張襦心

坐在輪椅上的黃梅花，是一個非常國際化的女孩，明亮的眼睛，自信的笑容，一口流利的英語，與外國朋友無障礙交流。高位截癱的她，今年暑假參加了國際青少年素質(zhì)教育的領(lǐng)軍者Me to We在河北的志愿者活動。一說起教那里的孩子學(xué)英語、一起收拾羊圈，就一臉的眉飛色舞。

朋友們私下猜測，這么好的心態(tài)，一定是美籍華人、臺灣人、香港人……

沒人能想到，她其實來自汶川一個貧窮的農(nóng)家。11歲那年，一場卷去了近7萬條生命的大災(zāi)難，改變了她原有的生活軌跡。

當(dāng)救援者把黃梅花從廢墟中“挖”出后，她被臨時安置在一個雨棚，呆了6天。這6天，讓她知道了什么是感動，什么是生離死別的痛苦，什么是絕望。一位將自己的鹽水讓給她喝的叔叔，他們約好要做忘年交，但就在當(dāng)天晚上，這位叔叔便在家人的哭聲中離開了。在等待救援的6天里，一個個鮮活的生命在梅花面前離去，11歲的她，明白了生與死就在一剎那的道理。直升機將她帶到成都，高位截肢的梅花，在醫(yī)院遇到了一個個陌生卻溫暖的人們，來自加拿大的Me to We 中國區(qū)總裁張婕與梅花的結(jié)緣也在醫(yī)院，愛與支持讓她在輪椅上堅定地站了起來。出院后的她來到了都江堰的光亞學(xué)校，校長卿光亞邀請梅花免費就讀這所四川最早的國際學(xué)校，從來沒有學(xué)過26個字母的梅花，開始了新的生活。

黃梅花在被截肢后寫道：“我，一個平凡的小女孩，雖不起眼，卻是一個幸運地得到過許多愛的人?！?/p>

這個姑娘不想“愛”在她這里消失，但一個沒有超能力，高位截肢的中學(xué)生，需要父母照顧的她，能做什么？

梅花是幸運的，在光亞學(xué)校，卿校長和老師們希望她快樂，待她如家人。遠在加拿大的張婕認她做了干女兒，回國總是安排時間去都江堰探望她；梅花是刻苦的，從小村莊走出的女孩在全年級名列前茅；梅花是快樂和感恩的，整天笑呵呵的她從不埋怨，在學(xué)校擔(dān)任班委的她，一有空就幫同學(xué)補課。Me to We 來到了中國，明日領(lǐng)袖中國行在上海的領(lǐng)導(dǎo)力課程學(xué)習(xí)與河北的志愿者服務(wù)吸引了眾多的國際學(xué)生，張婕邀請梅花參加，她對這個干女兒充滿信心，果然， 梅花沒有讓她失望。

“在參加Me to We 的活動之前，我以為我能做的就那么多了，很多時候我還以為我是被別人幫助的對象，Me to We 讓我明白，每一個人都有無限的潛能，都可以做得更多，我不例外，我們只要努力一點點改變就會出現(xiàn)。就如在2008年之前的我，在一個小山村里面生活的我，從來沒有想過會走出大山，可以用英語跟別人交流，還可以教鄉(xiāng)村的孩子們英語，奢望變成了現(xiàn)實，我只做出一點小小的自我改變，那就是我沒有放棄自己，沒有抱怨。我相信你們大家都可以做出比我更多的改變?！痹?0月26日，由Me to We、北京市東城區(qū)國際教育交流中心以及北京二中聯(lián)合舉辦的第二屆“明日領(lǐng)袖論壇”上，黃梅花對著臺下的同齡人分享自己Me to We 中國行后的感悟。

讀書到底是為了什么？

“改變”是參與Me to We 項目的中國學(xué)生及家長共同的感悟。在“領(lǐng)導(dǎo)力工作坊”讓學(xué)生了解到世界目前存在的問題，如貧困、水資源缺乏、教育資源不平衡等，讓學(xué)生明白了參與服務(wù)的目的性和重要性；提前了解村莊情況。深刻而真實的志愿者讓參與的中國孩子明白了“改變”的真正含義，那就是自身發(fā)生的改變，我們的參與給鄉(xiāng)村帶來的改變。

