真實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師知識(shí)分享行為的影響：組織支持感的中介和調(diào)節(jié)作用
2014-12-02 16:21:41周海龍田艷輝王明輝李永鑫
心理與行為研究 2014年2期
周海龍 田艷輝 王明輝 李永鑫
真實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)是產(chǎn)生于積極的心理能力和高度發(fā)展的組織情景的一種過(guò)程，該過(guò)程能夠給領(lǐng)導(dǎo)者和下屬同時(shí)帶來(lái)更多的自我認(rèn)識(shí)和自我規(guī)定的積極行為，能夠培養(yǎng)積極的自我發(fā)展（walumbwa&Avolio，2008）。國(guó)外學(xué)者認(rèn)為真實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)包括自我意識(shí)、信息無(wú)偏處理、誠(chéng)信行為以及誠(chéng)信關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容，國(guó)內(nèi)學(xué)者則認(rèn)為真實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)包括下屬導(dǎo)向、循規(guī)蹈矩、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、誠(chéng)實(shí)不欺和正直無(wú)私等內(nèi)容（謝衡曉，2007）。endprint
真實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)是產(chǎn)生于積極的心理能力和高度發(fā)展的組織情景的一種過(guò)程，該過(guò)程能夠給領(lǐng)導(dǎo)者和下屬同時(shí)帶來(lái)更多的自我認(rèn)識(shí)和自我規(guī)定的積極行為，能夠培養(yǎng)積極的自我發(fā)展（walumbwa&Avolio，2008）。國(guó)外學(xué)者認(rèn)為真實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)包括自我意識(shí)、信息無(wú)偏處理、誠(chéng)信行為以及誠(chéng)信關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容，國(guó)內(nèi)學(xué)者則認(rèn)為真實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)包括下屬導(dǎo)向、循規(guī)蹈矩、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、誠(chéng)實(shí)不欺和正直無(wú)私等內(nèi)容（謝衡曉，2007）。endprint
真實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)是產(chǎn)生于積極的心理能力和高度發(fā)展的組織情景的一種過(guò)程，該過(guò)程能夠給領(lǐng)導(dǎo)者和下屬同時(shí)帶來(lái)更多的自我認(rèn)識(shí)和自我規(guī)定的積極行為，能夠培養(yǎng)積極的自我發(fā)展（walumbwa&Avolio，2008）。國(guó)外學(xué)者認(rèn)為真實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)包括自我意識(shí)、信息無(wú)偏處理、誠(chéng)信行為以及誠(chéng)信關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容，國(guó)內(nèi)學(xué)者則認(rèn)為真實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)包括下屬導(dǎo)向、循規(guī)蹈矩、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、誠(chéng)實(shí)不欺和正直無(wú)私等內(nèi)容（謝衡曉，2007）。endprint
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