肖鋒

摘 要：技校對(duì)招生和學(xué)生技能培養(yǎng)非常重視，而對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷教育則相對(duì)不足。本文通過(guò)對(duì)技校人文關(guān)懷教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了開(kāi)展該項(xiàng)工作的具體措施，希望能有所啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞：技校 人文關(guān)懷教育

人文關(guān)懷是指尊重人的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)心人豐富多樣的個(gè)體需求，激發(fā)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人的全面發(fā)展。反思當(dāng)前的技校教育，一方面學(xué)生大多從初中畢業(yè)，不僅學(xué)習(xí)差，且精神發(fā)育水平令人擔(dān)憂，主要表現(xiàn)為易沖動(dòng)、自卑、心理脆弱、沒(méi)有責(zé)任感等；另一方面技校學(xué)生在校就讀兩年后就面臨實(shí)習(xí)或就業(yè)，將直接面對(duì)社會(huì)，學(xué)生人文素養(yǎng)的高低將直接影響其對(duì)用工單位的適應(yīng)能力和自身的發(fā)展能力。因此，對(duì)技校學(xué)生加強(qiáng)人文關(guān)懷教育，以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展與終身幸福奠定基礎(chǔ)就顯得尤為迫切。

一、技校人文關(guān)懷教育存在的主要問(wèn)題

眾所周知，技校教育經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中有時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作，忽視了人文教育，沒(méi)有更多的資金和精力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。存在的主要問(wèn)題有：

1.人文關(guān)懷教育在學(xué)校工作中定位不夠明確

目前，相當(dāng)部分學(xué)生家長(zhǎng)不愿將小孩送入技校讀書，使得技校招生極其艱難，耗費(fèi)了大量的精力。學(xué)校不得不將招生和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能擺在教育工作的重要位置，只有學(xué)生學(xué)到一技之長(zhǎng)，將來(lái)就業(yè)工作好，工資待遇高才有可能吸引更多的學(xué)生來(lái)技校就讀，維持學(xué)校各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此大多數(shù)技校無(wú)力加強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷教育。

2.“以生為本”辦學(xué)理念有待加強(qiáng)

學(xué)校的教學(xué)、學(xué)生管理及后勤服務(wù)等各項(xiàng)工作均要體現(xiàn)“以生為本”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際將此理念融入到工作實(shí)際中。但受學(xué)校師資、教學(xué)生活設(shè)施、財(cái)政狀況等各方面條件的限制，要完全做到“以生為本”尚有一定差距。比如有些學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)年累月在外務(wù)工，使他們?nèi)鄙儆H情，剛從初中步入技校，生活上有些不適應(yīng)，那么學(xué)校教職工尤其是班主任老師更應(yīng)對(duì)他們多些關(guān)心、少點(diǎn)責(zé)備。個(gè)別教師管理學(xué)生的方法簡(jiǎn)單粗放，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，易使他們產(chǎn)生孤獨(dú)、失望的心理，對(duì)前途失去信心，精神萎靡不振。

3.學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是人文素質(zhì)有待提高

技校學(xué)生大多人文素質(zhì)較差，如學(xué)生之間交際比較少，很多學(xué)生一遇到同學(xué)之間的矛盾，不知道怎樣去解決，沒(méi)有學(xué)會(huì)彼此尊重，學(xué)會(huì)寬容，不懂得做人處世，做事我行我素，聽(tīng)不進(jìn)老師的批評(píng)教育。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，一部分學(xué)生易產(chǎn)生破罐子破摔的心理，認(rèn)為提高人文素質(zhì)沒(méi)有很大用處，學(xué)到技術(shù)找份好的工作就行。

二、技校開(kāi)展人文關(guān)懷教育的主要措施

1.突出人文關(guān)懷教育優(yōu)先的理念

首先要認(rèn)真貫徹黨的職業(yè)教育方針政策，必須高度重視對(duì)學(xué)生思想道德的教育，特別是人文關(guān)懷教育，牢固樹(shù)立“育人為本，德育為先”的教育理念，做到全員育人、全程育人、全方位育人。二是要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。只有在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生才會(huì)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。這就要求教職工尤其是班主任老師更應(yīng)該及時(shí)為他們排憂解難。三是尊重理解每一位學(xué)生，要尊重人的本性，要善于換位思考，多站在學(xué)生的立場(chǎng)去想問(wèn)題，從正面積極的角度去理解人的行為，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)，使師生關(guān)系更為融洽?！叭诵牟煌?、各如其面”，大千世界，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，使他們?cè)谛Ｓ凶饑?yán)、有幸福感。

2.以實(shí)際行動(dòng)努力體現(xiàn)人文關(guān)懷教育

首先全體教職工要樹(shù)立全心全意服務(wù)學(xué)生的理念，不斷提升為學(xué)生服務(wù)的力度。二是教學(xué)要適應(yīng)技校學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。三是對(duì)貧困學(xué)生及災(zāi)區(qū)學(xué)生進(jìn)行力所能及的幫助，使國(guó)家各項(xiàng)助學(xué)政策落到實(shí)處，讓每一位在校貧困生能順利、順心完成學(xué)業(yè)。四是配套好各項(xiàng)生活設(shè)施，力所能及地為學(xué)生在校生活提供方便，努力創(chuàng)造優(yōu)美的校園生活環(huán)境。五是做好推薦就業(yè)工作，端正學(xué)生的就業(yè)觀念，做到人盡其才。

3.加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要著力完善學(xué)校各項(xiàng)制度，形成最大限度體現(xiàn)、滿足和保障全體師生共同利益的制度，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。二是積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。通過(guò)舉辦知識(shí)講座、演講賽、籃球賽、文藝匯演等一系列校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活，陶冶學(xué)生情操。三是倡導(dǎo)閱讀中外經(jīng)典著作。我們正進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，凈化學(xué)生的心靈。四是切實(shí)做好學(xué)生心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。五是讓學(xué)生走出去，多參加社會(huì)公益活動(dòng)。讓學(xué)生多接觸社會(huì)，了解基本民情，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生心地善良、富有同情心、樂(lè)于助人的人文情懷。

（作者單位：江西省吉安市高級(jí)技工學(xué)校）