在那次活動中，還有來自北方交大附屬中學(xué)的蘆泓州。

“你和大多數(shù)的孩子一樣，成長在一個充滿愛的環(huán)境里，優(yōu)越的生活，帶來的遺憾是缺乏很多生活自理能力，加上繁重的學(xué)習(xí)壓力這樣一個很好的借口。久而久之，很多事情就由我們包辦了，也許這就是為什么獨生子女總是以自我為中心的一個原因吧？”

這是蘆泓州的母親寫給兒子的一封信。促使她拿起筆的原因，在于短短的12天，帶回一個不一樣的兒子——31個來自不同地方的孩子，離開了喧囂的都市，在團隊中學(xué)會了包容、幫助、協(xié)作?；丶液蟠蜷_行李箱，不僅衣服洗得干干凈凈，疊得非常整齊，連內(nèi)衣和襪子都分開包裝，井然有序。他開始給媽媽講馬丁·路德·金的“I have a dream”；路遇乞討者，原來置之不理，如今會把兜里的10元錢掏出來?！?0元錢不能改變什么，至少可以讓他吃頓飯，至少讓他覺得這個世界還是溫暖的?！?/p>

從小事做起，從身邊的事做起，帶來的改變顯而易見。改變世界，先要改變自己，北京二中的鈕小樺校長在“明日領(lǐng)袖論壇”上寄語學(xué)生，這也正是Mini We Day的主題。

黃梅花說：“我們正是可以改變的年齡，優(yōu)秀不僅僅是體現(xiàn)在成績上，也體現(xiàn)在是否對他人、對社會的責(zé)任感，一個麻木不能幫助社會的人怎么算優(yōu)秀?！?/p>

這讓人想起一個轟動一時的新聞。

常青藤盟校之一的美國賓夕法尼亞大學(xué)國際特訓(xùn)班，曾經(jīng)在北京舉行過一個優(yōu)秀高中生赴美選拔活動，某奧數(shù)高手慘遭淘汰。當(dāng)時有位教授問他，讀書那么努力，是為了什么。他說是為了掙錢。“掙錢是為了什么？”“為了周游世界。”“除了周游世界還想干什么？”“還可以買房子?！薄百I了房子還想干嘛？”“讓父母一起住”……

這樣一段對話，讓洋教授果斷放棄了這個學(xué)生，認為其“沒有回報社會之心，我們希望培養(yǎng)的是對社會有價值的人”。

在當(dāng)時，有很多人為奧數(shù)高手抱屈：“不說謊已經(jīng)很不錯了！”“至少沒有假大空……”如此氛圍，也導(dǎo)致中國至少80%-90%的留學(xué)生最終選擇了回國。過于自我、難以融入當(dāng)?shù)厣鐣侵饕颉Ｒ驗樵诿兰咏逃w系中，社會服務(wù)與責(zé)任意識是不可或缺的一部分。美國大學(xué)委員會將學(xué)生的社會服務(wù)作為入學(xué)考量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。加拿大的安大略省， 每個中學(xué)生必須完成40小時的志愿服務(wù)方可畢業(yè)。

“越來越多的大學(xué)將參與社會服務(wù)，為社區(qū)帶來改變列為申請入學(xué)的必要條件，耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、康奈爾大學(xué)都是?！盡e to We 共同創(chuàng)始人克雷格說。

記者去年參加Me to We在北京四中舉辦的第一屆“明日領(lǐng)袖論壇”，也聽新東方創(chuàng)始人之一徐小平說起，他兒子在中學(xué)國際部上學(xué)，有一次回家說他參加的樂隊，每個禮拜都會去養(yǎng)老院彈吉他唱歌。因為想要申請歐美高校，簡歷上都有志愿者服務(wù)一欄需要填寫。

