查保翔

進(jìn)入21世紀(jì)以來，生物科學(xué)在一些研究領(lǐng)域的突破性進(jìn)展，將會(huì)對社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及其他科技領(lǐng)域產(chǎn)生重大的作用和影響。如今，生物科學(xué)和技術(shù)不僅影響了人類的生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，也深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。對青少年進(jìn)行生物學(xué)科的基礎(chǔ)教育，對生物科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展有著非常重要的意義。為了提高生物課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)從以下方向做起。

讓學(xué)生全面理解生物學(xué)科。中學(xué)生物課程是在小學(xué)生物教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的課程。它可以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會(huì)的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，對推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要的作用。

教師要熟悉標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安排和教學(xué)過程。吃透教材是上好每節(jié)課的前提條件，教師要對教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入思考，明確本節(jié)課在教材中的位置和作用，如何使內(nèi)容前后連貫，還要考慮好采用什么樣的教學(xué)方式。

師生要建立和諧的情感。師生必須建立一種穩(wěn)定和諧的“情感場”。冰心說：“有了愛便有了一切?！苯處煴仨毿貞岩活w愛心，把愛灑向每一位學(xué)生。這樣，學(xué)生會(huì)尊敬你，會(huì)樂于接受你的教導(dǎo)。如此，學(xué)習(xí)效果必然會(huì)有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)大大提高。

課堂上要加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并與社會(huì)生產(chǎn)、生活聯(lián)系密切的自然學(xué)科。所以，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開足開齊實(shí)驗(yàn)，特別是學(xué)生親手參與的實(shí)驗(yàn)。不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的經(jīng)濟(jì)條件存在差異，所以，學(xué)校之間的硬件建設(shè)也各不相同。對于教學(xué)條件好的學(xué)校，開展生物實(shí)驗(yàn)是沒有什么障礙的，而對于條件較差的學(xué)校，生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)就會(huì)有一定困難。這就要求我們就地取材，想盡一切方法開設(shè)好生物實(shí)驗(yàn)課。條件比較好的學(xué)校，可以采用比較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，條件差點(diǎn)的學(xué)校可以設(shè)計(jì)低成本的實(shí)驗(yàn)。另外，有些實(shí)驗(yàn)可以用真實(shí)的生物材料來進(jìn)行，而有些則可以設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，還有些可以用多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。

要提高課堂提問的有效性。有效的課堂提問對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。如何幫助學(xué)生舉一反三、全面系統(tǒng)地掌握概念，并從各種概念中找出生命活動(dòng)的規(guī)律，將知識(shí)融會(huì)貫通，一直以來是初中生物教學(xué)的難題。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，可許多學(xué)生根本找不出問題，一看書什么都懂，一做題又什么都不會(huì)。加強(qiáng)課堂提問的有效性尤為重要，提問不僅是教師的事，更是學(xué)生自己的事。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出與眾不同的問題，即使學(xué)生提出一些模棱兩可或者是有偏差的問題，也要給予鼓勵(lì)。對能提出正確而又獨(dú)特問題的學(xué)生，教師更是要給予充分的肯定。

給學(xué)生增加直觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？梢栽谛?nèi)開辟生物園地，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，組織課外生物小組，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行專題研究，也可以組織學(xué)生集體或各自到大自然中去觀察各種生物現(xiàn)象，寫出觀察報(bào)告，并互相進(jìn)行交流。這些方式也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。

教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)該考慮到初中年齡段學(xué)生的心理及生理發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高生物課程的教學(xué)效率。課堂上，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)，利用圖像、聲音等展現(xiàn)生物學(xué)的奧妙。課外，教師還應(yīng)該布置一定的研究性作業(yè)，要求學(xué)生在課后自己動(dòng)手，獲取有價(jià)值的信息，并對信息資料進(jìn)行思考與加工，最終得出研究結(jié)果。創(chuàng)新生物教學(xué)方法，能夠有效地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)與探索能力，為日后的創(chuàng)新學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師除加強(qiáng)對生物知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、關(guān)注生物科技的最新進(jìn)展和研究生物教材外，還應(yīng)加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)、多媒體技術(shù)等知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)科培訓(xùn)，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身綜合素質(zhì)。還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材按課程標(biāo)準(zhǔn)要求改編成電子教科書，生動(dòng)、形象地向?qū)W生展現(xiàn)生物學(xué)知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

不可忽視課后小結(jié)。良好的開頭雖然是成功的一半，但精要的結(jié)尾猶如畫龍點(diǎn)睛，會(huì)為教學(xué)活動(dòng)畫上一個(gè)完美的句號(hào)，使課堂教學(xué)再上一層樓。每節(jié)課的最后幾分鐘，教師都要對本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過歸納總結(jié)，加強(qiáng)對知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。

（責(zé) 編 肖 飛）