冉仕瓊

摘 要：本文闡述了開放式英語作文的命題特點，分析和研究了高中學(xué)生在寫作過程中存在的問題，并提出了相應(yīng)的教學(xué)對策，以便在開放式英語作文教學(xué)中有效地提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：開放式作文；應(yīng)對策略；想像力；范文

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-356-01

2013年重慶普通高中新課程改革后高考作文發(fā)生了變化，從今年將增加一個寫作題。第一個為開放式作文題，需要考生根據(jù)材料發(fā)表感想，要求緊扣材料、有明確的觀點，詞數(shù)不小于50個，分值為15分。第二個為半開放作文題，考生要根據(jù)題目要求寫一篇規(guī)定題材的作文，詞數(shù)不少于80個，分值為20分。一提到開放型作文很多同學(xué)都非常頭疼，不知道從何下手，我根據(jù)多年的經(jīng)驗總結(jié)了這類作文的分析方法和答題技巧，希望對同學(xué)們有所幫助。

一、什么是開放作文？

所謂開放“作文”，是相對于我們過去一直沿用的“書面表達”這種指導(dǎo)性寫作（Guided Writing）而言的。它是一種比傳統(tǒng)的“書面表達”限制較少的、留給考生自由發(fā)揮空間更多的考查學(xué)生書面表達能力的一種題型。

二、開放作文與傳統(tǒng)的“書面表達”有何不同？

傳統(tǒng)“書面表達”屬于指導(dǎo)性寫作，考生在寫作時不需要獨立構(gòu)思，不需要去發(fā)揮，只需考慮如何用正確的英語表述出指定的內(nèi)容。其目的在于考查書面語言知識，包括拼寫、大小寫、詞法、句法、篇章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

開放作文屬于命題作文，考生要根據(jù)所給命題，獨立進行構(gòu)思，并必須做適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。它在一定程度上考查了考生的寫作能力，即要求考生根據(jù)寫作動機選擇相應(yīng)的寫作策略，并根據(jù)自己已經(jīng)具備的相應(yīng)知識完成寫作。

首先我要提醒同學(xué)們：不要花太多時間挖掘圖畫深意！英語作文不看重你的思想深度，而看重你的語言質(zhì)量。有的同學(xué)把大量的時間花費在挖掘圖片深意上，力求立意新穎，別具匠心，這種做法不但容易引起偏題、跑題的現(xiàn)象發(fā)生，而且還會來不及在語言上細細潤色，那就會吃很大的虧。開放作文要求一般都會這樣描述：

1、文章扣題：描述有的放矢，突出主題。

2、思維活躍：發(fā)散思維空間，學(xué)生從不同的、全新的角度看待分析一個事物或現(xiàn)象。

3、內(nèi)容健康充實：內(nèi)容要點樂觀向上，以積極的態(tài)度進行表達。這個在平時的練習(xí)中就應(yīng)注意培養(yǎng)成一種穩(wěn)定的思維方式，以防止在遇到稍微有一點新意的題時亂了陣腳，不知道說什么

下面我們仔細研究一下開放性作文的答題方法?？捶段?：

開放性作文結(jié)構(gòu)：

（1）描圖

（2）析圖

（3）議圖+升華主題

怎樣審圖？

①按照“5W1H”的思路去展開，

即what，who，why，when，where，how

②反復(fù)追問why，why，why，積極立意

社會主流價值觀：（符合全民族需要，具有廣泛號召力）愛國、奉獻、和諧、創(chuàng)新、環(huán)保、民主

語言不一定要復(fù)雜華麗，但要長短有序；

結(jié)構(gòu)不一定要非常精密，但要富有邏輯；

語法不一定要完全正確，但要避免低級錯誤。

另外，我們還要提醒大家注意。

a：文章盡量要能夠做到首尾呼應(yīng)，使文章有一定的完整性。

b：文章還應(yīng)該做到“交際得體，表達完全與規(guī)定語境中交際對象的需求相吻合”。即具有一定的讀者意識，要根據(jù)不同讀者的需求，選擇適當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格與寫作內(nèi)容，也就是說在閱卷老師看完你的文章以后不會對你所表達的語言有疑慮。這樣可以不影響得分。

c：字?jǐn)?shù)要符合要求，不要過多也不要太少，過多了顯得羅嗦，太少了又無法表明意思。按要求不少于50字。盡量使用口語化語言。

寫作的形式是多種多樣的。除了考試說明樣卷中敘述形式以外，還有描寫、說明、議論等形式，我們在進行開放寫作練習(xí)時要鼓勵學(xué)生深入思考，挖掘題材，力求內(nèi)容充實、新穎、健康，同時還應(yīng)該要求學(xué)生注重細節(jié)表達，培養(yǎng)學(xué)生寫作時的讀者意識。

書面表達是考查考生語言綜合運用能力的題型。而語言知識是語言運用能力的基礎(chǔ)，要提高語言綜合運用能力就必須具備必要的語言知識。因此，在對學(xué)生進行寫作技巧訓(xùn)練的同時也要重視語言的基礎(chǔ)知識。