首要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；教學(xué)；作文；能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-365-01

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分，把好作文教學(xué)這一關(guān)，也就抓好了語(yǔ)文教學(xué)的要領(lǐng)。尤其在偏遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村的信息交流不通暢，學(xué)生的見(jiàn)聞受到限制，課外讀物較少，所以偏遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村的孩子更覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)了。我對(duì)山區(qū)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀是有所了解的。那么，如何激發(fā)偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平呢？

培養(yǎng)學(xué)生作文的能力，教學(xué)方法近百種，但必須根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際加以培養(yǎng)。由于我校地處山區(qū)，小學(xué)生的作文能力大多較弱，許多孩子一見(jiàn)作文就頭痛。因此作文能力的培養(yǎng)，成了我們山區(qū)小學(xué)迫切需要解決的首要問(wèn)題。只有改進(jìn)我們的教學(xué)方法，學(xué)生的作文能力才能提高。下面我略談幾點(diǎn)工作中總結(jié)的一些想法和做法，和其他優(yōu)秀老師一起探索作文教學(xué)之道。

一、不拘一格，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣

小學(xué)生可以寫(xiě)不好作文，但絕不能害怕寫(xiě)作文，抗拒作文?，F(xiàn)行的作文教學(xué)，教師對(duì)作文的要求定得過(guò)死，學(xué)生作文很少有自由。新課標(biāo)對(duì)作文教學(xué)的要求已作了改變，但多數(shù)語(yǔ)文教師還末適應(yīng)，還沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念，原作文教學(xué)大綱中規(guī)定的“中心明確，思想健康”等要求還在教師心中作祟。學(xué)生作文如果思想不“健康”，就不能得高分。學(xué)生為了得高分，就編出一些“思想健康”的作文，說(shuō)上幾句“漂亮”的話(huà)語(yǔ)，喊上幾句口號(hào)。學(xué)生的作文思想雖然“健康”了，但卻損害了學(xué)生的健康，所以大多數(shù)小學(xué)生都不喜歡寫(xiě)作文。要讓學(xué)生“為感到自由和歡樂(lè)”而寫(xiě)作，就應(yīng)該去掉套在學(xué)生頭上的枷鎖，讓他們無(wú)拘無(wú)束，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，暢快淋漓地抒寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷，表達(dá)真實(shí)感受?！皩?xiě)自己想寫(xiě)的，說(shuō)自己想說(shuō)的”，不講文采，不講構(gòu)思。要從內(nèi)容上，形式上、數(shù)量上給學(xué)生充分的自由，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě) 作興趣。根據(jù)山區(qū)的實(shí)際，因地制宜開(kāi)展各項(xiàng)有趣的新鮮活動(dòng)（野炊、風(fēng)箏比賽、拔河），指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有趣地做、看、然后寫(xiě)出自己感到有趣的生活，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)寫(xiě)。另外，老師應(yīng)指導(dǎo)一些寫(xiě)作方法，也能吸引學(xué)生的興趣。

二、積累沉淀重視對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

作文不能只靠教師指導(dǎo)就能學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)的功夫全在課外。莎士比亞自學(xué)成才，巴爾扎克法律系出身，高爾基只上過(guò)三年學(xué)，魯迅卻是學(xué)醫(yī)出身?？梢?jiàn)，豐富的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷、感受，也是寫(xiě)作的重要根基。寫(xiě)作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。教科書(shū)中的文章多文質(zhì)兼美，教師可以充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。做到讀賞結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合。

在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書(shū)籍。無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話(huà)還是小說(shuō)，無(wú)論是古代的，還是現(xiàn)代的，無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科普讀物，也無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。曹雪芹說(shuō)過(guò)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。小學(xué)生雖然做不到“世事洞明”，“人情練達(dá)”，但卻可以做到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)湊”。學(xué)生在大量閱讀課外書(shū)籍的基礎(chǔ)上，他們的信息就會(huì)不斷積累和內(nèi)化，學(xué)生作文就會(huì)覺(jué)得有說(shuō)不完的話(huà)，寫(xiě)不完的事。對(duì)一切事物都會(huì)感到新鮮、有趣。

三、認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們們的思考?？墒?，面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷，或雖感到美，卻又寫(xiě)不出來(lái)。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)的情況。對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō)，偏遠(yuǎn)山區(qū)的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材。教師利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。如寫(xiě)一寫(xiě)家中養(yǎng)的小貓，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察小貓吃食、小貓打架、小貓睡覺(jué)等等，幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)了。

四、適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉”。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的作文有取之不盡的源泉，給學(xué)生插上放飛的翅膀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，再造想象和求異想象是我們想象能力的理要渠道。我們看見(jiàn)一個(gè)人的神態(tài)、著裝，就能估計(jì)出他是做什么的，這就要進(jìn)行合理的想象。學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》一文后，從死去的小女孩的臉上，就可以進(jìn)行再造想象，想象出小女孩上天后的情形。學(xué)習(xí)了《龜兔賽跑》后，從情節(jié)上、結(jié)果上進(jìn)行求異想象，想象出多種比賽形式、結(jié)果等。

五、教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要適當(dāng)創(chuàng)新

必須“活”而不能呆板，寫(xiě)法上常換“口味”，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，做到活學(xué)活用，學(xué)用結(jié)合。寫(xiě)作時(shí)老師也應(yīng)以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn)，寫(xiě)好“下水作文”，讓學(xué)生評(píng)講；學(xué)生的作文也由大家評(píng)議。要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這既培養(yǎng)了學(xué)生作文的興趣，又幫助、提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！逼h(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生并不笨。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)生的作文教學(xué)方法，有效利用偏遠(yuǎn)山區(qū)的廣闊資源。持之以恒，做生活的有心人，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高寫(xiě)作能力。