楊玉瓊　厲青

摘 要：隨著科技的進步和現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，多媒體技術越來越多地運用到英語教學中，極大地提高了英語課堂的教學效果和教師的教學水平。該文從英語教學的教學實踐出發(fā)，論述了如何把多媒體技術應用在英語教學活動中，將多種教學媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課程的要求，靈活運用相關的多媒體進行教學實踐活動，使教學活動更有樂趣、生動，教學效果更顯著。

關鍵詞：多媒體 積極性 交際環(huán)境

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（b）-0175-01

教學不單要求教師把書本知識傳授給學生，還要在傳授書本知識過程中開發(fā)學生的智力培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，全面提高學生的素質(zhì)。多媒體的出現(xiàn)和使用更好地促進了這些教學目標的實現(xiàn)。現(xiàn)代化的多媒體教學打破了傳統(tǒng)的的教學模式，它采用多媒體設備將多種教學媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課程的要求，靈活運用相關的多媒體進行教學實踐活動，使教學活動更有樂趣。這樣既能提高學生的學習興趣和積極性，又大大提高了教學質(zhì)量。

1 多媒體的運用激發(fā)學生的英語學習興趣

興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向，積極高效地學習是建立在濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎上的。在傳統(tǒng)的英語教學中，英語課堂上只有老師、學生，課本和黑板。教學模式相對簡單，教學活動也顯得單調(diào)乏味，從而導致了教學效果差強人意。多媒體技術以其形象生動的的文字、圖形、視頻、音頻信息和靈活多變的特點能引起學生注意，激發(fā)學生的學習興趣和動機，讓學生對原本覺得枯燥無味的英語學習，產(chǎn)生學習參與和探索意識，從而能更加投入的學習語言知識，更好地記憶詞匯語句和文章的主旨等。在英語教學中使用多媒體技術能大大優(yōu)化教學氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動，讓學生置身于一個和諧的教學情境，極大地提高學生的學習興趣和熱情。

2 多媒體的運用可以充實課程內(nèi)容、提高課堂效率

在傳統(tǒng)的英語教學模式中，為了向?qū)W生更好地講授單詞用法、常用短語、語法點、例句等老師必須要用板書來向?qū)W生進行講解，這既增加了老師的工作量，又浪費了寶貴的課堂時間，最終導致了老師在有限的時間內(nèi)照顧課程進度進度，忽略了英語相關的其他知識的講解，最終導致教學內(nèi)容單一乏味。而在多媒體教學模式下，老師可以備課的時候制作課件，在制作課間的時候把要講的語言點提前添加到課件上，并且多媒體課件還可以添加圖片、音頻、視頻等這些豐富生動的元素。這樣老師在上課的時候就不需要再在板書上花費大量的課堂時間，只需要點擊鼠標和遙控器就能把豐富的教學內(nèi)容展現(xiàn)在學生的眼前。對于英語這種需要大量板書的科目，明顯的提高了課堂時間的利用率，實現(xiàn)了知識容量的擴充。

3 多媒體技術的應用有利于創(chuàng)造良好的英語交際環(huán)境

高效的英語課堂交際活動可激發(fā)學生的的學習動機，讓學生更多的機會練習整體的口語表達能力，培養(yǎng)學生的語感。要做到這一點，教師必須要利用多媒體輔助教學創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，創(chuàng)設一定的情景，讓學生能夠切身投入到語言環(huán)境，讓學生對教師教授的語言知識感興趣。

多媒體技術能夠使教學內(nèi)容生動形象，趣味盎然，使師生完全沉浸于教學要求的氣氛中。同時它有利于創(chuàng)設生動、有趣的情境，吸引學生的注意力從而收到其他教學手段所不能比擬的效果。通過計算機輔助教學，在課堂上模擬真實的交際情景，不僅縮短了教學和現(xiàn)實的距離，給學生提供使用英語交際的機會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，使學生觸景生情，激發(fā)起他們表達的欲望。此外利用多媒體課件輔助教學能較便利地展現(xiàn)感性的材料，把學生未曾見過的事物通過畫面再現(xiàn)于屏幕，充分營造生動逼真、生動的教學環(huán)境。這樣更有助于培養(yǎng)學生的語言應用能力的語言基礎，把書本知識內(nèi)化成自己的知識和技能。

4 多媒體的運用能更好地突出教學重點和突破教學難點

在傳統(tǒng)的教學模式中，對于教學目標中的重點及難點的講解通常是由教師口頭講授同時配合板書來實現(xiàn)的。是由教師通過個人的口頭表達及書面表達完成的，這種方式對學生來說過于單調(diào)，對老師來說又很難鮮明生動地把教學重點與難點呈現(xiàn)在學生面前。

運用現(xiàn)代的多媒體教學可以非常有效地解決這個問題。老師可以可以利用現(xiàn)代信息技術，可以把抽象的概念具體化，變無聲的知識為有聲的知識，通過顏色、聲音、圖像、動畫等突出知識的重點難點，以圖文并茂、聲像俱佳、動靜結(jié)合的方式，大大增強學生對事物與過程的理解與感受。極大的節(jié)省課堂講授時間，加深學生對知識的多層次、多角度的刺激掌握，最終吸引學生的注意力，增加學生的關注度，拉近所學語言知識與學生之間的距離，使抽象的語言知識變得生動具體，更好的地達到教學和學習效果。

5 多媒體的應用可以促進教師自我提高

多媒體教學手段的應用對教師各個方面的能力提出了挑戰(zhàn)。英語教師要利用多媒體進行高品質(zhì)的授課，就必須要進行現(xiàn)代教育技術的學習。目前絕大多數(shù)英語教師只會做個簡單的幻燈片，對其他的更先進的教育技術都知之甚少。因此要想利用多媒體教學達到更好的學習效果，減輕教師的課堂負擔，教師就必須主動去探索和學習多媒體技術。此外，現(xiàn)代社會各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現(xiàn)，英語教學與現(xiàn)代社會相，反映時代生活。因此外語教師的知識需要不斷更新和擴充。多媒體就可以成為教師獲取信息最得直接有效的工具。教師通過多媒體以收集到最先進的教學素材，并利用這些素材，根據(jù)授課對象的不同對授課內(nèi)容和教材進行合理的加工。經(jīng)過對多媒體技術的學習和運用教師進行良好的自我提高，自我完善，進而提高教學質(zhì)量，做到教學相長。

總之，多媒體教學作為一種現(xiàn)代化的教學手段，與傳統(tǒng)的教學方式相比有著極大的優(yōu)勢。利用多媒體進行英語教學，是現(xiàn)代社會英語教學的新需要，也是創(chuàng)新教學方法、實施教學改革、提高教學質(zhì)量不可或缺的工具。我們還要積極探索，努力尋求它與傳統(tǒng)教學的結(jié)合點，從而達到事半功倍的效果。

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