孟麗君

摘 要：一個人從小學到中學畢業(yè)，大部分時光都在學校度過，這個階段也是一個人從對外界事物的初步認知到人生觀、世界觀、價值觀基本定型的過程，因此，學校是一個人人生價值觀培養(yǎng)和形成的主陣地，學校應(yīng)有一套正確的、代表最廣大人民根本利益的、有利于整個國家民族健康發(fā)展的核心價值觀來指導學校、引領(lǐng)未成年人健康成長。黨的十八大“24字社會主義核心價值觀”適時地分別從國家、社會、個人三個維度凝練了社會主義最基本、最核心、最重要的價值理念。符合十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的要求。

關(guān)鍵詞：培育和踐行；青少年；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-081-01

青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，如何在中小學校用社會主義核心價值觀武裝廣大青少年頭腦，從源頭上扼殺影響青少年價值觀形成的不良社會因素，引導青少年自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，不僅關(guān)系國家和民族的前途命運，而且對于實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

一、影響中小學校培育和踐行社會主義核心價值觀的因素

1、社會環(huán)境的影響

目前，我國社會正處于加速轉(zhuǎn)型期，國外的一些價值觀念和思潮流入國內(nèi)，與國內(nèi)舊有的價值觀念矛盾、并存、抵消，對中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀的價值觀念產(chǎn)生了很大沖擊，誘發(fā)了一些新的社會矛盾和問題。由于青少年缺乏正確的價值判斷，在成長過程中，間接地接收了一些錯誤的價值觀和不良社會思潮，部分出現(xiàn)了消極的，甚至是錯誤的價值取向，他們當中一些人的行為甚至已經(jīng)危害到社會，對社會的文明、健康、穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

2、家庭氛圍的影響

家庭教育是建立在親情基礎(chǔ)上的教育，在孩子成長過程中占有很大比重。父母是孩子的第一任老師，父母的受教育程度、價值觀念會對孩子產(chǎn)生很大影響。目前，由于受個人主義、拜金主義影響，一些父母將孩子的發(fā)展方向和教育目標定位為當大官、發(fā)大財，使青少年在成長過程中形成了錯誤的價值判斷，長大后為攫取“權(quán)”和“錢”不擇手段，危害社會。

3、學校教育的影響

近年來，受考試“指揮棒”影響，許多學校存在著重教書輕育人、重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的問題，在管理體制、內(nèi)容方法、隊伍建設(shè)、考評機制等方面還相對滯后，一些教育管理者和教師不學習新課程的基本理念，不研究教育規(guī)律，不探索新的評價方式，面對多元化價值取向，不能靜下心來教書，潛下心來育人，錯誤的價值觀又潛移默化地影響著學生，對廣大青少年產(chǎn)生了很大的負面影響，正如北京大學錢理群教授指出“我們的學校正在培養(yǎng)一大批‘精致的利己主義者”。

二、中小學校如何在青少年中培育和踐行社會主義核心價值觀

1、把培育和踐行社會主義核心價值觀滲透在校園文化建設(shè)中。各級各類學校要大力實施“24字人知人曉工程”，積極培育校園文化，充分利用校內(nèi)宣傳櫥窗、黑板報、海報、網(wǎng)站、宣傳墻、校園廣播電視、報紙刊物等各種宣傳陣地，大張旗鼓地宣傳，做到有標語、有專欄、有網(wǎng)頁、有信息，為培育和踐行社會主義核心價值觀創(chuàng)設(shè)濃厚的輿論氛圍。要重點開展“傳家風、樹校風、正學風”活動，“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育活動，“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”等專項教育活動，“踐行社會主義核心價值觀、做新時代的好學生”主題征文活動，“爭做誠實守信好少年”活動，“學雷鋒、獻愛心”活動，“做一個有道德的人”主題活動，“我的記憶、讀書成長”活動，“愛心傳遞、關(guān)心關(guān)愛特殊未成年人群體”活動，“祖國在我心中、民族團結(jié)一家親”主題活動，通過各種活動，在潛移默化中塑造學生品格。

2、把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校課程體系。圍繞立德樹人的根本任務(wù)，努力推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。實施學校思想政治理論精品課程，積極開發(fā)校級精品課程，打造省級精品課程。建立市、縣（區(qū)）德育名師工作室，建立網(wǎng)絡(luò)德育資源共享平臺，開展優(yōu)秀教學成果評選展示活動，組織專家進?，F(xiàn)場授課和巡回輔導，推廣社會主義核心價值觀教育教學的好經(jīng)驗好做法。注重學科滲透，充分發(fā)揮課堂主渠道的育人功能，在人文類學科、理工類學科、體藝類學科，尤其是品德、社會、歷史等學科中，有重點、分層次開展社會主義核心價值觀教育。

3、把培育和踐行社會主義核心價值觀作為師德師風建設(shè)重要內(nèi)容。堅持以德立教、為人師表，不斷完善師德師風建設(shè)長效機制，明確中小學教師基本工作要求和品德、政治、法律底線，把師德表現(xiàn)納入教師日常行為規(guī)范，納入年度考核指標，納入評價監(jiān)督體系，將師德、心理健康和法制教育納入在各級各類培訓中，滲透在教師日常教育教學行為中，實行師德師風表現(xiàn)一票否決。表彰獎勵一批功勛校長、功勛班主任、模范教師、“最美校長”、“最美教師”、育人楷模、師德標兵。持續(xù)開展“學習焦裕祿、楊善洲、牛玉儒以及當?shù)氐哪７度宋铩被顒?，組織教育系統(tǒng)先進典型巡回演講活動，廣泛宣傳先進經(jīng)驗和感人事跡，在教育系統(tǒng)形成“三比、三愛”，比敬業(yè)、比奉獻、比育人；愛學生、愛學校、愛教育的行業(yè)正氣和尊師重教的濃厚氛圍，使依法執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教、文明執(zhí)教、樂于從教成為廣大教師教育教學行為的主旋律和真追求。

參考文獻：

[1] 中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》

[2] 甘肅省教育廳《甘肅省教育系統(tǒng)培育和踐行社會主義核心價值觀實施方案》

[3] 慶陽市市委辦公室《慶陽市培育和踐行社會主義核心價值觀實施方案》

[4] 王嘉毅《培育和踐行社會主義核心價值觀要從學校抓起》endprint