字、詞的識(shí)別加工在中文閱讀眼動(dòng)控制中的作用：來自消失文本方面的證據(jù)
2014-12-02 16:15:06劉志方劉妮娜仝文
心理與行為研究 2014年2期
劉志方 劉妮娜 仝文
讀者通過一系列的眼動(dòng)事件（注視和眼跳）完成閱讀任務(wù)。在注視中，讀者首先獲取某處文字的視覺信息，繼而在已獲取視覺信息的基礎(chǔ)提取相應(yīng)文字的詞匯、語(yǔ)義信息；眼跳導(dǎo)致讀者進(jìn)而加工其他區(qū)域的文字信息，以最終完成對(duì)句子和篇章意義的整合和理解（Rayner，1998）。endprint
讀者通過一系列的眼動(dòng)事件（注視和眼跳）完成閱讀任務(wù)。在注視中，讀者首先獲取某處文字的視覺信息，繼而在已獲取視覺信息的基礎(chǔ)提取相應(yīng)文字的詞匯、語(yǔ)義信息；眼跳導(dǎo)致讀者進(jìn)而加工其他區(qū)域的文字信息，以最終完成對(duì)句子和篇章意義的整合和理解（Rayner，1998）。endprint
讀者通過一系列的眼動(dòng)事件（注視和眼跳）完成閱讀任務(wù)。在注視中，讀者首先獲取某處文字的視覺信息，繼而在已獲取視覺信息的基礎(chǔ)提取相應(yīng)文字的詞匯、語(yǔ)義信息；眼跳導(dǎo)致讀者進(jìn)而加工其他區(qū)域的文字信息，以最終完成對(duì)句子和篇章意義的整合和理解（Rayner，1998）。endprint
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