張襦心
坐在輪椅上的黃梅花,是一個非常國際化的女孩,明亮的眼睛,自信的笑容,一口流利的英語,與外國朋友無障礙交流。高位截癱的她,今年暑假參加了國際青少年素質(zhì)教育的領(lǐng)軍者Me to We在河北的志愿者活動。一說起教那里的孩子學(xué)英語、一起收拾羊圈,就一臉的眉飛色舞。
朋友們私下猜測,這么好的心態(tài),一定是美籍華人、臺灣人、香港人……
沒人能想到,她其實來自汶川一個貧窮的農(nóng)家。11歲那年,一場卷去了近7萬條生命的大災(zāi)難,改變了她原有的生活軌跡。
當(dāng)救援者把黃梅花從廢墟中“挖”出后,她被臨時安置在一個雨棚,呆了6天。這6天,讓她知道了什么是感動,什么是生離死別的痛苦,什么是絕望。一位將自己的鹽水讓給她喝的叔叔,他們約好要做忘年交,但就在當(dāng)天晚上,這位叔叔便在家人的哭聲中離開了。在等待救援的6天里,一個個鮮活的生命在梅花面前離去,11歲的她,明白了生與死就在一剎那的道理。直升機將她帶到成都,高位截肢的梅花,在醫(yī)院遇到了一個個陌生卻溫暖的人們,來自加拿大的Me to We 中國區(qū)總裁張婕與梅花的結(jié)緣也在醫(yī)院,愛與支持讓她在輪椅上堅定地站了起來。出院后的她來到了都江堰的光亞學(xué)校,校長卿光亞邀請梅花免費就讀這所四川最早的國際學(xué)校,從來沒有學(xué)過26個字母的梅花,開始了新的生活。
黃梅花在被截肢后寫道:“我,一個平凡的小女孩,雖不起眼,卻是一個幸運地得到過許多愛的人?!?/p>
這個姑娘不想“愛”在她這里消失,但一個沒有超能力,高位截肢的中學(xué)生,需要父母照顧的她,能做什么?
梅花是幸運的,在光亞學(xué)校,卿校長和老師們希望她快樂,待她如家人。遠在加拿大的張婕認她做了干女兒,回國總是安排時間去都江堰探望她;梅花是刻苦的,從小村莊走出的女孩在全年級名列前茅;梅花是快樂和感恩的,整天笑呵呵的她從不埋怨,在學(xué)校擔(dān)任班委的她,一有空就幫同學(xué)補課。Me to We 來到了中國,明日領(lǐng)袖中國行在上海的領(lǐng)導(dǎo)力課程學(xué)習(xí)與河北的志愿者服務(wù)吸引了眾多的國際學(xué)生,張婕邀請梅花參加,她對這個干女兒充滿信心,果然, 梅花沒有讓她失望。
“在參加Me to We 的活動之前,我以為我能做的就那么多了,很多時候我還以為我是被別人幫助的對象,Me to We 讓我明白,每一個人都有無限的潛能,都可以做得更多,我不例外,我們只要努力一點點改變就會出現(xiàn)。就如在2008年之前的我,在一個小山村里面生活的我,從來沒有想過會走出大山,可以用英語跟別人交流,還可以教鄉(xiāng)村的孩子們英語,奢望變成了現(xiàn)實,我只做出一點小小的自我改變,那就是我沒有放棄自己,沒有抱怨。我相信你們大家都可以做出比我更多的改變?!痹?0月26日,由Me to We、北京市東城區(qū)國際教育交流中心以及北京二中聯(lián)合舉辦的第二屆“明日領(lǐng)袖論壇”上,黃梅花對著臺下的同齡人分享自己Me to We 中國行后的感悟。
讀書到底是為了什么?
“改變”是參與Me to We 項目的中國學(xué)生及家長共同的感悟。在“領(lǐng)導(dǎo)力工作坊”讓學(xué)生了解到世界目前存在的問題,如貧困、水資源缺乏、教育資源不平衡等,讓學(xué)生明白了參與服務(wù)的目的性和重要性;提前了解村莊情況。深刻而真實的志愿者讓參與的中國孩子明白了“改變”的真正含義,那就是自身發(fā)生的改變,我們的參與給鄉(xiāng)村帶來的改變。
在那次活動中,還有來自北方交大附屬中學(xué)的蘆泓州。
“你和大多數(shù)的孩子一樣,成長在一個充滿愛的環(huán)境里,優(yōu)越的生活,帶來的遺憾是缺乏很多生活自理能力,加上繁重的學(xué)習(xí)壓力這樣一個很好的借口。久而久之,很多事情就由我們包辦了,也許這就是為什么獨生子女總是以自我為中心的一個原因吧?”
