高翥鵝

摘 要：在英語課堂教學(xué)過程中，教師花費的精力多教學(xué)效率卻不高。如何提高英語教學(xué)的效率？我以為還是要向課堂要效率，教師要從學(xué)生的實際水平出發(fā)，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，借助多種手段，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：英語；有效性；課堂教學(xué)

在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常處于這樣的尷尬境地：教師費力不討好，教學(xué)效率低。在我們某些農(nóng)村中學(xué)，有的學(xué)校六七十人的一個班，英語考試往往是及格人數(shù)寥寥無幾。有的學(xué)生費勁地學(xué)了半天，卻沒有取得好成績，這極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，提高英語教學(xué)的有效性是當(dāng)務(wù)之急。

什么是有效的英語課堂教學(xué)呢？所謂有效的英語課堂教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的課堂教學(xué)活動。有效的英語教學(xué)必須具備能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，能有效講解、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能采用學(xué)生易于接受的方式，而且學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，教學(xué)環(huán)境寬松和諧。

提高英語教學(xué)的效率，要向課堂要效率，課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，努力提高課堂教學(xué)效率是我們每個教師的責(zé)任。那么，如何提高英語課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生喜歡英語，愿意學(xué)英語，主動學(xué)英語，最終懂得如何去學(xué)英語。

一、英語教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

有效的英語教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)。一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何，因為知識必須通過學(xué)生的主動構(gòu)建才能獲得，也就是說，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情，誰也不能代替。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動地參與學(xué)習(xí)，以保證對知識的主動構(gòu)建。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，在教學(xué)中要多使用學(xué)生們感興趣的話題來展開課堂教學(xué)活動，并在實施過程中，有規(guī)律地對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生全身心地沉浸在一種愉快輕松的課堂氣氛中。還要了解學(xué)生的興趣和愛好，根據(jù)學(xué)生的個體差異因材施教。以前我與學(xué)生接觸時很少關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，所以總是給所有的學(xué)生布置相同的作業(yè)，問相同的問題，并滿足于得到相同的答案。往往欣賞那些循規(guī)蹈矩的學(xué)生而排斥那些與眾不同的孩子，總是擔(dān)心學(xué)生奇怪的思維會破壞秩序井然的課堂。其實，我完全可以通過近距離的接觸了解學(xué)生，制定適合每個學(xué)生的教學(xué)方案。可以讓文筆出眾的學(xué)生作為寫作的標(biāo)兵，讓善于言辭的學(xué)生做朗讀的表率，讓喜歡表演的學(xué)生擔(dān)任演出的主角·……這樣學(xué)生就能因為自己的優(yōu)點得到老師的賞識，而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的熱情和動力。同時，我也應(yīng)注意保護學(xué)生的自尊心，即使在最常見的課堂提問之前，也不妨先觀察一下學(xué)生的面部表情，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造個人表現(xiàn)的機會，盡量避免讓學(xué)生尷尬的場面出現(xiàn)。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍

在平時教學(xué)中，我習(xí)慣以嚴(yán)肅和端莊的形象出現(xiàn)在課堂上，希望學(xué)生對自己敬畏有加，為的是更好地控制課堂教學(xué)秩序，認(rèn)為只有這樣才不會導(dǎo)致課堂紀(jì)律的混亂。可是，很多時候，一個發(fā)自內(nèi)心的微笑，一個充滿友愛的小動作，往往比大嗓門的訓(xùn)斥更有效。用自己的魅力來吸引學(xué)生而不是控制學(xué)生，對于教師來說，這是很重要的一門功課。

師生關(guān)系具有能動性，蘊含著巨大的情感、認(rèn)知和智能潛力。只有建立良好的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的這種能動性才會充分的挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。良好的師生關(guān)系有助于營造和諧的教學(xué)氛圍，使師生雙方都感受到教學(xué)過程中的愉悅并產(chǎn)生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。

三、以學(xué)生的活動為主線，激勵學(xué)生主動參與，主動思考，主動創(chuàng)造

因為有效的英語課堂教學(xué)應(yīng)該是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動的過程。教師在教學(xué)中應(yīng)始終充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者和合作者。作為促進者，教師參與協(xié)商，鼓勵和監(jiān)控學(xué)生的討論和練習(xí)過程，但不是包辦代替，不是控制學(xué)生討論的結(jié)果；作為指導(dǎo)者，教師應(yīng)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中形成矛盾的地方，設(shè)計出相應(yīng)的問題情境以啟發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生提供必要線索的反饋，培養(yǎng)學(xué)生判斷、交流、反思和評價的能力，促進學(xué)生知識的構(gòu)建，通過示范、講解，尤其是提煉和概括，幫助學(xué)生進行有意義的學(xué)習(xí)；作為合作者，教師應(yīng)把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，也愿意與其他學(xué)科的教師合作。讓學(xué)生動起來，以活動促學(xué)習(xí)，以活動促發(fā)展，在活動中讓學(xué)生的思維充分地調(diào)動起來。

四、教學(xué)設(shè)計別出心裁，避免千篇一律

再好的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計離開具體的課堂和具體的學(xué)生都是毫無意義的。每堂課的具體情況都不一樣，所以每堂課都要有不一樣的教學(xué)設(shè)計。我們在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，因為只有理解和關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，才能促進學(xué)習(xí)者形成對知識的真正理解。

因此，教學(xué)設(shè)計要別出心裁，靈活運用形式多樣的教學(xué)方式，把生動活潑的課堂還給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。

總之，在英語教學(xué)中，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學(xué)生，用自己的激情去誘發(fā)學(xué)生的激情，用自己的熱情感染學(xué)生，使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，師生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)效率，英語學(xué)習(xí)得到進一步升華。endprint