傅玲

【摘 要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普遍應(yīng)用到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。它不僅為中職教育的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，也對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求。實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展快是中職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的主要特點(diǎn)，打破了以往的傳統(tǒng)教育模式，所以，中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方式改革勢(shì)不可擋。

【關(guān)鍵詞】中職院校；計(jì)算機(jī)；教學(xué)；改革

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為中職院校的基礎(chǔ)教學(xué)科目，對(duì)提高學(xué)生的基本素質(zhì)有著非常大的幫助。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)講解過程中還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏新意的創(chuàng)新，這就讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏足夠的興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作能力，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方式改革存在的主要問題

現(xiàn)在中職院校里對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)還停留在一些基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)方面，對(duì)學(xué)生的要求也比較低。一些中職院校只要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)一級(jí)的水平，這種教學(xué)目標(biāo)與計(jì)算機(jī)專業(yè)基本技能相比存在一定的差距。同時(shí)，中職院校的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作比較熟練，但是缺乏相對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的理解僅僅停留在表面階段，不利于學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)能力的提高和促進(jìn)本專業(yè)的發(fā)展。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方式改革的解決方案

（一）提高計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該結(jié)合中職院校的自身情況進(jìn)行改革。通過互動(dòng)交流，對(duì)不同的專業(yè)開設(shè)側(cè)重點(diǎn)不同的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，在課程中確定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，還要更好地為本專業(yè)做好服務(wù)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的專業(yè)人才。

（二）完善計(jì)算機(jī)課程體系改革更新教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是為中職院校各個(gè)專業(yè)的學(xué)生提供計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中教師不僅要把學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”，還要 “送一程”。課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性對(duì)學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)榛A(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，但是計(jì)算機(jī)課程又是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)計(jì)算機(jī)更新速度非?？?，無論是硬件還是軟件，發(fā)展速度都超出了我們教學(xué)中對(duì)教學(xué)知識(shí)更新的速度。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊的計(jì)算機(jī)理論，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐中就會(huì)遇到意想不到的困難，這就需要我們完善計(jì)算機(jī)課程體系，更新教學(xué)方法，對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的新知識(shí)和一些流行的軟件，通過課堂及時(shí)介紹給學(xué)生，或者通過第二課堂來進(jìn)行傳授。

（三）讓計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)于本專業(yè)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是當(dāng)前中職院校學(xué)生應(yīng)具備的基本知識(shí)。一個(gè)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)是提高學(xué)生自學(xué)能力和應(yīng)用能力的基礎(chǔ)，那些孤立的知識(shí)不能給學(xué)生帶來一個(gè)完整的體系構(gòu)架。通過制定新的教學(xué)課程體系，讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)能夠連成一體，提高教學(xué)水平。隨著知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，各專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的需求也在發(fā)生變化，通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方式的改革，讓學(xué)生不僅能夠掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還能夠把計(jì)算機(jī)知識(shí)更好地服務(wù)于本專業(yè)課程。

（四）舍棄傳統(tǒng)教育模式，建立完善的評(píng)價(jià)體系

由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，不少中職院校只注重筆試考核的通過率，這對(duì)計(jì)算機(jī)這種需要很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科來說是非常不合理的。靈活多樣的教學(xué)模式是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在動(dòng)力的有效手段。由于中職學(xué)校的生源質(zhì)量普遍下降，無論是采用低要求、低起點(diǎn)還是抓中間、帶兩頭的教學(xué)模式，都只能面向一部分學(xué)生，而使其他學(xué)生得不到應(yīng)有的進(jìn)步。中職院校不能只注重筆試考核的通過率，還要注重學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的方法和態(tài)度。因此，中職院校也應(yīng)該在這點(diǎn)上進(jìn)行改革，打破傳統(tǒng)的以考試為主要目的的應(yīng)試教育，從素質(zhì)教育的角度加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)該因地制宜，因材施教，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，及時(shí)有效地肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。另外，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢測(cè)的能力，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)行反思，完善自我。

三、完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革還需要注意的幾個(gè)問題

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

教師隊(duì)伍對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，中職院校對(duì)于教師素質(zhì)的提高可以通過以下幾個(gè)方面來完成。在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，來吸引高素質(zhì)的教師來任教；利用好中職院?，F(xiàn)有的條件，調(diào)動(dòng)老師學(xué)習(xí)新知識(shí)及技能的積極性，鼓勵(lì)年輕教師攻讀碩士學(xué)位，提高教師的基本技能；在校內(nèi)進(jìn)行教師技能交流活動(dòng)，通過這些活動(dòng)來提高教師的教學(xué)技能；鼓勵(lì)教師參與科研活動(dòng)，來提高教學(xué)的科研水平。通過提高教師的基本技能對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高有著非常大的作用。

（二）重視特色教材建設(shè)

一個(gè)好的教材不僅僅是教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的重要保障，還是教學(xué)內(nèi)容的直觀表現(xiàn)。當(dāng)前在市場(chǎng)上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教材非常多，但是有針對(duì)性的教材并不多，這樣的教材不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需求，這就需要在明確計(jì)算機(jī)課程體系和內(nèi)容后，必須聯(lián)系本專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行教材的編寫，建設(shè)有特色的教材，更好地滿足專業(yè)的需求。

（三）注重能力培養(yǎng)，淡化考試要求

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和提高計(jì)算機(jī)操作技能的能力，無論是什么樣的教學(xué)方法都是為了實(shí)現(xiàn)這一目的。由于計(jì)算機(jī)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，通過一些考試只能讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，不能真實(shí)地反映學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)際能力。通過教學(xué)過程中各項(xiàng)實(shí)踐檢測(cè)和課堂實(shí)踐來對(duì)學(xué)生的基本能力進(jìn)行更好地的界定，這樣不僅可以更好地滿足學(xué)生的基本技能，還能夠更好地轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。還可以利用社會(huì)上的各種計(jì)算機(jī)證書考試對(duì)學(xué)生的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，但要注意，不能把社會(huì)上各種計(jì)算機(jī)考試作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所追求的最終目標(biāo)和評(píng)價(jià)教學(xué)成果的依據(jù)。

總而言之，在實(shí)際教學(xué)中，教師要從更新觀念出發(fā)，采用豐富多彩的教學(xué)手段及教學(xué)方法把枯燥乏味的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生把計(jì)算機(jī)學(xué)好，掌握最基本的技能，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和迎接未來的挑戰(zhàn)。相信只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，就一定能取得中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方式改革的成功。

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