胡曉愛

如果說每個學(xué)生都是一粒種子，那么，他們將都有發(fā)芽、開花的可能，只不過花色五彩繽紛，不一定奇足，只不過有的開在初春，有的開在晚秋。

一、做一個有高度的班主任

“思想決定高度，態(tài)度決定成敗”。班主任必須有思想，這種高度將決定我們管理班級的行動。“十年樹木，百年樹人”。班主任對本班學(xué)生的影響是不可估量的，班主任管理班級更應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展努力。首先，在集體中為學(xué)生確定核心價(jià)值觀，以鞭策學(xué)生崇尚真善美，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“因?yàn)槲业拇嬖?，使他人感到幸福，使集體得到溫暖?！蔽乙源藶榘嗉壍膬r(jià)值觀，我所帶的班級是在開學(xué)之初由不同學(xué)校學(xué)生組合而成的集體，學(xué)生不免有分派心理，以保自己在班級中的安全感，為此制定了“八個為榮八個為恥”的規(guī)定，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的集體觀念。其次，規(guī)范學(xué)生的行為，告訴學(xué)生怎么做而不是做什么。如學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該怎樣書寫；值日生有哪些責(zé)任，衛(wèi)生應(yīng)做到什么程度；對學(xué)生要有明確要求，課堂應(yīng)該做些什么，課下又應(yīng)該怎么做。學(xué)生要做好自己的分內(nèi)之事，才可能全面發(fā)展，從而為進(jìn)入社會、組建家庭培養(yǎng)好責(zé)任意識。再次，言傳身教，管理更輕松。開學(xué)的第一個月是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期，班主任要利用這個機(jī)會對學(xué)生進(jìn)步全面引導(dǎo)教育。在開學(xué)第一周除了開好班會，培養(yǎng)集體意識外，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。很多教師都有同感現(xiàn)在的孩子整天不知道刻苦學(xué)習(xí)，還自以為很了不起。這些社會和家庭帶來的不利因素教師無法也無力改變，通常開學(xué)初我會讓學(xué)生以日記形式描述自己為何學(xué)習(xí)，從而將學(xué)習(xí)熱情植入學(xué)生心里。相信帶著情感的熱情，會促使學(xué)生學(xué)得更好。第二周則通過大掃除和學(xué)生交流情感，積極正確地引導(dǎo)，第三周則重點(diǎn)關(guān)心照顧學(xué)生的飲食、生活起居。因?yàn)槲覀兪羌乃拗茖W(xué)校，所以班主任是學(xué)生在學(xué)校的唯一情感依托，要讓學(xué)生感到大家庭的溫暖。第四周則舉行一次班級集體活動，增強(qiáng)班級凝聚力，相信今后管理會更輕松。

二、做一個有愛心的班主任

缺少愛的教育是殘缺不全的教育。首先，班主任要有童心，不斷學(xué)習(xí)，探索不同性格、不同性別的學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓自己在處理問題時從學(xué)生角度思考。有一次上課我發(fā)現(xiàn)一個女生好像在哭，下課后叫到我宿舍經(jīng)過談話才知道她感冒了。我順手拿出自己的感冒藥讓她喝，可她卻很執(zhí)拗：“不想喝。”經(jīng)過勸說她還是不想喝。我心想這孩子怎么這么任性啊，有病就得喝藥啊，為了不耽誤學(xué)習(xí)，我還是耐心引導(dǎo)她，給她講自己小時候喝藥難的事，表示很理解她，才掃除了她心理上的障礙，終于愿意喝藥了?？粗认滤?，我輕呼了一口氣。其次班主任要有耐心，孩子的成長規(guī)律是在對錯交替中完成身心跨越的，所以學(xué)生出現(xiàn)錯誤時不要奢望教育一次就能永不犯錯誤。我所帶的班級是個“問題班”，為什么稱“問題班”呢？因?yàn)槌煽冚^好的學(xué)生有粗心、浮躁、學(xué)習(xí)不踏實(shí)、成績不穩(wěn)定的問題；而成績較差的學(xué)生則調(diào)皮、搗蛋、貪玩、不愛學(xué)習(xí)，還整天惹是生非，每個孩子都有著不同的問題。那么班主任就要耐心地正面引導(dǎo)，對于個別問題嚴(yán)重的學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行引導(dǎo)教育。教育不是魔法棒，老師不是魔法師，問題學(xué)生不可能在短期內(nèi)脫胎換骨，要看到今天與昨天相比已有了進(jìn)步，保持樂觀心態(tài)，堅(jiān)持下去。再次，班主任要細(xì)心。細(xì)致入微地觀察學(xué)生的言行舉止、衣著打扮，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題和學(xué)習(xí)情感倦怠，加以引導(dǎo)教育。去年我們班全年級第一名的學(xué)生忽然變得沉默寡言、心事重重，經(jīng)了解才知道她的爺爺因砍柴不幸墜下山崖去世了，這時我把她摟在懷里，淚水早已模糊了雙眼，我想起了五年前和她相似的經(jīng)歷，那晚我們聊了很晚，我們找到了知己。她是個堅(jiān)強(qiáng)又勇敢的孩子，期末考試時又名列前茅。總之，班主任要用愛化解學(xué)生的恐懼，用溫暖安撫學(xué)生孤寂的心，用愛撫助他們健康成長。

三、作為一個樂觀的班主任

魯濱遜流落孤島沒有絕望，而是把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自娛的事情。學(xué)生呢？難道就沒有讓我們欣慰的地方嗎？如果我們不拿成績這唯一的尺子衡量學(xué)生，那我們會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是一朵美麗的花。我們經(jīng)常會抱怨學(xué)生怎么那么多壞習(xí)慣，好不容易在學(xué)校養(yǎng)成了好習(xí)慣，結(jié)果放假兩天工夫又全白費(fèi)了。其實(shí)很多家長反映他們的孩子在生活習(xí)慣方面已經(jīng)有了很大變化。但是老師為什么會認(rèn)為“5+2=0”呢？也許是我們對孩子要求太高了，只想達(dá)到我們心中的最高標(biāo)準(zhǔn)而忽略孩子的進(jìn)步，所以就少了對孩子的贊揚(yáng)，多了批評。任何人都希望得到別人的肯定，何況孩子呢？如果面對班級管理中的一些小事，我們能多一點(diǎn)淡定、多一點(diǎn)樂觀，相信班主任會干得更輕松、更開心。班主任請不要因?yàn)楹⒆訒簳r的成績不理想就質(zhì)疑我們的教育，要知道我們的教育不光是教給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)孩子積極的生活態(tài)度、生存心態(tài)和價(jià)值。相信通過更多農(nóng)村教育工作者的努力，農(nóng)村教育的未來將會是一片艷陽天。