田曉宇?張亞莉

摘 要：分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的形勢及原因，得出就業(yè)能力不足是主要原因之一。就業(yè)能力的培養(yǎng)及提升，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，是解決就業(yè)難的根本。從學(xué)校、個人以及企業(yè)三方面闡述如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；就業(yè)指導(dǎo)

近年來大學(xué)生就業(yè)難一直是個焦點(diǎn)問題。大學(xué)生缺乏就業(yè)能力，缺少實(shí)際的職業(yè)技能，在人際關(guān)系、親和力以及敬業(yè)精神方面的差距是導(dǎo)致企業(yè)找不到合適的人才，大學(xué)生找不到工作的關(guān)鍵所在。因此提高大學(xué)生的就業(yè)能力是當(dāng)前首要問題，就業(yè)能力的培養(yǎng)與進(jìn)一步的提高，主要有以下經(jīng)驗(yàn)和方法：

一、教育體系的改革以提高學(xué)生的適應(yīng)能力

高校承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的主要角色，高校培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力從以下兩方面進(jìn)行：

1、課程體系設(shè)置。課程體系決定了高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，學(xué)生智力的發(fā)展、能力的形成、基本知識、基本理論和基本技能的獲得很大程度上取決于課程體系的設(shè)置以及課程建設(shè)的水平。構(gòu)建高水平的課程體系，才能培養(yǎng)出具有高水平知識體系的人才，因此，學(xué)校必須不斷的對自己課程建設(shè)中存在的問題、要求及定位進(jìn)行明確。課程體系的設(shè)置要順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要以及人力資源市場的供求狀況，大力發(fā)展素質(zhì)教育，在課程的設(shè)置和內(nèi)容的基礎(chǔ)性、專業(yè)性、綜合性、創(chuàng)造性以及社會適應(yīng)力上下功夫，更適應(yīng)于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。大膽發(fā)展教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，重視基礎(chǔ)教育，專業(yè)課程要體現(xiàn)時代性，跟得上企業(yè)的發(fā)展要求，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣，重視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)與應(yīng)用能力的協(xié)同發(fā)展，是學(xué)生能結(jié)合自己的興趣愛好、發(fā)展傾向和學(xué)習(xí)能力的差異在一定程度上自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)的學(xué)生符合社會的需要。[2]

2、理論實(shí)踐課相結(jié)合。高等學(xué)校在轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和機(jī)制的同時，必須強(qiáng)化實(shí)踐育人意識。大學(xué)教學(xué)以理論教學(xué)為主，學(xué)生的動手實(shí)踐能力得到了限制，將學(xué)生按照興趣分方向進(jìn)行教學(xué)有利于知識的消化吸收，并且有目的地組織學(xué)生參與社會實(shí)踐，開發(fā)“實(shí)踐課堂”教學(xué)，能讓學(xué)生在增加應(yīng)用能力的同時更加深刻地領(lǐng)會課堂上講授的理論知識。學(xué)校也可以積極的與校外企業(yè)聯(lián)系，給學(xué)生提供實(shí)踐平臺，讓他們學(xué)到的東西得以實(shí)踐，更利于知識的積累。實(shí)踐教學(xué)是一個綜合的、復(fù)雜的、全面協(xié)調(diào)的過程，可以對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、人格修養(yǎng)和專業(yè)核心技能進(jìn)行全面檢驗(yàn)和培養(yǎng)，因此，從宏觀上統(tǒng)籌安排實(shí)踐教學(xué)是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

高校組織實(shí)踐通過以下幾種方式：一是創(chuàng)設(shè)第二課堂。同學(xué)們在課堂教學(xué)中不能獲得的知識可以在第二課堂進(jìn)行補(bǔ)充，既能減少學(xué)生在實(shí)踐中遇到的挫折，保護(hù)學(xué)生積極性，而且還可以通過開展多種形式的活動，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)教育、職業(yè)理想、人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。第二種形式是請一些專家來做講座，傳授成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，既能學(xué)到最實(shí)際的知識，又可以激發(fā)學(xué)生對未來所從事職業(yè)的興趣。三是是組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，真正接觸到生產(chǎn)建設(shè)第一線，通過自己動手來強(qiáng)化理論知識。

二、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力

大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)觀、心理素質(zhì)、專業(yè)技能、發(fā)展?jié)摿Φ雀鞣N素質(zhì)不是短時間內(nèi)就能培養(yǎng)和具備的，他需要貫穿整個大學(xué)生活，經(jīng)過潛移默化的影響和長時間的訓(xùn)練才能逐漸培養(yǎng)和提高。因此，要想提高就業(yè)能力，從學(xué)生入學(xué)時就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效地就業(yè)教育及指導(dǎo)，并且要貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段。一個完整的就業(yè)指導(dǎo)過程應(yīng)該是從大一開始，就業(yè)指導(dǎo)中心就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，發(fā)掘?qū)W生的興趣和特長，并建立數(shù)據(jù)庫，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；接下來的幾年中，就業(yè)指導(dǎo)中心會隨時給學(xué)生提供就業(yè)信息，可以從已建立的數(shù)據(jù)庫中找到合適的人推薦工作并有目的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，并鼓勵學(xué)生以及社會兼職工作，以及傳授求職應(yīng)聘技能，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)生整個大學(xué)生涯。

三、學(xué)生個人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以提升個人競爭力

無大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢在整個學(xué)習(xí)生涯中從根本上提高自己的綜合素質(zhì)和能力。這種綜合素質(zhì)既包括作為一個普通人為適應(yīng)社會生活必須具備的基本素質(zhì)和能力（正確的認(rèn)知和判斷能力、文字和口頭表達(dá)能力、掌握新知識和新技術(shù)的能力以及人際溝通與協(xié)作的能力等）；也包括大學(xué)生作為專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)和能力（比如扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、熟練的專業(yè)實(shí)踐能力等）；還包括大學(xué)生成為一種具有附加價值和潛在價值的人才應(yīng)具備的特殊素質(zhì)和能力（比如更高級的素質(zhì)和能力、有個人特點(diǎn)的突出素質(zhì)和能力等）。

四、企業(yè)提供相應(yīng)的支持

企業(yè)參與到大學(xué)生就業(yè)能力的開發(fā)中式十分必要的。企業(yè)可以通過以下方式參與：第一，參與學(xué)生的課程制定。企業(yè)最明白需要什么樣知識儲備的人才，而且最了解希望招聘的人應(yīng)該具備哪些就業(yè)能力，因此企業(yè)把這些想法與學(xué)校進(jìn)行溝通，為學(xué)校制定課程提高意見，更有利于學(xué)校優(yōu)化課程設(shè)置體系。第二，企業(yè)歡迎學(xué)生實(shí)踐、為學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺。企業(yè)和學(xué)校相互合作，為學(xué)生構(gòu)架一座實(shí)踐的橋，讓學(xué)生持續(xù)不斷地與企業(yè)等社會各單位保持聯(lián)系和溝通，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。第三，企業(yè)可以在提供實(shí)踐的基礎(chǔ)上與學(xué)校簽訂用人合約，實(shí)習(xí)期滿學(xué)生畢業(yè)可以直接到企業(yè)里去上班。

作者簡介：田曉宇，河北聯(lián)合大學(xué)人文法律學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任，主要研究方向：大學(xué)生思想政治理論與實(shí)踐；張亞莉，河北聯(lián)合大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院輔導(dǎo)員，主要研究方向：大學(xué)生思想政治理論與實(shí)踐。