這是蘆泓州的母親寫給兒子的一封信。促使她拿起筆的原因,在于短短的12天,帶回一個不一樣的兒子——31個來自不同地方的孩子,離開了喧囂的都市,在團隊中學(xué)會了包容、幫助、協(xié)作?;丶液蟠蜷_行李箱,不僅衣服洗得干干凈凈,疊得非常整齊,連內(nèi)衣和襪子都分開包裝,井然有序。他開始給媽媽講馬丁·路德·金的“I have a dream”;路遇乞討者,原來置之不理,如今會把兜里的10元錢掏出來?!?0元錢不能改變什么,至少可以讓他吃頓飯,至少讓他覺得這個世界還是溫暖的?!?/p>
從小事做起,從身邊的事做起,帶來的改變顯而易見。改變世界,先要改變自己,北京二中的鈕小樺校長在“明日領(lǐng)袖論壇”上寄語學(xué)生,這也正是Mini We Day的主題。
黃梅花說:“我們正是可以改變的年齡,優(yōu)秀不僅僅是體現(xiàn)在成績上,也體現(xiàn)在是否對他人、對社會的責(zé)任感,一個麻木不能幫助社會的人怎么算優(yōu)秀?!?/p>
這讓人想起一個轟動一時的新聞。
常青藤盟校之一的美國賓夕法尼亞大學(xué)國際特訓(xùn)班,曾經(jīng)在北京舉行過一個優(yōu)秀高中生赴美選拔活動,某奧數(shù)高手慘遭淘汰。當(dāng)時有位教授問他,讀書那么努力,是為了什么。他說是為了掙錢。“掙錢是為了什么?”“為了周游世界。”“除了周游世界還想干什么?”“還可以買房子?!薄百I了房子還想干嘛?”“讓父母一起住”……
這樣一段對話,讓洋教授果斷放棄了這個學(xué)生,認為其“沒有回報社會之心,我們希望培養(yǎng)的是對社會有價值的人”。
在當(dāng)時,有很多人為奧數(shù)高手抱屈:“不說謊已經(jīng)很不錯了!”“至少沒有假大空……”如此氛圍,也導(dǎo)致中國至少80%-90%的留學(xué)生最終選擇了回國。過于自我、難以融入當(dāng)?shù)厣鐣侵饕颉R驗樵诿兰咏逃w系中,社會服務(wù)與責(zé)任意識是不可或缺的一部分。美國大學(xué)委員會將學(xué)生的社會服務(wù)作為入學(xué)考量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。加拿大的安大略省, 每個中學(xué)生必須完成40小時的志愿服務(wù)方可畢業(yè)。
“越來越多的大學(xué)將參與社會服務(wù),為社區(qū)帶來改變列為申請入學(xué)的必要條件,耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、康奈爾大學(xué)都是?!盡e to We 共同創(chuàng)始人克雷格說。
記者去年參加Me to We在北京四中舉辦的第一屆“明日領(lǐng)袖論壇”,也聽新東方創(chuàng)始人之一徐小平說起,他兒子在中學(xué)國際部上學(xué),有一次回家說他參加的樂隊,每個禮拜都會去養(yǎng)老院彈吉他唱歌。因為想要申請歐美高校,簡歷上都有志愿者服務(wù)一欄需要填寫。
數(shù)據(jù)表明,參與志愿服務(wù)的青少年更自信、目標(biāo)更明確,性格開朗,學(xué)業(yè)也出色。
如今越來越多的學(xué)校,鼓勵和支持學(xué)生參與社會服務(wù)已漸漸成為風(fēng)氣,改變正在悄然進行著。
今年,在北京二中、北京五中、北京166中學(xué)、北京東直門中學(xué)、北京廣渠門中學(xué)、上海建平中學(xué)等多個中學(xué)里,家長和學(xué)生們發(fā)現(xiàn)課程表里多了一項“Me to We 國際公民和領(lǐng)導(dǎo)力課程”。這個在美國、加拿大、英國8000多個學(xué)校受歡迎的課程,啟發(fā)式地幫助學(xué)生發(fā)掘自身的潛力,注重責(zé)任心和自信心的培養(yǎng)。全英文的互動授課模式、生動有趣的英語閱讀資料與社會問題的探討分析緊密聯(lián)系在一起,幫助了中國學(xué)生英語綜合運用能力的提高,也大幅度提高了學(xué)生的積極主動性。最特別的是這門課將課堂學(xué)習(xí)和社會服務(wù)結(jié)合在一起,綜合評分,學(xué)生在累積大量的社會與人文詞匯量的同時,須要獨立完成有思想內(nèi)涵的英文論文、自信大方的公眾演講等課題,完成30個小時的志愿者服務(wù)也列入考核標(biāo)準(zhǔn),這讓學(xué)生不僅僅學(xué)到課堂上的知識,還需要將知識運用在社會服務(wù)上。
