戈艷

摘 要：好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，小學(xué)生能否養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，與他們的英語成績密切相關(guān)。本文著重探討了英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從聽說讀寫入手，深入探討，提供相關(guān)的建議，為一線教師提供參考。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；英語；良好；學(xué)習(xí)；習(xí)慣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-279-01

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毙W(xué)階段“小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段。和其它課程一樣，必須養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律，上課專心聽講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，收集資料等多種學(xué)習(xí)習(xí)慣。但英語作為一門工具性學(xué)科，又有其自身的特點。從學(xué)習(xí)和掌握語言的角度來說，關(guān)鍵是要養(yǎng)成小學(xué)生良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣。并且根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，以聽說促讀寫。

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——聽

學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。

1、課堂上靜心聽的習(xí)慣。課堂上，常有學(xué)生還沒等老師說完就急于開口模仿或輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人。因此，教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成靜心聽的習(xí)慣，教給學(xué)生聽的方法。當(dāng)教師示范發(fā)音時，學(xué)生要邊觀察教師嘴形，邊仔細(xì)聽。當(dāng)老師發(fā)音完畢，學(xué)生才能跟說。這樣，發(fā)音才會到位，模仿效果才會好。

2、仔細(xì)聽錄音的習(xí)慣。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句中的重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生先“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。在聽磁帶跟讀時，要鼓勵他們積極模仿磁帶中地道的原汁原味的語音語調(diào)，不要只滿足于聽到了錄音內(nèi)容。比如horse馬/house房子、mouse鼠/mouth嘴、ride騎/red紅、bag包/ bike自行車、no不 /not不是等等；充分利用錄音教學(xué)媒體的范讀，注意語音、語調(diào)、語速；同時注重開、閉音節(jié)、升降調(diào)、連讀、重讀、不完全爆破音和停頓等，使學(xué)生能及時、有效、準(zhǔn)確地模仿到地道的讀音。

二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——說

說是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是英語學(xué)習(xí)的重中之重。從心理學(xué)角度來看，低年級小學(xué)生年紀(jì)小，較之高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實用性，是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師得抓住時機(jī)，充分運用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。

1、教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。古人云：“親其師，才能信其道?！苯處熞脨廴ペA得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。

2、教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造實踐機(jī)會。如：組織語言游戲、競賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目，強(qiáng)調(diào)師生間、同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，對做得好的學(xué)生給予"小紅花"、"小紅星"獎勵等等。以此造成說英語的氛圍，激勵學(xué)生多開口說英語 。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——讀

朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于“說“的能力進(jìn)一步提高。

1、多模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。小學(xué)生對語音比較敏感，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音比成年人容易，但如果讀得不準(zhǔn)，形成習(xí)慣，改也較難。因此教師應(yīng)在課堂上堅持使用教材配套的錄音磁帶，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)跟讀并盡量模仿這些磁帶上的語音語調(diào)，以訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)，力求標(biāo)準(zhǔn)地道。

2、利用歌謠培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。在教學(xué)中，教師可以將課文中的重難點詞匯和句型編成節(jié)奏感強(qiáng)的兒歌或配上學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓學(xué)生跟著朗讀，激發(fā)學(xué)生讀英語的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握課文中的重點內(nèi)容，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。例如，在教學(xué)Its on your desk.時，教師可將本課的主要單詞、詞組創(chuàng)編成如下歌謠：On on on， On the desk. In in in， In the box. Under under under， Under the chair.將歌謠配上節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，進(jìn)行朗讀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。

四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——寫

小學(xué)生在學(xué)英文書寫前，已學(xué)會漢字和漢語拼音的書寫，且已養(yǎng)成一定的書寫習(xí)慣，這對學(xué)習(xí)英文書寫有利也有弊。就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點。對于書寫的坐姿，握筆方法，兩者要求相同。而漢字與英文在書寫上差異很大。即使?jié)h語拼音與英文斜體行書在書寫上也風(fēng)格各異。

1、26個字母的書寫。在書寫教學(xué)一開始，學(xué)寫字母時，教師就必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。值得一提的是，要強(qiáng)調(diào)每個字母都要稍向右斜，斜度要一致（約5°）。中國學(xué)生由于寫漢字的習(xí)慣，橫平豎直，有棱有角，四方端正。因此，在書寫英文時，常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。對此教師要運用比較教學(xué)法，及時指正。

2、單詞、句子、段、篇的書寫。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，教師要繼續(xù)堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點符號的正確使用，切實做到英文書文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。如There are three people in our horse./ My mother is cleaning the door and my father is cleaning the window./ Her English name is rose， she is from shanghai.等等。教師還需在課堂中花費一些時間引導(dǎo)學(xué)生書寫字母、單詞并逐步過渡到句子，要講清書寫規(guī)范、正確示范，讓學(xué)生充分練習(xí)，如書空、描紅、仿寫等，要努力在班級內(nèi)形成一種比賽誰寫得快寫得正確的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。