許建英

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)充分滲透到了人們的日常生活中。同時(shí)，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能成為職業(yè)技術(shù)人才和勞動(dòng)者應(yīng)具備素質(zhì)的基本要求。現(xiàn)在社會(huì)上各行各業(yè)的工作都與計(jì)算機(jī)有著緊密聯(lián)系，人們必須學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)，對(duì)中專院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些想法與建議，總結(jié)如下。

一、中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程內(nèi)容設(shè)置不合理。

目前，一些中專院校只注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的理論性和知識(shí)性，所選教材和課程內(nèi)容面面俱到，但是大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)都是教材的壓縮版，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，所有方面知識(shí)都了解一些但是所有知識(shí)都學(xué)不精、學(xué)不深，根本不能深入理解，無法體現(xiàn)中專教育服務(wù)社會(huì)生產(chǎn)一線、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的特色。

（二）教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程對(duì)實(shí)踐性要求比較高，僅僅依靠教材和教師課堂理論教學(xué)是不夠的，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)機(jī)房實(shí)踐練習(xí)，但是目前一些中專院校由于機(jī)房緊張，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)踐課程和理論課程比例很難達(dá)到1：1，更不用說整體采取實(shí)踐教學(xué)。這樣就造成學(xué)生雖然了解和掌握一些理論知識(shí)和基本概念，但是動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力偏弱，獨(dú)自面對(duì)一個(gè)項(xiàng)目或者案例時(shí)，往往束手無策。社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求越來越高，招聘時(shí)重點(diǎn)考慮學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，因此，傳統(tǒng)的教育很難適應(yīng)社會(huì)的需求。

（三）學(xué)生水平參差不齊。

隨著大學(xué)和高中的擴(kuò)大招生，現(xiàn)在的中專學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)知識(shí)很差、對(duì)閱讀文字資料不感興趣、缺乏獨(dú)立思考問題的習(xí)慣等問題。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，只會(huì)照搬課本上的解題方法，或者是模仿老師的操作解決問題，缺乏自主探索精神，更缺乏創(chuàng)意。新生入學(xué)時(shí)所具備的計(jì)算機(jī)知識(shí)差異性很大，少數(shù)學(xué)生在初中時(shí)就已經(jīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)基本技能，有的學(xué)生在上學(xué)期間沒有摸過電腦。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)改革的措施

（一）以興趣為導(dǎo)向，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

根據(jù)中專學(xué)生的個(gè)性特征，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以有效的方式傳授知識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，把學(xué)習(xí)變成充滿樂趣的過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師從自己所教課程的特點(diǎn)入手，聯(lián)系學(xué)生感興趣的話題開展教學(xué)。很多人甚至是一些教師都會(huì)認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該是比較活潑多樣化的，殊不知《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中同樣要與大量枯燥無味的概念理論打交道，存在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。新穎的導(dǎo)入，引入主題，開放自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引起他們的濃厚興趣。教師應(yīng)該注意經(jīng)常采用提問的方式，抓住學(xué)生的注意力。特別是在中專教學(xué)中，要牢牢抓緊課堂前二十分鐘，在學(xué)生注意力最集中的時(shí)間里突出教學(xué)的重點(diǎn)與要點(diǎn)。

（二）課程目標(biāo)設(shè)定。

以往中專課程目標(biāo)主要是增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，經(jīng)過多次課改后，現(xiàn)在的課程目標(biāo)已逐步轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的問題解決能力和綜合素質(zhì)。因此，中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于將學(xué)習(xí)與應(yīng)用、理論與操作、價(jià)值觀與感情觀有機(jī)結(jié)合、相互融合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升能動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的應(yīng)用技能水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用知識(shí)的過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，完善自身發(fā)展。具體目標(biāo)設(shè)定如下：第一，知識(shí)技能掌握目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)術(shù)語及概念、計(jì)算機(jī)硬件等知識(shí)的掌握為知識(shí)技能學(xué)習(xí)目標(biāo)；掌握各種辦公軟件的基礎(chǔ)操作應(yīng)用能力及信息分析及管理能力，并培養(yǎng)信息表達(dá)素養(yǎng)。第二，學(xué)習(xí)過程與方法目標(biāo)。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法相融合，營(yíng)造計(jì)算機(jī)應(yīng)用氛圍，以活潑的方式將枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以好奇心為學(xué)習(xí)動(dòng)力，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)和潛能，強(qiáng)化自學(xué)意識(shí)和能力。第三，情感目標(biāo)。通過該門課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索問題解決辦法的欲望和態(tài)度思維，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生相互配合、相互幫助的合作精神和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生逐步形成愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

改進(jìn)課堂教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，部分職業(yè)中專學(xué)校由于教學(xué)條件差，硬件設(shè)施跟不上，計(jì)算機(jī)機(jī)房嚴(yán)重不足，教師只能在教室內(nèi)給學(xué)生上理論，給教學(xué)工作帶來了很大難度。這種情況下老師需要發(fā)揮聰明才智，根據(jù)不同的情況采取不同的教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)純理論知識(shí)枯燥，教師可采用比喻法、故事法教學(xué)，貼近生活，貼近實(shí)際，把書本上抽象的理論化為具體事物。比如在建立多層計(jì)算機(jī)文件夾，可將文件夾比作平時(shí)我們見到的新華書店，新華書店是一個(gè)文件盤，里面的書籍要進(jìn)行科學(xué)管理，必須先按大類分，再進(jìn)一步按細(xì)類分，這樣我們購(gòu)書時(shí)才能做到“暢通無阻”，這樣講學(xué)生就容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我們需要學(xué)習(xí)的是軟件的功能，是操作的技巧，這時(shí)大量做一些模仿性練習(xí)是很有必要的，但隨著學(xué)習(xí)的深入，就不能停留在模仿別人的操作技巧這個(gè)層面上，必須強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生做出作品。實(shí)踐證明，讓學(xué)生多做這種沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的練習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，為他們將來更好地適應(yīng)工作需求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）建立以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。

計(jì)算機(jī)課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主的教學(xué)模式。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)軟件，特別是Windows下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標(biāo)操作為主，其教學(xué)講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。因此，視頻教學(xué)是每個(gè)計(jì)算機(jī)教師必須靈活運(yùn)用的教學(xué)手段。

總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作隨著信息社會(huì)的變化日益變化，但發(fā)展前景還是比較好的，只要我們的培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，努力提高辦學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，就一定能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的、高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。