■沈海暉 李 民

2012 年3 月，教育部頒布的《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中進一步強調(diào):“提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。推動高校普遍建立教師教學(xué)發(fā)展中心，重點支持建設(shè)一批國家級教師教學(xué)發(fā)展師范中心，有計劃地開展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢等，提升中青年教師專業(yè)水平和教學(xué)能力?！辈ⅰ爸μ岣咧械嚷殬I(yè)學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)，特別是實踐教學(xué)能力”，“加快造就一支適應(yīng)職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，強化技能性和實踐性教學(xué)要求的教師隊伍”，這些成為當前職業(yè)教育界的首要任務(wù)?？梢?，教師教學(xué)能力已被提升到提高教育質(zhì)量的戰(zhàn)略高度，并逐漸成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

為貫徹落實國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財政部等部門《關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見的通知》(國辦發(fā)〔2006〕32 號)的精神，政府對民族、動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展日益重視，并出臺一系列扶持政策，采取了包括資金支持在內(nèi)的多種措施，營造了良好的產(chǎn)業(yè)技術(shù)支撐環(huán)境。我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起步較晚，但發(fā)展迅速。進入21 世紀，游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)迅速成為動漫行業(yè)的一種衍生文化娛樂產(chǎn)業(yè)，具有綠色環(huán)保、高產(chǎn)業(yè)價值、多就業(yè)機會等特點與優(yōu)勢，動漫游戲也越來越受到各方關(guān)注，被譽為21 世紀的朝陽新興產(chǎn)業(yè)。

在歐美當前的職業(yè)教育體系中，游戲制作方面的培養(yǎng)模式相對較少，在日本幾乎所有的游戲公司都與大學(xué)達成人才培養(yǎng)的合作協(xié)議，兩者之間有比較完善的合作機制。

我國動漫游戲的興起與成熟化，驅(qū)使著動漫游戲職業(yè)教育的日益完善。為培養(yǎng)社會需要的動漫游戲?qū)I(yè)人才，提高我國動漫游戲?qū)I(yè)的師資培養(yǎng)質(zhì)量，切實提高學(xué)生的實踐學(xué)習效果，為我國動漫游戲?qū)I(yè)的師資培養(yǎng)提供一套科學(xué)的培養(yǎng)體系，讓動漫游戲職業(yè)教育充分滿足社會需求，本課題組成員于2011 年-2013 年12 月期間，對國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快的湖南、湖北、江西等地區(qū)從事動漫游戲的近20 家企業(yè)、中高職學(xué)校以及當?shù)厝瞬攀袌鲞M行了調(diào)研。

一、背景現(xiàn)狀

(一)動漫游戲行業(yè)

1.對動漫游戲內(nèi)容質(zhì)量把控、管理不到位。當前市場中動漫游戲產(chǎn)業(yè)推出的作品質(zhì)量不高，游戲呈現(xiàn)的智慧、創(chuàng)意不足，優(yōu)秀的動漫游戲作品少，大量作品屬于“快餐文化”，導(dǎo)致動漫游戲不能起到“導(dǎo)人為善”的社會作用，反而使青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)。這些問題的出現(xiàn)表明，政府對市場企業(yè)的整體質(zhì)量環(huán)節(jié)把控薄弱，相關(guān)的成文法規(guī)不夠完善。

2.動漫游戲的領(lǐng)軍人才、優(yōu)秀團隊不多，導(dǎo)致整體營銷模式不佳。一個優(yōu)秀的團隊擁有領(lǐng)先的技術(shù)與營銷戰(zhàn)術(shù)，可以打造出優(yōu)秀的動漫品牌。優(yōu)秀團隊是“創(chuàng)意+資金+營運”的組合，可以從一個項目的最初創(chuàng)意到動漫角色的設(shè)計到市場營銷與推廣，從游戲結(jié)合科技的構(gòu)架，到市場衍生產(chǎn)品的投放及經(jīng)營，實現(xiàn)真正意義上的完整的一體化游戲產(chǎn)業(yè)鏈。中部六省雖各有少數(shù)的優(yōu)秀團隊，但數(shù)量遠遠跟不上整個中部市場的發(fā)展，一些中小型動漫企業(yè)則在每個產(chǎn)業(yè)中單打獨斗，難以完成優(yōu)秀的作品。

