袁春梅

摘 要：在班級管理過程中，班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和組織者，小學(xué)生是祖國的花朵，班主任肩負(fù)著如何這些“花朵”培養(yǎng)成國家棟梁之材的重任。那么，新時期下，作為小學(xué)的班主任，在班級管理過程中，應(yīng)該把培養(yǎng)的重心放在哪里呢？本人結(jié)合多年的班級管理經(jīng)驗(yàn)，就班主任應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生的那些品質(zhì)做了較深入地探討。

關(guān)鍵詞：班主任；培養(yǎng)；育好

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-087-01

一、高三英語復(fù)習(xí)階段安排：

第一階段從8月中旬開始重在對課本內(nèi)容的處理，即（1---8）模塊整合教材，鞏固雙基，記憶詞匯、語法，進(jìn)一步培養(yǎng)語感（時間到春節(jié)前）；

第二階段從2月22日—4月下旬，開始梳理語法，分專項(xiàng)訓(xùn)練（語法填空、完型、閱讀、改錯、寫作）；

第三階段從4月下旬開始進(jìn)行綜合訓(xùn)練加測專項(xiàng)，如寫作及小卷等。這一階段英語復(fù)習(xí)的重心在于回歸課本，重溫基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。

階段復(fù)習(xí)總體原則：

復(fù)習(xí)資料少而精，月考模擬找漏洞；

課本復(fù)習(xí)熟練化，語法復(fù)習(xí)專題化；

專題復(fù)習(xí)重技巧，綜合訓(xùn)練補(bǔ)漏洞。

二、高考命題方向預(yù)測及應(yīng)對策略

高考英語考試應(yīng)該在考試內(nèi)容，形式及試卷結(jié)構(gòu)上基本保持不變。因此，我們要特別注重回歸基礎(chǔ)。只要考生熟練掌握了《考試大綱》要求的語言知識和語言技能，考試內(nèi)容和范圍，詞匯要求，語法重點(diǎn)，語言能力要求等，也就具有了面對任何題目的信心和勇氣以及奪取高分的基礎(chǔ)和前提，提高備考的針對性和實(shí)效性。

1、聽力考查內(nèi)容要點(diǎn)主要關(guān)于六個方面的內(nèi)容

（1）有關(guān)數(shù)字運(yùn)用；（2）有關(guān)地理位置；（3）有關(guān)人物關(guān)系；（4）有關(guān)身份職業(yè)；（5）有關(guān)邏輯推理；（6）有關(guān)觀點(diǎn)態(tài)度。

注意：樹立信心，沉著冷靜；快速瀏覽，預(yù)測考點(diǎn)；邊聽邊記，強(qiáng)化記憶；抓關(guān)鍵詞，捕捉主題；排除干擾，當(dāng)即立斷。

備考建議：

①“常聽，泛聽，精聽”。要求學(xué)生要每天聽半小時的聽力，收聽英語廣播，看英文電影，學(xué)唱英語歌曲。

②一上高三，除了每位教師各自安排的聽力外，高三全年級每周三下午集體聽兩篇聽力（40分鐘），聽完立即對答案。

③聽，說，速讀加復(fù)述。

④了解說英語國家文化也重要。

2、完形填空通常是在語篇的基礎(chǔ)上考查語言運(yùn)用能力、閱讀能力和邏輯思維能力。備考建議：

培養(yǎng)兩種基本能力：閱讀理解和詞匯運(yùn)用能力。

①通過大量閱讀，提高閱讀理解能力。

②每天一篇完形，積累常見的詞語搭配和習(xí)慣用語。（pocketbook）

③有意識地去進(jìn)行完形填空的專項(xiàng)解題訓(xùn)練。（能跳讀，通篇考慮，注重文章的整體性和段落之間的邏輯性。）

3、閱讀理解：

閱讀理解的題材和體裁會繼續(xù)保持多樣化的態(tài)勢，語言材料更新、來源更廣、更地道、更真實(shí)，更具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。閱讀材料多數(shù)來源于最新的國外書報時文，而題型設(shè)計(jì)上，細(xì)節(jié)理解題居多。今年七選五題說明文的考查幾率較高，其次為議論文和夾敘夾議文。文章選材貼近學(xué)生生活。

七選五閱讀理解題的解題技巧：

◆速讀全文，關(guān)注每段首尾句，了解大意知主題

◆瀏覽選項(xiàng)，理解全篇邏輯關(guān)系，找出關(guān)鍵詞

◆運(yùn)用上下文所重復(fù)的關(guān)鍵詞推斷

◆利用同義詞和近義詞關(guān)系

◆利用反義詞、過渡詞關(guān)系

◆理清結(jié)構(gòu)和層次，確定答案再重讀。

備考建議：

（1）堅(jiān)持“天天讀”。

（2）閱讀要“求速度，求效率”，讀時要注意力集中。

（3）要克服不良的閱讀習(xí)慣。（出聲讀，用手指指讀，一見生詞就查字典，讀一篇忘一篇不體會作者意圖，只做題不查答案，不正確理解全文。）

4、短文改錯：考查考生對所學(xué)語言基礎(chǔ)知識準(zhǔn)確性的把握

短文改錯復(fù)習(xí)備考建議：

（1）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，增強(qiáng)對短文整體的理解力。

（2）孰練掌握語法知識。

（3）掌握答題技巧。

（4）練完作文練改錯。學(xué)生互批作文。

5、書面表達(dá)（寫作）考查考生是否能正確并靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識表達(dá)自己。寫作課的有效訓(xùn)練應(yīng)作到：

（1）每周上好作文課（備課、上課、方法）

（2）作文課的自主學(xué)習(xí)（自查，互查，提升）

（3）利用好范文（范文重組、朗讀和背誦）

（4）提高作文水平的建議（模板、背句、仿句、連句、繁句）

牢記寫作五步驟：審-----譯-----聯(lián)----改-----抄

最后，備考專題教學(xué)力爭做到：

（1）抓專題：聽力，完型，閱讀，寫作；

（2）抓學(xué)法：尤其應(yīng)試技巧等指導(dǎo)。

總之，在高考英語三輪復(fù)習(xí)時，教師首先要對每位學(xué)生充滿信心，相信自己的努力通過學(xué)生細(xì)心的領(lǐng)悟和勤奮學(xué)習(xí)，一定能結(jié)出豐碩的果實(shí)，幫助學(xué)生樹立信心至關(guān)重要。師生共同努力，制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，扎實(shí)掌握英語基本知識，把握命題者的思路，就一定能有所收獲。endprint