楊曉紅

摘 要：結合多年在《沖壓工藝與模具設計》課程教學的教學經驗，根據高職院校人才培養(yǎng)要求，為了更好地培養(yǎng)學生的學習能力，在《沖壓工藝與模具設計》這門課程的教學中采用了多種教學方法和手段，簡要介紹了常用的種教學方法，總結了教學效果。

關鍵詞：教學方法 教學手段 沖壓工藝與模具設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（b）-0190-01

我國經濟仍處于高速發(fā)展階段，國際上經濟全球化發(fā)展趨勢日趨明顯，這為我國模具工業(yè)高速發(fā)展提供了良好的條件和機遇，模具專業(yè)的人才需求量也越來越大。當下，高職工科類院校或綜合類院校都開設了模具設計與制造專業(yè)，《沖壓工藝與模具設計》是模具專業(yè)的崗位技能課。如何提高學生對《沖壓工藝與模具設計》這門課程求知欲望，讓學生熟練掌握模具制造工藝和設計技術，在工作能積極主動地學習，讓學生動手動腦，全面發(fā)展，這將是我們一直探索的教學改革的問題之一。長期以來一直在思考這樣的問題，我們應該在傳統(tǒng)教學模式的基礎上，改進和探索一些更好的教學方法和手段，提高學生的實踐動手能力和創(chuàng)新精神。在講授《沖壓工藝與模具設計》課程10年來，課堂上采用過形式多樣的教學方法和教學手段，也取得較好效果。

1 項目教學法

以學生自主、探索學習為基礎，采用類似科學研究及實踐的方法，促進學生主動積極發(fā)展的一種教學方法稱為項目教學法。在整個教學中，教師以項目的形式將需要解決的問題或需要完成的任務交給學生，通過完成一項實際的任務，著重培訓學生的操作能力的教育模式。這樣學生在教師的指導下，將教材中的理論知識與企業(yè)實際工作進行了有機結合。

2008年，全國大、中專院校開始了項目教學熱，最開始，不管是什么樣的課程都要求按照項目教學來編寫教材、制定課程標準、講授課程。在實行一段時間后，大家發(fā)現(xiàn)并不是所有的課程都能采用項目教學法教學，在模具專業(yè)課和專業(yè)基礎課教學中，發(fā)現(xiàn)《沖壓工藝與模具設計》這門課程采用項目式教學較為合適。按照《沖壓工藝與模具設計》課程的特點和高職院校人才培養(yǎng)模式要求，采用了項目教學法講授本課程，將課程的所有內容整合為三個項目，分別是墊片的沖裁、合頁的彎曲、筒形件的拉深。結合企業(yè)實踐內容，每個項目從基本知識到模具的認識、設計、制造，讓學生更多地參與到學習中。在《沖壓工藝與模具設計》這門課中應用項目式教學法5年中，取得了較好的課堂效果，有效地調動學生的學習主動性，使之產生強烈的求知欲望，培養(yǎng)了學生查閱資料的能力。

2 微課教學

全國中小學舉行微課作品征集評選大賽是從2012年秋季開始的。至今，微課迅速地完成了社會大眾的覆蓋。今年上半年，我們學院對微課的制作進行了多樣化的培訓，大家深刻認識了什么是微課，也學習了微課的制作，也迅速將微課推廣到教學中。

我將課程的部分重點、疑點和難點內容，如凸、凹模刃口尺寸的計算做成微課，將講授的重點、難點錄制下來，將微課的長度控制到5分鐘左右，方便學生隨時隨地學習。機械類課程，沒有模型、還不能置身現(xiàn)場，學習枯燥乏味，知識難以接收。以微課的模式很容易讓人牢記，在微課中還穿插實例圖片，讓學生記憶猶新，有種耳目一新的感覺。

3 其他教學方法和手段的使用

3.1 注重互動效應，創(chuàng)造良好的課堂氛圍

教師在課堂上任務不僅僅是以完成教學任務為目的，要時刻調動學生上課的積極性，講課的同時注意觀察學生的各種情況，檢驗學生對知識的掌握情況，讓學生在良好的課堂氛圍中輕松接受所學知識。教學活動是一種特殊的、藝術創(chuàng)造性很強的工作。講課講求科學性和藝術性的結合。教師要熟練掌握各種教學方法同時還要靈活運用各種教學方法，在教學中，要與學生有互動，產生交流互動效應。課堂中學生獲取知識的多少與師生之間的交流和互動的程度與是相輔相成的，因此，在教學中“真心誠意地為學生服務”。

3.2 啟發(fā)式教育

教師轉變觀念，引導學生在學習的整個過程中保持著主動性，即主動地思考問題、提出問題，主動去發(fā)現(xiàn)、去探索的教學方式即為啟發(fā)式教學。

教師在課堂上的授課方式不僅決定其教學質量的高低，而且不同程度上會影響學生的后天發(fā)展。有什么樣的教學方法，就有什么樣的學習方法。

3.3 將最新的科研成果應用到課堂教學中，理論聯(lián)系實際

郭沫若說過：教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做的這種精神。探索一種研究型的教學模式，激發(fā)學生學習的興趣，將最新的科研的成果帶入到課堂教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學中，應該教會學生怎樣學、如何用，讓基本知識和基本原理在科學研究和實際應用的實例中體現(xiàn)出來，給學生更大的思維空間。教學過程中，以學生為主體，充分調動學生學習的積極性，將講述的理論與企業(yè)實踐的緊密結合。這樣學生在掌握理論知識的同時也不脫離實踐，學生的技能水平也得到提高。

4 學校辦學模式的強大支撐

我們學院大力實施“政校企行合作，產學研創(chuàng)結合”的人才培養(yǎng)模式，堅持“立足地方、面向市場、以人為本、科學發(fā)展”的辦學理念，給所有教學工作提供了強大的后臺服務和有力的技術支持，也讓合適的、好的教學方法和手段得以完美體現(xiàn)。

5 教學體會

（1）作為專業(yè)崗位技能課教師，必須具備扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，能熟練應用模具專業(yè)所有專業(yè)基礎課，如機械制圖、模具材料與熱處理、公差與配合等課程。

（2）理解尊重學生，引導學生做人。作為高校教師要利用好高校教育，高校教育是學生人生教育中的一個獨特階段。作為高校教師，要理解尊重學生，要引導學生做人，正所謂傳道授業(yè)解惑也，教師要熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，幫助他們成才。

（3）要樹立全員育人的觀念，全面提高人才培養(yǎng)質量。教師不但要授業(yè)解惑，更要傳道，肩負起引導學生樹立正確的人生觀和價值觀的重任。

（4）始終強化課堂教學。從古至今，課堂教學是依然是傳授知識的主要形式。增強教學師生互動的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)以學生為主體、以教師為主導，教學相長。教師要盡教育教學職能，還要履行教學組織職責，強化課堂教學組織，提高課堂教學的有效性。要啟發(fā)學生分析討論、找出解決問題的辦法，讓學生學會學習、善于學習，養(yǎng)成終生學習的能力。

參考文獻

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