阿依努爾

摘 要：本文通過(guò)不斷創(chuàng)新的意識(shí)；良好的道德修養(yǎng)；理論教學(xué)的能力；電化教學(xué)（課件教學(xué)）的能力；課外活動(dòng)的組織能力；自我提高與教改能力這六方面來(lái)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：維語(yǔ)語(yǔ)文教師；維語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)；專業(yè)素質(zhì)；教學(xué)能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-220-01

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的飛速發(fā)展給中學(xué)教育帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，維語(yǔ)語(yǔ)文教師是語(yǔ)文教育的實(shí)施者， 維語(yǔ)語(yǔ)文教師能力素質(zhì)的高低與優(yōu)劣直接關(guān)系到語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)。令人擔(dān)憂的是，在維語(yǔ)語(yǔ)文教師中長(zhǎng)期存在著一種“專業(yè)壓倒一切”的片面傾向，對(duì)維語(yǔ)語(yǔ)文教師自身所應(yīng)該具備的綜合能力素質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)和正視。為了適應(yīng)新時(shí)期語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代維語(yǔ)語(yǔ)文教師只有保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，符合時(shí)代發(fā)展的要求，才能適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的要求。

一、不斷創(chuàng)新的意識(shí)

現(xiàn)在學(xué)生要求創(chuàng)新，維語(yǔ)語(yǔ)文教師更需帶頭不斷創(chuàng)新。維語(yǔ)語(yǔ)文教師育人的主陣地在課堂，而課堂是什么？課堂是思維的碰擦，情感的交融，智慧的啟迪，知識(shí)的匯集，是學(xué)生心靈活動(dòng)的土壤，是維語(yǔ)語(yǔ)文教師每日用熱情寫就的歷程。維語(yǔ)語(yǔ)文教師要給學(xué)生留有思維的空間，尊重學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)，對(duì)于那些稀奇古怪的同題要有容忍的精神，要為學(xué)生有敢于提出問(wèn)題的勇氣而喝彩，只有在這樣的課堂上學(xué)生才能獲得多方面的知識(shí)和發(fā)展，維語(yǔ)語(yǔ)文教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性魅力。也只有這樣的課堂才會(huì)體現(xiàn)出現(xiàn)代教育理念的道德風(fēng)采。教師的工作不僅是謀生的手段，更重要的還在于培養(yǎng)新人，特別是作為一名維語(yǔ)語(yǔ)文教師，更應(yīng)當(dāng)為此創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。

二、良好的道德修養(yǎng)

榜樣的力量是無(wú)窮的。維語(yǔ)語(yǔ)文教師要在教學(xué)中堅(jiān)持為人師表，發(fā)揮榜樣示范作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去影響和感染學(xué)生，去贏得學(xué)生的尊敬，不斷提高教書育人的效果。“身教勝于言教”，這是在教育實(shí)踐中得出的一般性結(jié)論。學(xué)生在教師行為舉止中獲得實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)，會(huì)使學(xué)生對(duì)教育產(chǎn)生親近感，從而增強(qiáng)教育的說(shuō)服力和感染力，這有利于促進(jìn)學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)的形成，井促使這種認(rèn)識(shí)向個(gè)人的道德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化。如果維語(yǔ)語(yǔ)文教師做不到以身作則，為人師表。那就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的影響，也會(huì)使教學(xué)活動(dòng)收不到良好的教學(xué)效果。維語(yǔ)語(yǔ)文教師的精神境界愈高，道德品質(zhì)愈好，對(duì)工作的責(zé)任感愈強(qiáng)，就愈能在道德品質(zhì)方面成為學(xué)生的表率，就愈能忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱情關(guān)懷學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就愈能使維語(yǔ)語(yǔ)文教師自身素質(zhì)更上一層境界。

三、理論教學(xué)的能力

理論是語(yǔ)文教學(xué)與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。維語(yǔ)語(yǔ)文教師要有基礎(chǔ)理論、文學(xué)概論、文學(xué)鑒賞等方面的理論知識(shí)以及語(yǔ)言表達(dá)、寫作方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)。另外還要對(duì)中外史以及中外語(yǔ)文教育發(fā)展有所了解。理論教學(xué)同實(shí)踐課教學(xué)一樣，可以貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中或各種維語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，這對(duì)提高學(xué)生的綜合維語(yǔ)語(yǔ)文素質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)中外作品的認(rèn)識(shí)和理解是十分有益的。