數(shù)據(jù)表明，參與志愿服務(wù)的青少年更自信、目標(biāo)更明確，性格開朗，學(xué)業(yè)也出色。

如今越來越多的學(xué)校，鼓勵和支持學(xué)生參與社會服務(wù)已漸漸成為風(fēng)氣，改變正在悄然進行著。

今年，在北京二中、北京五中、北京166中學(xué)、北京東直門中學(xué)、北京廣渠門中學(xué)、上海建平中學(xué)等多個中學(xué)里，家長和學(xué)生們發(fā)現(xiàn)課程表里多了一項“Me to We 國際公民和領(lǐng)導(dǎo)力課程”。這個在美國、加拿大、英國8000多個學(xué)校受歡迎的課程，啟發(fā)式地幫助學(xué)生發(fā)掘自身的潛力，注重責(zé)任心和自信心的培養(yǎng)。全英文的互動授課模式、生動有趣的英語閱讀資料與社會問題的探討分析緊密聯(lián)系在一起，幫助了中國學(xué)生英語綜合運用能力的提高，也大幅度提高了學(xué)生的積極主動性。最特別的是這門課將課堂學(xué)習(xí)和社會服務(wù)結(jié)合在一起，綜合評分，學(xué)生在累積大量的社會與人文詞匯量的同時，須要獨立完成有思想內(nèi)涵的英文論文、自信大方的公眾演講等課題，完成30個小時的志愿者服務(wù)也列入考核標(biāo)準(zhǔn)，這讓學(xué)生不僅僅學(xué)到課堂上的知識，還需要將知識運用在社會服務(wù)上。

既仰望星空又腳踏實地

北京二中是京城的老字號名校，已有290年的歷史。西城四中、東城二中的說法，讓人們期望更多地知道，這所隱在胡同深處的學(xué)校，其培養(yǎng)學(xué)生的理念和特點有什么值得借鑒之處，他們是如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的？正值第二屆“明日領(lǐng)袖論壇”在二中舉行，鈕小樺校長接受了《新民周刊》的專訪。

《新民周刊》：在北京，第一個將Me to We國際領(lǐng)導(dǎo)力課程和志愿者服務(wù)列入教學(xué)大綱，就是二中。當(dāng)時引進這個課程，是出于什么考慮？

鈕小樺：首先從現(xiàn)代孩子的特點來看，獨生子女很多，家庭教育也不到位，帶來一個通病，就是孩子自我意識比較強，習(xí)慣以我為中心?？墒亲呦蛏鐣院螅瑫l(fā)現(xiàn)世界不是為你一個人準(zhǔn)備的。由于他們對社會的理解也不深刻，就會以為是社會辜負了他，老是抱怨。而Me to We這個組織，強調(diào)的是Me（我）和We（我們）這樣一個概念。領(lǐng)導(dǎo)力課程通過各種各樣的團隊活動，無形之中讓孩子明白一個道理：個人的力量是有限的，如果容納在一個集體當(dāng)中，你能走得更遠更好。

其次從辦學(xué)理念來看，世界正變得越來越小，中國的教育必須要放眼世界，特別有很多國外的教育理念，對中國的教育是一個非常好的補充。比如我們孩子的批評精神、獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力比較缺乏。另外咱們國家的教育還是比較重視分數(shù)，從今后孩子的發(fā)展來看，光有分數(shù)，綜合能力不強，會導(dǎo)致他們走不遠。而在國外的學(xué)校里，當(dāng)義工、做志愿者，早已成為必須。所以學(xué)校的國際化開放程度，對孩子的未來非常重要。這也是二中引入領(lǐng)導(dǎo)力課程的一個重要原因。

《新民周刊》：Me to We一年一度的We Day，是15個城市、20萬學(xué)生、500萬電視觀眾的青少年公益盛典，展示了國際社會對青少年成長與成功的關(guān)注。我聽說二中是第一個受邀參加We Day 的中國學(xué)校，學(xué)生們參加完感觸最深的是什么？

鈕小樺：中國的孩子通常比較內(nèi)斂。We Day壯觀的場面，每個人如火的激情，對生活的熱愛、追求，這些對他們的情緒調(diào)動非常大。把自己置身于世界之中，要接觸的是膚色、信仰、觀點、價值觀、成長背景可能完全不同的人，無形中也培養(yǎng)了他們?nèi)ュ憻捊煌鶞贤芰蛧H化的理解能力。

《新民周刊》：在您看來，到底什么是“領(lǐng)導(dǎo)力”？

鈕小樺：很多人一聽到“領(lǐng)導(dǎo)力”，首先想到的就是，這是不是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的？其實領(lǐng)導(dǎo)力包括思維能力、觀察力、想象力、行動力、創(chuàng)造力和合作能力等綜合能力，而非字面理解的“做領(lǐng)導(dǎo)”。中學(xué)是一個人成長的最關(guān)鍵階段，是塑造獨特個性和品質(zhì)的重要時期，也是心理發(fā)展的重要十年。價值觀、責(zé)任意識和國際視野的建立，將影響其一生。

我們要讓學(xué)生能意識到，你們是未來國家的棟梁，要有一種責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識。如果你們今后走向社會、走向世界以后，能夠去做一點改變這個世界的事情，那我覺得很了不起。