3.政府的扶持對象過于單一。政府有目的地支持一部分國家認定的動漫游戲公司，在各省均有建立動漫產(chǎn)業(yè)的中心地區(qū)，但對一些中小型的動漫企業(yè)，補貼與支持力度較小，使一部分動漫游戲作品的資金不能到位，銀行也不向這些公司投資。因此，市場中有一部分企業(yè)的動漫產(chǎn)業(yè)，出現(xiàn)“做一部虧一部”的情況。

(二)動漫行業(yè)職業(yè)教育

動漫企業(yè)在國家相關(guān)政策的強力扶持下將迎來快速的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，預(yù)計未來3 到5 年，中國游戲人才缺口將高達60 萬人。針對動漫人才市場的迫切需要，產(chǎn)生了一些問題:學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生是否能滿足市場?應(yīng)用專業(yè)是否對口?動漫企業(yè)在用人時并非只注重學(xué)歷，還關(guān)注實際能力。但目前從相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗看，由于動漫行業(yè)是新型產(chǎn)業(yè)，從業(yè)人員從業(yè)年限2 年以下的約占總數(shù)的60%。

動漫行業(yè)的人才需求層次非常豐富，根據(jù)目前我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人才需求狀況的綜合分析預(yù)測，人才需求呈金字塔型結(jié)構(gòu):從底層的運營、支持、服務(wù)到中間的設(shè)計、開發(fā)、技術(shù)、繪制，再到高端的策劃、編導(dǎo)、管理。尤其緊缺的還有故事原創(chuàng)、動漫游戲軟件開發(fā)、三維動漫游戲制作、動漫游戲產(chǎn)品設(shè)計、游戲開發(fā)和動漫游戲游戲營銷等人才。

二、調(diào)研方案設(shè)計

本次調(diào)研針對動漫企業(yè)、開辦動漫專業(yè)的職業(yè)院校和在校的動漫游戲?qū)I(yè)的學(xué)生。在動漫企業(yè)中，調(diào)研主要通過深入調(diào)查湖南宏夢卡通、江西迪卡、江西達高、舞美動漫等公司，了解動漫游戲公司的運行機制和營運規(guī)模，公司每年招聘動漫專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)，動漫游戲?qū)I(yè)的人才需求與必須具備的技能等職業(yè)資格認證。

課題組還走訪開辦動漫游戲?qū)I(yè)的中高等職業(yè)學(xué)校和部分高校，實地考察動漫游戲?qū)I(yè)的實訓(xùn)設(shè)備，交流動漫游戲?qū)I(yè)建設(shè)，全方位了解總體規(guī)劃、師資、實訓(xùn)設(shè)備、生源情況、教學(xué)計劃、課表，聽取學(xué)校動漫游戲?qū)I(yè)建設(shè)的匯報，并與中高等職業(yè)學(xué)校(動漫游戲?qū)I(yè))專業(yè)負責人及教師和學(xué)生座談。

三、調(diào)研數(shù)據(jù)分析

(一)企業(yè)調(diào)研

對動漫游戲企業(yè)調(diào)研的內(nèi)容有:動漫游戲企業(yè)公司的規(guī)模，每年招聘動漫游戲或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)，動漫游戲?qū)I(yè)人才需要具備的技能與素質(zhì)等方面。

制作動漫游戲的過程環(huán)節(jié)比較多，各個環(huán)節(jié)需要大量的工作人員，所以，動漫游戲公司人數(shù)一般比較多，高職相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生有很廣闊的就業(yè)空間。

被調(diào)查的公司都有較高的人才需求，特別是游戲動漫公司要求人數(shù)較多，有的公司每年招聘新招員工在百人以上。本科及以上人才各個公司都需要，有的動漫游戲公司對中、高職畢業(yè)生的需求數(shù)量比較大，因此，很有必要加強中、高職動漫游戲人才培養(yǎng)。

企業(yè)招聘動漫游戲人才時，主要看重設(shè)計能力與美術(shù)功底，有的公司也需要具有動漫游戲特效制作能力的員工，游戲動漫公司需要建模能力強的模型制作人員和渲染與材質(zhì)制作人員，二維動漫游戲為主的動漫游戲項目需要大量的動漫游戲繪制員。對動漫游戲人才的技能要求，用人單位最需要的是繪畫能力和創(chuàng)造力，因為軟件操作能力可以通過培訓(xùn)很快提高。另外，被調(diào)查的公司還提到一個團隊培養(yǎng)的概念。企業(yè)需要員工具有的素質(zhì)是:良好的文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神及想象力、善于溝通和團隊合作精神。很多公司都會再次強調(diào)團隊培養(yǎng)。