四、電化教學(xué)（課件教學(xué)）的能力

維語(yǔ)語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，利用多種教學(xué)手段和現(xiàn)代化的電教設(shè)備，使維語(yǔ)語(yǔ)文課成為“視聽(tīng)交融，音畫一體”的藝術(shù)享受殿堂，使學(xué)生充分享受位于語(yǔ)言文學(xué)的的美，并在有限時(shí)間里獲取無(wú)限的審美效益和知識(shí)效益。

五、課外活動(dòng)的組織能力

維語(yǔ)語(yǔ)文是一門很高雅的課程門類，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展、氣質(zhì)培養(yǎng)、提高審美觀很有幫助。在學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)是完善維語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。它不僅是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，更重要的是對(duì)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。課外教學(xué)的任務(wù)是繁重的，形式是多樣的，這就要求維語(yǔ)語(yǔ)文老師不僅具有很強(qiáng)的教學(xué)能力，還要有較強(qiáng)的組織能力。課外活動(dòng)的內(nèi)容形式可分為三個(gè)方面：

1、朗讀比賽，在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展“班班有朗讀”活動(dòng)，舉辦各種比賽。

2、欣賞活動(dòng)，舉辦欣賞講座等，將維語(yǔ)語(yǔ)文常識(shí)，發(fā)展歷史及經(jīng)典賞析。各種各樣的活動(dòng)都在于激發(fā)學(xué)生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道德風(fēng)尚，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉意志。同時(shí)也可以豐富學(xué)生的校園生活，擴(kuò)展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的維語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐及鑒賞的能力。

六、自我提高與教改能力

一個(gè)優(yōu)秀的維語(yǔ)語(yǔ)文教師應(yīng)該具有教多種科目的能力，隨著招生規(guī)模與招生地區(qū)的擴(kuò)大，將來(lái)我們會(huì)擁有很多方面優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)維語(yǔ)語(yǔ)文專業(yè)而言，假如專業(yè)課教師的素質(zhì)不夠全面，或只能講授單一課程，這樣的老師很多方面會(huì)不及學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的水平不會(huì)有很大提高，也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而耽誤了學(xué)生的成長(zhǎng)成才。只有綜合素質(zhì)全面的維語(yǔ)語(yǔ)文教師老師才能對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的深入的引導(dǎo)教育，教師具有較高的水平，學(xué)生的水平才會(huì)得到提高，教師對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)才具有說(shuō)服力與感召力。

目前，有一部分維語(yǔ)語(yǔ)文教師不注重自身素質(zhì)的提高，有吃老本現(xiàn)象，教法也比較單一，只是教教基本知識(shí)，其它內(nèi)容講的太少，這樣下去勢(shì)必影響維語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。維語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要有計(jì)劃有目的地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，跟上社會(huì)發(fā)展需要，并隨時(shí)隨地接受新的信息與新的知識(shí)，來(lái)逐步達(dá)到自我完善的目的。

在自我完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，維語(yǔ)語(yǔ)文教師必須對(duì)語(yǔ)文專業(yè)的發(fā)展具有前瞻性，還要不斷的充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教法的研究與改革，有選擇的學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)體系和方法，來(lái)發(fā)展和創(chuàng)造適合國(guó)情和校情的語(yǔ)文教育。

總之，維語(yǔ)語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)是貫穿教育過(guò)程始終的行為準(zhǔn)則，是教師言傳身教的標(biāo)尺，特別是維語(yǔ)語(yǔ)文課教學(xué)具有開(kāi)放性與靈活性等特點(diǎn)，開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境與靈活的教學(xué)方式，使得語(yǔ)文課教學(xué)具有很大的靈活性，維語(yǔ)語(yǔ)文教師的授課認(rèn)真程度幾乎完全靠自身的責(zé)任心和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，因此，如何在沒(méi)有嚴(yán)格監(jiān)督的情況下矢志不移地去貫徹育人的教育宗旨是我們需要思考也是我們必須要做好的。