【編者按】 羅述謙，男，教授，博士生導師。1943年生于黑龍江。1966年畢業(yè)于中國科學技術(shù)大學近代物理系，曾在核工業(yè)部第九研究院任技術(shù)人員，參與了我國核武器實驗研究，后在鄭州大學物理系任講師、副教授、教研室主任、教授、副系主任。美國威斯康星大學生物醫(yī)學工程中心、加拿大蒙特利爾腦圖像中心高級訪問學者。1996年起任首都醫(yī)科大學教授。長期從事生物醫(yī)學信號和圖像研究，專長人工智能和模式識別理論。羅述謙教授是我國著名醫(yī)學圖像處理專家，是我國首例數(shù)字化虛擬人“863”研究課題主要負責人之一。羅教授今年七十余歲，仍然孜孜不倦，勇挑重擔，奔波在教學和科研工作第一線。2009年，羅教授被評為首都醫(yī)科大學吳階平優(yōu)秀教師，2010年獲得北京市師德先進個人稱號，2014年獲得北京市高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號。

1 勤勤懇懇的教育者

羅教授忠誠于黨的教育事業(yè)。他認為教師是學生智慧的啟迪者，心靈的塑造者。羅教授在教學上認真負責，一絲不茍，他不顧年老多病，不辭辛勞，承擔難度很大的模式識別課程雙語教學，受到研究生、博士生的一致好評，已成為學院的品牌課程。他對教材建設(shè)精益求精，已經(jīng)出版7部學術(shù)專著，其中一部是由Springer出版的英文著作?？茖W出版社出版的《醫(yī)學圖像處理與分析》被教育部學位管理與研究生教育司推薦為“研究生教學用書”，被國內(nèi)30余所大學選做研究生課程教材或參考書，該書被北京市教育委員會評為北京市高等教育精品教材。

羅述謙教授認為，傳道不僅是傳學問之道，更要傳為人之道;授業(yè)不僅要傳授學業(yè)，更要激發(fā)學生的求知欲望，掌握學習方法。他秉承的教育思想是“授人以漁”而非“授人以魚”，注重教書育人，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，強調(diào)打好基礎(chǔ)，理論與實踐相結(jié)合，反對死記硬背，鼓勵創(chuàng)新性思維，考試一貫采用開卷形式。羅述謙教授儒雅溫厚，對學生關(guān)心備至、精心指導、循循善誘。在教育方式上，他始終堅持正面引導、積極鼓勵，更多地以身教替代言傳的方式進行，“春雨潤物細無聲”般慢慢培養(yǎng)起學生對科學和科研工作的興趣，培養(yǎng)起腳踏實地的工作作風，增加學生對普通平凡科研工作的認同感和自豪感。他指導的學生來自社會很多行業(yè)，工作科研經(jīng)歷差別很大，在短短的幾年碩、博培養(yǎng)后，工作科研能力包括思想境界都能取得很大進步。他很少批評學生，當需要指出學生不足之處時，總是溫和地勸慰，卻總能取得良好的效果。深深打動和感染學生的是羅老師的一身正氣、高風亮節(jié)和兢兢業(yè)業(yè)的工作作風。

羅述謙教授退休后，雖然已有70歲的高齡，仍然繼續(xù)在大學里授課，并從事醫(yī)學成像方面的研究工作。2014年上半年，羅老師罹患結(jié)腸癌，幸虧發(fā)現(xiàn)及時并進行了手術(shù)。手術(shù)剛剛過了4天，學生們?nèi)ヌ酵麜r，他興致很好，和大家談笑風生，不知不覺就談到了每個學生的科研工作，不時指出大家的不足，也不時給予贊揚，病房簡直像辦公室，探望患者成了科研討論會。這樣一直到他體力不支，護士讓他躺下靜息，并勸阻學生離開病房。事后，大家紛紛贊嘆羅老師才是真正的熱愛科研，真正地獻身科研工作。他毫不吝嗇地把科學知識傳播給一切想要學習的人。作為生物醫(yī)學工程領(lǐng)域的專家，羅述謙教授總是抱著感激和敬仰的心情贊賞前人的貢獻。他認為，自己所走的道路是前人走過道路的延伸，科學的新時代是在前人工作基礎(chǔ)上的合理發(fā)展。他總是以這樣謙遜、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度教育著自己的學生。