大部分企業(yè)并不看重動漫游戲人員的從業(yè)資格證書，今后可以從職業(yè)資格認證方面加強動漫游戲人才的培養(yǎng);大部分公司需要與學(xué)校合作培養(yǎng)人才，有的有過合作，但是培養(yǎng)效果不是很理想，需要進一步加強研究合作;大部分公司希望通過虛擬項目來培養(yǎng)學(xué)生，完成學(xué)校與企業(yè)的接軌。

(二)職業(yè)學(xué)校調(diào)研

動漫游戲是近些年來才興起的產(chǎn)業(yè)，許多中職學(xué)校也都是近幾年才設(shè)置動漫游戲及相近專業(yè)。因此，在各個中、高職學(xué)校，動漫游戲?qū)I(yè)的培養(yǎng)仍處在探索階段。

從問卷調(diào)查情況看，各中職院校動漫游戲及相近專業(yè)的培養(yǎng)目標呈多元化狀態(tài)?？ㄍ▌勇螒蛟O(shè)計與制作、游戲美術(shù)與策劃、影視欄目特效制作方向，中職動漫游戲?qū)I(yè)均有涉及。培養(yǎng)了解動漫游戲設(shè)計與制作所需的基礎(chǔ)理論知識，熟練掌握二維和三維動漫游戲設(shè)計與制作技法及二維、三維游戲美工制作技法，熟悉動漫游戲生產(chǎn)制作流程和工作規(guī)范，能在動漫游戲、游戲產(chǎn)業(yè)的相應(yīng)崗位上從事動漫游戲設(shè)計和動漫游戲制作，能勝任游戲制作、產(chǎn)品設(shè)計、美工等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中工作的復(fù)合型、發(fā)展型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，成為各院校培養(yǎng)的基本目標。

從各中職院校的動漫游戲?qū)I(yè)的課程設(shè)置情況看，絕大多數(shù)院校都將圖像處理、二維動漫游戲、原畫設(shè)計、三維動漫游戲、動漫游戲短片制作、影視后期制作等課程設(shè)置為專業(yè)主干課程，與市場接軌較為緊密，具有一定的實用性。但對學(xué)生的道德素質(zhì)、信息素養(yǎng)、溝通能力、學(xué)習能力等通識能力方向重視不夠。

動漫及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要有:影視動漫游戲師、影視動漫游戲設(shè)計師、動漫游戲繪制員、游戲美工。其他就業(yè)崗位還包括多媒體作品制作員、數(shù)字視頻(DV)策劃制作師、數(shù)字視頻合成師、玩具設(shè)計師等。

在動漫游戲?qū)I(yè)培養(yǎng)中，專業(yè)實習缺乏、培養(yǎng)目標定位不準確、忽視個性培養(yǎng)、學(xué)生數(shù)量多、教師數(shù)量不足是專業(yè)培養(yǎng)中存在的主要問題。在所有能力中最缺乏的是動漫游戲創(chuàng)造能力。因此，如何在教學(xué)生掌握相應(yīng)技能的同時，增加他們的創(chuàng)造力是需要重點考慮的問題。

四、調(diào)研結(jié)果與建議

(一)調(diào)研結(jié)果

企業(yè)對人才要求更加專業(yè)化，動漫游戲制作的各個環(huán)節(jié)分工越來越明晰，要求培養(yǎng)的人才有相當?shù)膶ｉL;企業(yè)要求動漫游戲制作人員有團隊精神，能融入團隊，使團隊發(fā)揮出更高的水平，強調(diào)學(xué)校的人才團隊培養(yǎng)模式;企業(yè)要求學(xué)校教學(xué)過程更貼近實際公司制作環(huán)節(jié);學(xué)校課程方向要在注重技術(shù)發(fā)展的同時強調(diào)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.中職高職教師專業(yè)技能水平能力與教學(xué)規(guī)劃能力有待提高。21 世紀信息技術(shù)應(yīng)用突飛猛進，對20 世紀90 年代中后期出生的大學(xué)生而言，動漫游戲?qū)I(yè)是一個綜合性和實踐性很強的專業(yè)，教師要具備系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計能力和良好的知識傳授能力，使學(xué)生畢業(yè)后能很快融入社會，熟悉他們從事的工作，真正實現(xiàn)學(xué)校與社會對接。教師要系統(tǒng)地設(shè)計動漫游戲?qū)I(yè)的課程，形成一體化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習期間的課程有序地聯(lián)接起來。因此，教師要努力改變教學(xué)方法，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度，指導(dǎo)他們參加各類技能競賽和職業(yè)資格證書考試，在教學(xué)中，應(yīng)該從理論型向開放型和實踐型轉(zhuǎn)變，即打破學(xué)科內(nèi)容上的封閉性，真正實現(xiàn)理論聯(lián)系實踐。

