【文章摘要】

排球是現(xiàn)階段在校大學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動，排球不僅可以使學(xué)生的身體得到充分鍛煉，還可以使學(xué)生受到團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。但是由于種種原因，高校的排球教學(xué)進(jìn)展并非順利，存在著一系列不良狀況，有待于盡快解決及優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】

高校；排球教學(xué)；優(yōu)化

排球運(yùn)動最早起源于1895年，截止到今天已經(jīng)有一百多年的歷史，不僅具有觀賞性、競技性，還具備著較強(qiáng)的娛樂性，因而深受廣大的高校學(xué)生喜愛。現(xiàn)階段的高校教育方式在不斷發(fā)生改革，其中排球教學(xué)方式的改革優(yōu)化也成為了體育教學(xué)改革的重要部分。

1 排球教學(xué)的重要性和意義

排球作為傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)科目之一，對整個體育教學(xué)的完整性有尤為重要的作用。排球不但需要合理的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，還對運(yùn)動員的個人能力、個人素質(zhì)有很高的要求。排球運(yùn)動以其特有的觀賞性等深受在校大學(xué)生的喜愛。排球運(yùn)動不僅可以使學(xué)生的健康素質(zhì)水平得到提升，還可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作積極向上的精神風(fēng)貌。

高校的排球教學(xué)的目的就是促進(jìn)大學(xué)生的身心和諧健康全面的發(fā)展。高校的排球教學(xué)過程中可以有意的對學(xué)生的意志培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)合作精神，同時，排球教學(xué)過程中還對學(xué)生的應(yīng)對問題能力和迅速反應(yīng)能力的培養(yǎng)有重要作用。現(xiàn)階段，排球運(yùn)動已經(jīng)不再僅局限于運(yùn)動者的速度和力量的要求，更是要求運(yùn)動者有良好的綜合素質(zhì)。

2 排球教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1教學(xué)的目標(biāo)不夠明確

當(dāng)前，高校中的體育教師對于排球教學(xué)更多重視的還是速度和力量的訓(xùn)練，對于排球教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，在排球課上對于學(xué)生其他方面的能力的培養(yǎng)也不夠重視。這些現(xiàn)象都普遍存在于高校的排球教學(xué)之中。

2.2教學(xué)的內(nèi)容不豐富

在現(xiàn)階段的排球教學(xué)過程中，教師過分強(qiáng)調(diào)的是排球的競技性，對于排球其他的娛樂性、觀賞性重視不夠，并且教學(xué)的過程中也沒有將排球運(yùn)動和學(xué)生的其他素質(zhì)的培養(yǎng)有效的結(jié)合到一起，因此教學(xué)的內(nèi)容單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣也不豐富。

2.3教學(xué)方法老套

現(xiàn)階段的高校排球運(yùn)動仍然采用原有的教學(xué)方法，注重對于運(yùn)動知識的灌輸和運(yùn)動技能的理論培養(yǎng)，亦或者有學(xué)生自主練習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。這種教學(xué)方法忽略了排球動態(tài)性的特點(diǎn)，教師和學(xué)生之間沒有更多的互動，因而教師不能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，進(jìn)而在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)付了事，不能體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，和素質(zhì)教育的理念不符。

2.4考核制度單一

現(xiàn)階段高校排球的考核大多數(shù)是考查學(xué)生單個的排球技能，比如發(fā)球和扣球等，其他方面也就是雙人的對傳和對墊。在考核的過程之中對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力重視不多，對學(xué)生其他能力的考核針對性不強(qiáng)。除此之外，在評價過程中還經(jīng)常出現(xiàn)一刀切的現(xiàn)象，對于有些學(xué)生的具體情況考慮不周全，有失公平，使學(xué)生對于排球?qū)W習(xí)的積極性降低。