羅老師桃李滿天下，多年的辛勤耕耘，已有二十余人獲得博士學位，幾十余人獲得碩士學位，并完成國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)研究生2名。近10年，羅教授主持“863”項目、國家自然科學基金重點項目及面上項目、歐盟國際合作項目、北京市自然科學基金重點項目十余項，學生們通過參加科研課題，獲得科學研究經(jīng)驗，得到了實際的鍛煉和提高，發(fā)表論文170余篇，其中SCI收錄50余篇，EI收錄57篇。羅教授鼓勵學生們多介入國際學術(shù)交流，盡可能創(chuàng)造機會讓博士生在就讀期間出國參加國際會議，碩士生參加國內(nèi)學術(shù)會議，要求每個學生都能用英語介紹自己的科研工作。羅教授培養(yǎng)的一名博士后出站就直接獲得了副教授職稱，當年被一所211大學作為人才引進，并獲得了一項國家自然科學基金課題。一名碩士生畢業(yè)半年后被評為“北京市科技新星”，并獲得了國家自然科學基金課題。

羅教授對工作身體力行，對學生身教重于言教，經(jīng)常親自到實驗室，認真進行實驗操作和研究實踐。他將學院分配的實驗室與學生共享，進入他的辦公室就會發(fā)現(xiàn)他與其他研究生一樣，只有一張桌子、一把椅子，他說與學生在一起工作和學習使他感到十分愉快。每年新生入學，羅教授都要召開實驗室會議向?qū)W生講清實驗室規(guī)則、學術(shù)知識產(chǎn)權(quán)和論文引用等問題，教導學生們明明白白、規(guī)規(guī)矩矩地做學問。他經(jīng)常告訴學生，在學術(shù)面前人人平等，不要懼怕權(quán)威，既要實事求是，又要敢于創(chuàng)新。他總是努力營造平等、活躍、和諧的學術(shù)氛圍。羅教授對學生的學業(yè)要求十分嚴格，從不吝惜在學生身上花時間，對每一個學生的所有文章都要逐字逐句審閱和批改。

2 科技攻關(guān)的領(lǐng)頭人

信息技術(shù)和生命科學將是當今科技中最為活躍的兩大領(lǐng)域，而兩者的結(jié)合所形成的計算醫(yī)學和計算生物學，無疑更為人們所關(guān)注。數(shù)字化虛擬人體研究就是運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是計算機圖形圖像技術(shù)，與臨床解剖學相結(jié)合，通過研究人體信息多模式集成技術(shù)，從而實現(xiàn)人體從微觀到宏觀的結(jié)構(gòu)和功能的數(shù)字化、可視化，最終達到對人體整體的精確模擬。

2001年11月5至7日，在北京香山召開了第174次香山科學會議，主題為“中國數(shù)字化虛擬人體的科技問題”，第一軍醫(yī)大學鐘世鎮(zhèn)院士、中科院計算所李華研究員和羅述謙教授擔任執(zhí)行主席，宣布了中國數(shù)字化可視人體研究的開始，研究由中國科學院計算所、第一軍醫(yī)大學、首都醫(yī)科大學、華中科技大學等協(xié)作攻關(guān)。2003年，作為中國“數(shù)字化虛擬人”研究的主要攻關(guān)者之一，羅述謙教授帶領(lǐng)他的科研團隊根據(jù)第一軍醫(yī)大學拍攝的人體切片數(shù)字圖片，將這些斷層數(shù)據(jù)通過專門的三維軟件進行信息化處理，在電腦中組建出三維人體圖像。我國第一個“可視化虛擬人”誕生?？梢暬摂M人的意義在于實現(xiàn)了人體解剖信息的數(shù)字化，提高人體解剖可視化水平，開辟醫(yī)學研究的虛擬環(huán)境，并能作為高質(zhì)量、高水平基礎(chǔ)醫(yī)學數(shù)據(jù)集，將人體解剖信息資源為全人類所共享，其研究結(jié)果可廣泛用于醫(yī)學、國防、航空航天、服裝、體育運動等領(lǐng)域。正是有羅教授這樣的科學研究者，用他們的智慧與辛勤勞動，使中國的虛擬人計劃在短短一年多的時間里完成了國外三四年走過的歷程。在虛擬人研究中，他們還將繼續(xù)探索“虛擬可視人”的技術(shù)，并向“虛擬物理人”和“虛擬生物人”階段不斷發(fā)展。