既仰望星空又腳踏實地
北京二中是京城的老字號名校,已有290年的歷史。西城四中、東城二中的說法,讓人們期望更多地知道,這所隱在胡同深處的學(xué)校,其培養(yǎng)學(xué)生的理念和特點有什么值得借鑒之處,他們是如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的?正值第二屆“明日領(lǐng)袖論壇”在二中舉行,鈕小樺校長接受了《新民周刊》的專訪。
《新民周刊》:在北京,第一個將Me to We國際領(lǐng)導(dǎo)力課程和志愿者服務(wù)列入教學(xué)大綱,就是二中。當(dāng)時引進這個課程,是出于什么考慮?
鈕小樺:首先從現(xiàn)代孩子的特點來看,獨生子女很多,家庭教育也不到位,帶來一個通病,就是孩子自我意識比較強,習(xí)慣以我為中心??墒亲呦蛏鐣院螅瑫l(fā)現(xiàn)世界不是為你一個人準(zhǔn)備的。由于他們對社會的理解也不深刻,就會以為是社會辜負了他,老是抱怨。而Me to We這個組織,強調(diào)的是Me(我)和We(我們)這樣一個概念。領(lǐng)導(dǎo)力課程通過各種各樣的團隊活動,無形之中讓孩子明白一個道理:個人的力量是有限的,如果容納在一個集體當(dāng)中,你能走得更遠更好。
其次從辦學(xué)理念來看,世界正變得越來越小,中國的教育必須要放眼世界,特別有很多國外的教育理念,對中國的教育是一個非常好的補充。比如我們孩子的批評精神、獨立思考,善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力比較缺乏。另外咱們國家的教育還是比較重視分數(shù),從今后孩子的發(fā)展來看,光有分數(shù),綜合能力不強,會導(dǎo)致他們走不遠。而在國外的學(xué)校里,當(dāng)義工、做志愿者,早已成為必須。所以學(xué)校的國際化開放程度,對孩子的未來非常重要。這也是二中引入領(lǐng)導(dǎo)力課程的一個重要原因。
《新民周刊》:Me to We一年一度的We Day,是15個城市、20萬學(xué)生、500萬電視觀眾的青少年公益盛典,展示了國際社會對青少年成長與成功的關(guān)注。我聽說二中是第一個受邀參加We Day 的中國學(xué)校,學(xué)生們參加完感觸最深的是什么?
鈕小樺:中國的孩子通常比較內(nèi)斂。We Day壯觀的場面,每個人如火的激情,對生活的熱愛、追求,這些對他們的情緒調(diào)動非常大。把自己置身于世界之中,要接觸的是膚色、信仰、觀點、價值觀、成長背景可能完全不同的人,無形中也培養(yǎng)了他們?nèi)ュ憻捊煌鶞贤芰蛧H化的理解能力。
《新民周刊》:在您看來,到底什么是“領(lǐng)導(dǎo)力”?
鈕小樺:很多人一聽到“領(lǐng)導(dǎo)力”,首先想到的就是,這是不是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的?其實領(lǐng)導(dǎo)力包括思維能力、觀察力、想象力、行動力、創(chuàng)造力和合作能力等綜合能力,而非字面理解的“做領(lǐng)導(dǎo)”。中學(xué)是一個人成長的最關(guān)鍵階段,是塑造獨特個性和品質(zhì)的重要時期,也是心理發(fā)展的重要十年。價值觀、責(zé)任意識和國際視野的建立,將影響其一生。
我們要讓學(xué)生能意識到,你們是未來國家的棟梁,要有一種責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識。如果你們今后走向社會、走向世界以后,能夠去做一點改變這個世界的事情,那我覺得很了不起。
《新民周刊》:我們現(xiàn)在的學(xué)生有什么特點,該如何培養(yǎng)他們的“領(lǐng)導(dǎo)力”?