2.中職高職動漫游戲?qū)I(yè)的教材與教學(xué)資源有所欠缺。現(xiàn)有動漫游戲?qū)I(yè)職教師資并沒有專門的教材，主要以計算機類專業(yè)或廣告類專業(yè)的教材為主，幾乎沒有涉及動漫游戲?qū)I(yè)教育教學(xué)理念和核心技能的內(nèi)容，且專業(yè)特有的實踐性不足。而且，各校老師自由選擇教材，差異顯著。

3.中高職動漫游戲?qū)I(yè)的培養(yǎng)方式的個性特征較少。根據(jù)社會對動漫游戲?qū)I(yè)學(xué)生技能的要求，動漫游戲?qū)I(yè)職教師資的培養(yǎng)，應(yīng)注重如何提高教學(xué)水平，如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何體現(xiàn)技術(shù)性、藝術(shù)性、師范性三統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式。

(二)研究建議

通過對中、西部地區(qū)動漫游戲?qū)I(yè)職業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查，作者認為要解決其中存在的問題應(yīng)該從以下五方面入手。

1.明確中、高職動漫游戲?qū)I(yè)教師教學(xué)能力標準。中職動漫游戲?qū)I(yè)教師的教學(xué)能力，首先體現(xiàn)在課程設(shè)計，其次體現(xiàn)在動漫游戲行業(yè)的設(shè)計。因此，中職動漫游戲?qū)I(yè)的教師教學(xué)能力應(yīng)包括通識教學(xué)能力和核心教學(xué)能力兩大要素。通識教學(xué)能力是指教師職業(yè)都應(yīng)該具備的教學(xué)素質(zhì)能力，包括教學(xué)基本技能、教學(xué)組織能力和教學(xué)管理能力。核心教學(xué)能力首先體現(xiàn)在教學(xué)的性質(zhì)，其次體現(xiàn)在動漫游戲行業(yè)的性質(zhì)。

2.打造工學(xué)教學(xué)模式的“教學(xué)做”一體化課程體系。按照合作企業(yè)“訂單”進行教育的教學(xué)機制，遵循高端技術(shù)型人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律，按照游戲行業(yè)的職業(yè)崗位要求，進行職業(yè)能力分析，對現(xiàn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行改革和建設(shè)，按照“工作任分析歸納→工作過程課程開發(fā)→教學(xué)過程方案設(shè)計”的思路，根據(jù)職業(yè)崗位所需的能力模塊，以崗位技能及標準、采用公司項目教學(xué)模式，合理劃分小組進行“做中學(xué)”的教學(xué)組織形式，其中一個措施就是合理劃分小組。

3.培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師，打造以能力為主的動漫游戲?qū)I(yè)教師。師資隊伍建設(shè)以“雙師”素質(zhì)教學(xué)團隊建設(shè)為重點，堅持數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，以優(yōu)化職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)，強化專業(yè)技能為中心。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，中、高職動漫游戲?qū)I(yè)培養(yǎng)的中高等專業(yè)人才將來可能從事的崗位包括:動漫游戲制作公司中的原畫制作、中間幀制作、修型制作、背景制作、合成等;游戲公司中的角色建模與渲染、動作調(diào)幀、后期編輯合成等;廣告公司中的影視動漫游戲廣告制作;電視臺、多媒體制作公司中的動漫游戲特效與片頭制作等。因此，中高職動漫游戲教師除必要的專業(yè)知識教育外，實踐能力也是非常重要的。為適應(yīng)項目課程的開發(fā)與實踐，積極探索適用于項目教學(xué)的團隊建設(shè)，制定教師定期下企業(yè)鍛煉制度，新教師上課前必須有半年以上實踐見習期，專業(yè)任課教師每年必須完成一個月以上的企業(yè)生產(chǎn)實踐，確保每位教師時刻與企業(yè)生產(chǎn)實踐零距離，全面提高教師的實踐能力。