2.5教師的整體素質(zhì)水平不高

高校的教師大多都是碩士以上學(xué)歷，因此排球教師的理論水平和實(shí)踐能力都是可以保證的，但是這并不意味著教師的教學(xué)能力出眾。教師大多數(shù)不是專們的師范類院校畢業(yè)，因此在教學(xué)過程中對于教學(xué)方法的選擇，教學(xué)目標(biāo)的制定等方面的考慮都不太全面。因此，整個教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)不足。

3 高校排球教學(xué)的優(yōu)化方法

3.1在素質(zhì)教育的理念下，建立健全高校的排球教學(xué)體系

高校排球教學(xué)過程中應(yīng)以素質(zhì)教育理念為向?qū)?，在正確的教育理念的引導(dǎo)之下，完善現(xiàn)有的教學(xué)體系。想要使高校的排球教育走出現(xiàn)有的局面，就要更新教學(xué)理念，使傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。在排球教學(xué)過程中，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。實(shí)施教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的過程分四個階段：第一階段，通過素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)，對排球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，更能滿足學(xué)生的需求；第二階段，通過素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)，對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，從而提高整體的教學(xué)效果；第三階段，通過素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)，規(guī)范現(xiàn)有的教學(xué)組織形式；第四階段，通過素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)，改善現(xiàn)有的教學(xué)評價體系，改變傳統(tǒng)的一刀切的弊端，使評價方法向著多元化發(fā)展。

3.2加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng)

教師的素質(zhì)能力的高低對于教學(xué)的實(shí)際效果有很重要的作用。高校的排球教育的改革和優(yōu)化也要求教師的素質(zhì)水平不斷提高。對教師的素質(zhì)的培養(yǎng)主要有兩個方面：第一方面，在對教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)時，要著重對教師的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)，并且增強(qiáng)教師對教育方法的改革的重要性的認(rèn)識；第二方面，高校要鼓勵教師繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，并且聘請排球方面的教練指出教師的教學(xué)方法中的不足，以便于使排球教師的業(yè)務(wù)水平得以提升。

3.3排球教學(xué)與全民健身運(yùn)動有機(jī)結(jié)合

目前，國家大力提倡全民運(yùn)動，諸多高校都在積極開展陽光運(yùn)動。排球教學(xué)過程和實(shí)踐結(jié)合不夠，因此雖然排球運(yùn)動深受大家喜愛，但是平時并不能很好的展開。鑒于這種情況，在排球教學(xué)過程之中要將全民健身運(yùn)動的元素積極的引進(jìn)過來，使全民健身的意識和排球教學(xué)相互滲透，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)排球的過程中增加健身的意識，感受學(xué)習(xí)中的樂趣。高校還要經(jīng)常組織一些排球?qū)官?，可以以班級為單位，也可以以專業(yè)為單位，通過排球比賽，既能使學(xué)生學(xué)得排球知識和技能得到實(shí)踐性又可以增進(jìn)班級，專業(yè)人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和互幫互助意識，從而打破閉門造車的教學(xué)模式，使高校的排球教學(xué)和實(shí)際結(jié)合的更加緊密。排球教學(xué)的實(shí)踐化，不僅僅可以提高高校排球的實(shí)用性，還積極響應(yīng)了國家的全民運(yùn)動的號召，使高校的排球教學(xué)更能滿足社會對高校排球的發(fā)展要求。

4 結(jié)束語

總之，高校排球教學(xué)過程中尚且存在很多問題，為了有效解決這些問題，就要求高校的排球教育者不斷提高自身的綜合素質(zhì)和技術(shù)水平，從根本上改善現(xiàn)有的教學(xué)方法，同時在素質(zhì)教育的理念下積極的應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和方法，以此更好地實(shí)現(xiàn)高校排球教育的根本目的，全面體現(xiàn)高校排球教學(xué)的實(shí)際價值。

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【作者簡介】

衛(wèi)業(yè)鈞（1970）漢族，陜西寶雞人，講師，研究方向：高校體育教學(xué)。