鈕小樺:如果你想要改變世界,那就需要從改變自己入手,這是一種很清楚的關(guān)系。所以學(xué)生在成長過程中,就需要有這樣一種責(zé)任感。能夠意識到,我現(xiàn)在就要為未來去做點什么。
但實際上,我們現(xiàn)在的學(xué)生,無論心智也好,還是對未來,其實想得不多,老有一種走一步說一步的感覺,這是一個很大的問題。我們現(xiàn)在看比較有成就的人,他們都是很有夢想的,在成長階段非常重視積累。過去我們講厚積薄發(fā),如果缺乏積累,等走向社會以后,就會成為一個無準(zhǔn)備的人,即使機遇就在眼前也抓不住。所以讓現(xiàn)在的孩子明白積累和機遇的關(guān)系非常重要。讓他們產(chǎn)生好奇心,抱有對各種事物的興趣、愛好,因為這是他們有追求的一個起點。好的教育,就是為學(xué)生的未來創(chuàng)造更多的可能。必須為學(xué)生提供更多的“美味”,讓他們吸收各種各樣的營養(yǎng)。
《新民周刊》:我記得您有一個辦學(xué)的思想,也是二中的教育理念,叫做“空氣養(yǎng)人”。
鈕小樺:對,教育更多的是一種潛移默化、日常滋養(yǎng)??諝怵B(yǎng)人,就是我把這些教育的元素、教育的營養(yǎng),都彌散在學(xué)校的各個地方,有物質(zhì)的,有精神的,有文化的,營造一個小環(huán)境。學(xué)生天天感受、品味這些東西,就像呼吸空氣一樣,在校園里呼吸著不同的教育營養(yǎng),慢慢地把這些東西都融在他們的血液之中。對學(xué)生不能灌輸、說教,他也不接受,他不是個簡單的容器。他是熏陶的結(jié)果,像染缸染布一樣,一點點的浸潤,最后這塊布成了。
比如我們學(xué)校里的下課鈴,是每天一首世界名曲。 如果學(xué)生原來沒有音樂細胞,初中、高中三年聽了2000多首,是不是也聽出一點感覺了?
現(xiàn)在小孩子的通病是既做不到仰望星空,又做不到腳踏實地。首先他們受閱歷和經(jīng)驗所限制,視野不開闊,就像下圍棋一樣,走一步,看不出后來的幾步。其次,既想今后有大作為,又不愿付出,韌性不夠,遇到困難以后容易退縮。
針對這個問題,我們開展了百位名人進校園活動,即“周五名人講堂”,至今已經(jīng)請了七八十位,包含科技、人文、體育等各個領(lǐng)域。學(xué)生經(jīng)常在電影、電視里看到的名人,現(xiàn)在能夠近距離接觸、互動交流,他們很高興。而且我們不是請來作報告,都是來了以后,學(xué)生開始提問,請他們談?wù)勗趺闯蔀槊说?,對事業(yè)的理解,人生中遇到的最愉快、最煩心的是什么等等。在交流的過程中,學(xué)生不知不覺地感受到了,要想成為有一定社會知名度的人,付出是首要的。而且這種付出要有一種韌性、執(zhí)著和刻苦。
作為學(xué)校,不僅要讓這些孩子多接觸一些高端人士,讓他們從更高的地方看待人生。還要從腳踏實地的角度,給他們搭建一些成長的平臺。我們現(xiàn)在的學(xué)生缺少主人翁精神、擔(dān)當(dāng)意識,習(xí)慣性地接受、獲得及享受。為了幫助學(xué)生有社會意識,我們有一個職業(yè)見習(xí)日,每年4月的一天全校不上課,所有學(xué)生到不同的企業(yè)、公司、機構(gòu)實習(xí)一天,做一天社會人。在這一天,學(xué)生從準(zhǔn)時上班到與不同的人交流、及時完成工作等多個程序中學(xué)到了很多的社會知識,提前了解了作為一個社會人會面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對方法。鼓勵他們參加志愿者服務(wù)也是如此。一開始學(xué)生對志愿者的認識就是一種同情心、施舍,看到誰比較苦就給他點錢。但自從他們真正做了志愿者,慢慢就把這種認識提升了,變成他有能力幫助別人擺脫困境,成為一個有用的人,他覺得很幸福。