《新民周刊》：我們現(xiàn)在的學(xué)生有什么特點，該如何培養(yǎng)他們的“領(lǐng)導(dǎo)力”？

鈕小樺：如果你想要改變世界，那就需要從改變自己入手，這是一種很清楚的關(guān)系。所以學(xué)生在成長過程中，就需要有這樣一種責(zé)任感。能夠意識到，我現(xiàn)在就要為未來去做點什么。

但實際上，我們現(xiàn)在的學(xué)生，無論心智也好，還是對未來，其實想得不多，老有一種走一步說一步的感覺，這是一個很大的問題。我們現(xiàn)在看比較有成就的人，他們都是很有夢想的，在成長階段非常重視積累。過去我們講厚積薄發(fā)，如果缺乏積累，等走向社會以后，就會成為一個無準(zhǔn)備的人，即使機遇就在眼前也抓不住。所以讓現(xiàn)在的孩子明白積累和機遇的關(guān)系非常重要。讓他們產(chǎn)生好奇心，抱有對各種事物的興趣、愛好，因為這是他們有追求的一個起點。好的教育，就是為學(xué)生的未來創(chuàng)造更多的可能。必須為學(xué)生提供更多的“美味”，讓他們吸收各種各樣的營養(yǎng)。

《新民周刊》：我記得您有一個辦學(xué)的思想，也是二中的教育理念，叫做“空氣養(yǎng)人”。

鈕小樺：對，教育更多的是一種潛移默化、日常滋養(yǎng)?？諝怵B(yǎng)人，就是我把這些教育的元素、教育的營養(yǎng)，都彌散在學(xué)校的各個地方，有物質(zhì)的，有精神的，有文化的，營造一個小環(huán)境。學(xué)生天天感受、品味這些東西，就像呼吸空氣一樣，在校園里呼吸著不同的教育營養(yǎng)，慢慢地把這些東西都融在他們的血液之中。對學(xué)生不能灌輸、說教，他也不接受，他不是個簡單的容器。他是熏陶的結(jié)果，像染缸染布一樣，一點點的浸潤，最后這塊布成了。

比如我們學(xué)校里的下課鈴，是每天一首世界名曲。 如果學(xué)生原來沒有音樂細胞，初中、高中三年聽了2000多首，是不是也聽出一點感覺了？

現(xiàn)在小孩子的通病是既做不到仰望星空，又做不到腳踏實地。首先他們受閱歷和經(jīng)驗所限制，視野不開闊，就像下圍棋一樣，走一步，看不出后來的幾步。其次，既想今后有大作為，又不愿付出，韌性不夠，遇到困難以后容易退縮。

針對這個問題，我們開展了百位名人進校園活動，即“周五名人講堂”，至今已經(jīng)請了七八十位，包含科技、人文、體育等各個領(lǐng)域。學(xué)生經(jīng)常在電影、電視里看到的名人，現(xiàn)在能夠近距離接觸、互動交流，他們很高興。而且我們不是請來作報告，都是來了以后，學(xué)生開始提問，請他們談?wù)勗趺闯蔀槊说?，對事業(yè)的理解，人生中遇到的最愉快、最煩心的是什么等等。在交流的過程中，學(xué)生不知不覺地感受到了，要想成為有一定社會知名度的人，付出是首要的。而且這種付出要有一種韌性、執(zhí)著和刻苦。

作為學(xué)校，不僅要讓這些孩子多接觸一些高端人士，讓他們從更高的地方看待人生。還要從腳踏實地的角度，給他們搭建一些成長的平臺。我們現(xiàn)在的學(xué)生缺少主人翁精神、擔(dān)當(dāng)意識，習(xí)慣性地接受、獲得及享受。為了幫助學(xué)生有社會意識，我們有一個職業(yè)見習(xí)日，每年4月的一天全校不上課，所有學(xué)生到不同的企業(yè)、公司、機構(gòu)實習(xí)一天，做一天社會人。在這一天，學(xué)生從準(zhǔn)時上班到與不同的人交流、及時完成工作等多個程序中學(xué)到了很多的社會知識，提前了解了作為一個社會人會面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對方法。鼓勵他們參加志愿者服務(wù)也是如此。一開始學(xué)生對志愿者的認識就是一種同情心、施舍，看到誰比較苦就給他點錢。但自從他們真正做了志愿者，慢慢就把這種認識提升了，變成他有能力幫助別人擺脫困境，成為一個有用的人，他覺得很幸福。