羅述謙教授始終堅持追蹤國際科技最新的發(fā)展動向，并努力超越。作為導師，他目光深遠，思維方式具有前瞻性和開拓性。X射線相位成像技術(shù)是2000年萌發(fā)的新型成像技術(shù)，基于X射線通過輕元素物質(zhì)獲得的相位改變是光強改變的數(shù)十到數(shù)百倍的原理，X射線相位襯度能以比傳統(tǒng)吸收成像高得多的靈敏度觀察輕元素樣品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以廣泛應用于生物、醫(yī)學、材料科學等眾多研究領(lǐng)域，為科學研究、疾病診斷、材料合成等提供強有力的表征手段。在他的指導下，醫(yī)學圖像實驗室近幾年一直致力于X射線相位成像技術(shù)在醫(yī)學成像方面的研究，取得了豐富的成果，其中所做的豚鼠耳蝸圖像成為該領(lǐng)域標志性圖片，出現(xiàn)在國外很多實驗室的展板中。

3 淡泊名利的好榜樣

羅教授在國內(nèi)外學術(shù)界知名度很高，現(xiàn)任中國醫(yī)藥信息學會副理事長，亞太醫(yī)學信息學會(Asia Pacific Association for Medical Informatics，APAMI)候任主席，IEEE高級會員，中國數(shù)字人研究聯(lián)絡(luò)組副組長，兩次擔任香山科學會議執(zhí)行主席，3次任全國醫(yī)藥信息學大會程序委員會主席，5次任中日韓醫(yī)藥信息學會議程序委員會主席，3屆環(huán)太平洋醫(yī)療信息化峰會專家委員會主席。他為人謙和、低調(diào)，平易近人;他淡薄名利，多次謝絕、放棄各種榮譽，從不計較個人得失。

羅教授學術(shù)道德高尚，對自己要求嚴格，從不侵占他人成果。一名青年教師著書贈給羅老師一本，為感謝羅老師的幫助，在封面上有羅述謙主審字樣，網(wǎng)上又成為“羅述謙編著”。羅教授立刻打電話告訴這名青年教師，表示會繼續(xù)給予必要的幫助和支持，要求再版時取消他的名字。羅教授樂于助人，每年都幫助校內(nèi)外的許多中青年教師修改標書，多人因為羅教授的幫助而獲得了各項科研基金。

已經(jīng)畢業(yè)的研究生、博士生三十余人到羅老師家聚會，他們深有感觸地說“羅老師對我們每個人都看到了優(yōu)點”。著名教育家陶行知先生有句名言:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。羅教授對學生關(guān)心愛護，總是先看到他們的長處，他相信，人是需要鼓舞的，有時一句鼓勵的話可能改變一個人的一生。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構(gòu)筑起學生精神生活大廈。羅教授高尚的師德潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。

愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。羅教授以自己良好的教師形象為學生樹立了榜樣，塑造著學生良好的品行，受到了師生的贊揚和領(lǐng)導的充分肯定。他與學生們在一起渾身就有使不完的勁，就會忘記自己的年齡，就會感到永遠年輕。羅述謙教授有名師的教學風采、良好的學術(shù)道德、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。在當今紛繁復雜的社會，他的堅守平凡、淡泊名利，給身邊的年輕人樹立了極好的榜樣。羅述謙教授作為一名共產(chǎn)黨員，用他博大的胸懷、謙和的為人，感染著身邊的每一個人。作為他的學生和同事，他的一絲不茍的工作作風是我們的楷模，他內(nèi)心的寧靜是我們心中的綠洲!

(首都醫(yī)科大學生物工程學院田蓉、石宏理供稿)