4.培養(yǎng)有針對性的專項性人才，校企“零距離”合作模式?！坝唵巍迸囵B(yǎng)模式是職業(yè)教育中產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式，可以達到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的效果，既可以使學(xué)校的教學(xué)更具針對性，培養(yǎng)目標更加明確，企業(yè)也可以招到符合自身需要的技能人才，同時還為學(xué)生就業(yè)提供保障。以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，實現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)的深度融合，積極走產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)之路。動漫游戲?qū)I(yè)的“訂單式”人才培養(yǎng)模式充分體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的思想，職業(yè)教育與企業(yè)有著天然的聯(lián)系，高職院校依托企業(yè)共同發(fā)展是職業(yè)教育特有的規(guī)律。運用校企雙方以一定廣度和深度合作的方式開展高職教育，建立校企之間良好有效的合作機制，積極開展大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，組織學(xué)生參加社會實踐活動、社會公益活動及假期社會實踐活動和課外科技文化活動，達到服務(wù)社會、認識社會、鍛煉自我、認識自我、實現(xiàn)人生價值的目的。在游戲美術(shù)設(shè)計專業(yè)方向訂單教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步擴大訂單教學(xué)的專業(yè)方向和人數(shù)比例。實現(xiàn)2 學(xué)年的校內(nèi)為主職業(yè)素質(zhì)教育、知識傳授及技能訓(xùn)練，1 學(xué)年的校外跟崗實習和頂崗實習，實行工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，保證教學(xué)與崗位零距離，實現(xiàn)頂崗即上崗，上崗即就業(yè)。建立并完善與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的管理制度，邀請合作企業(yè)參與，共同完善有利于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)方案，為學(xué)生實習、實訓(xùn)創(chuàng)造條件;建立學(xué)生實習勞動保險制度、校企雙方共同管理學(xué)生制度，制定學(xué)生在企業(yè)工作的考核標準等。建立專業(yè)與企業(yè)的長效合作機制;完善職業(yè)資格認證體系，將職業(yè)資格論證內(nèi)容與企業(yè)崗位標準結(jié)合起來。

5.研究規(guī)范教材的撰寫，加強教材轉(zhuǎn)換能力，完善動漫游戲?qū)I(yè)職教師資培養(yǎng)的專業(yè)課程體系。總體來說，中、高職動漫游戲?qū)I(yè)師資的培訓(xùn)教材應(yīng)該包括通識能力如教學(xué)基本能力等，也應(yīng)該包括專業(yè)知識和能力教材。教材應(yīng)簡單實用，如概念設(shè)計與原畫創(chuàng)作可以以簡筆畫的形式進行，同時應(yīng)體現(xiàn)設(shè)計理念和創(chuàng)意藝術(shù)，動漫游戲的后期制作技術(shù)、動漫游戲應(yīng)用軟件的使用和動漫游戲制作技術(shù)應(yīng)強調(diào)實例講解。

目前一些高校和職業(yè)院校的動漫游戲?qū)I(yè)開設(shè)的時間并不長，尚處于探索階段，因此在專業(yè)教學(xué)中存在諸多問題，如專業(yè)教學(xué)混亂、教學(xué)目標不明確、專業(yè)課程設(shè)置不合理等。由于有些動漫游戲?qū)I(yè)使用的軟件操作比較復(fù)雜，操作這些軟件的教師較少，所以學(xué)生也只能學(xué)習最基本、最簡單的功能，而對后期的一些深層次的軟件操作接觸較少。這樣的硬件設(shè)施、辦學(xué)水平勢必影響高等動漫游戲教育以及動漫游戲?qū)I(yè)職業(yè)教師的培養(yǎng)。因此，合理的課程設(shè)置是當下急需考慮的問題。

五、總結(jié)

中、高職院校動漫游戲?qū)I(yè)要突破現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的瓶頸，就要積極探索校企合作之路，實施“訂單式”人才培養(yǎng)模式改革方案，拓展人才培養(yǎng)模式的視角，密切關(guān)注與游戲行業(yè)發(fā)展動態(tài)，探討在多元文化背景下游戲產(chǎn)業(yè)需要的人才類型，建立與游戲行業(yè)需要的人才類型一致的人才培養(yǎng)模式。

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