摘 要：內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是視唱練耳中的重要內(nèi)容，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的形成是在視唱練耳的實(shí)踐中逐漸形成的，它是節(jié)奏感、旋律感、和聲感、音色感的一種綜合，它是視唱練耳中高級(jí)別的練習(xí)，它對(duì)于提高音樂(lè)素質(zhì)，音樂(lè)能力，完成音樂(lè)創(chuàng)造具有非常重要的意義。本文試對(duì)視唱練耳的形成過(guò)程進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：視唱練耳；內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)

一、積累豐富的音樂(lè)感知經(jīng)驗(yàn)

音樂(lè)“內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)”，就是主觀聽(tīng)到的聲音由內(nèi)心而產(chǎn)生的音樂(lè)意向，也是意志在內(nèi)心進(jìn)行的音樂(lè)活動(dòng)。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力的形成是一個(gè)不斷積累信息的過(guò)程，需要吸收大量的音樂(lè)信息和音樂(lè)語(yǔ)言，完成感性素材的積累，不斷的豐富自己的感知經(jīng)驗(yàn)。人的感知能力是有差別的，一些人的音樂(lè)素質(zhì)較好，感知能力較強(qiáng)，易于形成內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。而另外一些人則接受的相對(duì)較慢，但不要急于求成。音樂(lè)能力的形成，是一件長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)工作，要不斷的在視唱練耳的視唱和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中感受音樂(lè)的節(jié)奏感、旋律感、聲感、音色感等音樂(lè)特質(zhì)，積累大量的感性認(rèn)識(shí)，這些都直接的服務(wù)于內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)。我們內(nèi)心中的音樂(lè)作品越多，積攢的音樂(lè)知識(shí)越多、經(jīng)驗(yàn)越豐富，對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵就能更準(zhǔn)確的演奏和表現(xiàn)。在內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的能力培養(yǎng)的過(guò)程中，可以循序漸進(jìn)有層次有步驟的進(jìn)行練習(xí)，合理的安排瀏覽性讀譜、劃拍模唱曲譜、揮拍輕聲視唱曲譜的步驟。同時(shí)因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生的不同特點(diǎn)，合理的選擇訓(xùn)練的步驟。使內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)在不斷的學(xué)習(xí)中得到鍛煉。

在音樂(lè)感性經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)不斷的加強(qiáng)音樂(lè)心理學(xué)知識(shí)和音樂(lè)理論知識(shí)，不斷的加強(qiáng)自己理論素養(yǎng)。做到科學(xué)有效的培養(yǎng)音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力。

二、形成音樂(lè)記憶。聽(tīng)覺(jué)是人耳特有的機(jī)能，聲波作用于聽(tīng)覺(jué)器官，經(jīng)歷一系列的過(guò)程，最后傳到大腦聽(tīng)覺(jué)中樞，形成聽(tīng)覺(jué)。經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)練習(xí)，練習(xí)的樂(lè)曲就會(huì)在人的腦中留下痕跡，學(xué)生不斷的感受什么是音樂(lè)。從五線譜及識(shí)譜中，在音樂(lè)節(jié)奏感、旋律感、聲感、音高、音色等音樂(lè)元素理解中，在頭腦中逐漸形成清晰的音樂(lè)記憶。在音樂(lè)記憶形成的同時(shí)，就會(huì)在頭腦中有了對(duì)樂(lè)曲的回憶，這其中也摻雜著對(duì)音樂(lè)的想象，在音樂(lè)的記憶中，可以使學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)所表達(dá)的思想感情有進(jìn)一步的感受。音樂(lè)的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是抽象性的，有學(xué)者把音樂(lè)的內(nèi)聽(tīng)覺(jué)概括為四種主要的特性，分別為橫線性、縱向性、結(jié)構(gòu)性和內(nèi)潛行。認(rèn)為橫向型的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是對(duì)節(jié)奏和旋律的一種線條式的想象能力。縱向性的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是一種對(duì)多聲部、和聲、多線條的（復(fù)調(diào)）音樂(lè)作品的想象能力，它可以理解為和聲性的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，這是一種綜合性的機(jī)能，包含了四部和聲聽(tīng)寫(xiě)、多聲部節(jié)奏、旋律聽(tīng)寫(xiě)以及多聲部視唱等內(nèi)容。結(jié)構(gòu)性的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是對(duì)作品整體和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的把握能力。內(nèi)潛性則被認(rèn)為是學(xué)習(xí)主體運(yùn)用內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)能力，借用內(nèi)部的語(yǔ)言在頭腦中默默無(wú)聲的一種能動(dòng)性意識(shí)活動(dòng)。通過(guò)這四種特性，我們可以更加深入的了解內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的全貌。而音樂(lè)記憶可以說(shuō)是內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的基礎(chǔ)，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的每一特征，都與音樂(lè)記憶有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的形成是一個(gè)很慢的過(guò)程，和聲性的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)與結(jié)構(gòu)性的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，是一般的音樂(lè)學(xué)習(xí)者中很難達(dá)到的藝術(shù)境界，它需要很強(qiáng)的技術(shù)和功底。音樂(lè)記憶是內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)過(guò)程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它的作用是基礎(chǔ)性的，是進(jìn)一步的形成音樂(lè)思維能力，達(dá)到內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的必須階段。

三、形成音樂(lè)思維，激發(fā)音樂(lè)創(chuàng)作

內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程與其他音樂(lè)能力的提高是同步的。很多的時(shí)候內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的能力起著先導(dǎo)的作用，學(xué)生在視唱練耳的音樂(lè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是重中之重，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)好，才能對(duì)演唱和演奏的機(jī)械活動(dòng)得到很好的協(xié)調(diào)，它是一項(xiàng)不斷的調(diào)動(dòng)自己主觀能力，完成“唱”、“聽(tīng)”、“想”的過(guò)程，三者結(jié)合才能使音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)創(chuàng)作得心應(yīng)手。同時(shí)在內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程，是一個(gè)不斷的把握音樂(lè)內(nèi)在的理性規(guī)律的過(guò)程。在不斷的思考過(guò)程中，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的參與可知可感，在不斷的實(shí)踐體驗(yàn)中，音樂(lè)思維不斷的形成。同時(shí)不斷的豐富音樂(lè)想象，激發(fā)音樂(lè)的靈感完成音樂(lè)創(chuàng)作。它是音樂(lè)欣賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的伙伴。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)體現(xiàn)著人對(duì)音樂(lè)的審美情感，它是主體對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和把握，在感知過(guò)音樂(lè)之后，音樂(lè)以表象的形式存入到頭腦中，再經(jīng)過(guò)認(rèn)知活動(dòng)隊(duì)感性的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思維的加工，逐漸的轉(zhuǎn)化為自己的音樂(lè)素質(zhì)。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的形成，需要一定的感悟能力，也需要學(xué)習(xí)者很好的意志與情感。在學(xué)習(xí)中建立學(xué)習(xí)的信心，具有良好的意志品質(zhì)，不斷的改正自己的錯(cuò)誤，填補(bǔ)自己的不足，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)形成的關(guān)鍵所在。高境界的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是對(duì)優(yōu)秀的音樂(lè)學(xué)習(xí)者和音樂(lè)教授者的要求，它對(duì)完成音樂(lè)創(chuàng)作的意義深遠(yuǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：范宇，吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院音樂(lè)系視唱練耳教師，講師。