徐春紅

立足教材，鼓勵(lì)學(xué)生大量課外閱讀，立足生活，點(diǎn)滴積累，表達(dá)真情實(shí)感；循序漸進(jìn)，結(jié)合教材，學(xué)習(xí)觀察事物及表達(dá)的方法，結(jié)合教材進(jìn)行創(chuàng)作性仿寫和續(xù)寫，肯定成績，讓學(xué)生充滿寫作的信心。

小學(xué)作文教學(xué)課外閱讀真情實(shí)感觀察表達(dá)肯定成績作文問題是語文教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，寫作不單單是檢測學(xué)生掌握的字詞水平，同時(shí)也是考察學(xué)生文字組織能力、邏輯思考能力以及表達(dá)能力的重要途徑，現(xiàn)在的小學(xué)生普遍認(rèn)為寫作文難，不知道寫什么題材，給定題材又不知道該怎樣落筆成文。針對新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“拓寬范圍，不拘形式，激發(fā)興趣，自由表達(dá)”的精神，結(jié)合自己的教學(xué)心得，探討一些有效提升小學(xué)作文教學(xué)的途徑

一、要解決寫什么的問題

1.立足教材，鼓勵(lì)學(xué)生大量課外閱讀

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書是寫好作文的“訣竅”。只有大量閱讀，知識(shí)才能豐富，眼界才會(huì)更廣。寫作文是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，是一個(gè)知識(shí)積累的過程，積累需要大量的閱讀與背誦。先要精熟教材，但是單靠課本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量閱讀好的課外書籍不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶情操。在閱讀時(shí)不能只是讀，還要學(xué)會(huì)思考，遇到好的字詞、句子抄下來，當(dāng)遇到疑點(diǎn)，也要記下來，與同學(xué)一起交流、討論。之后記在心里讓它變?yōu)樽约旱臇|西，這樣才會(huì)長進(jìn)，長此以往，寫作水平必然提高。擴(kuò)大閱讀量，可以更好地開闊學(xué)生視野，開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，是提高作文水平的有效途徑。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀書籍，為了使讀書有針對性，可以經(jīng)常開展讀書活動(dòng)，如讀書演講比賽，開故事會(huì)等。有計(jì)劃、有目的地幫學(xué)生選擇、推薦一些文質(zhì)兼優(yōu)的經(jīng)典讀物。

2.立足生活，點(diǎn)滴積累，表達(dá)真情實(shí)感

寫作源于生活，生活是開啟你寫作之旅的鑰匙，立足生活，讓小學(xué)生根據(jù)自己在社會(huì)生活中不同體驗(yàn)，用書面語言積極、真實(shí)、客觀地反映自己的情感和體驗(yàn)?？梢越柚罱逃龑W(xué)生該如何寫好作文，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)立足生活，積累生活中的點(diǎn)滴，將生活中的點(diǎn)滴作為寫作的良好素材。生活對于孩子來說就是童年里的夢想、友情、親情等等，是人生中不可或缺的財(cái)富，它留給孩子的不僅僅是回憶，還充滿了童年時(shí)的天真與稚嫩，用孩子的視角，由筆尖將這些點(diǎn)滴記錄下來。

作為老師，應(yīng)該和家長一起，配合學(xué)校帶領(lǐng)孩子了解生活、了解自然、了解國家大事，而不是讓孩子僅僅局限于自己的一片小小天地中，這樣學(xué)生寫出的東西也會(huì)豐富多彩，而不是僅僅會(huì)用華麗的詞藻堆積、而沒有具體的內(nèi)容。生活的體驗(yàn)是取之不盡、用之不竭的，學(xué)生們立足生活的形式也可以多種多樣，積累的方式也因人而各不相同，有了大量的生活素材，就會(huì)杜絕說假話、空話的現(xiàn)象，才會(huì)有真情實(shí)感表露的好文章。

二、解決如何寫好作文的問題

一篇好的作文包括立意、謀篇，以及詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用等，這涉及到寫作技巧的問題，作為老師該怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好作文呢？具體方法如下：

1.循序漸進(jìn)，多練多評

起始階段，老師的提示指導(dǎo)非常重要，可以從寫日記寫周記開始，周一至周五，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，對每天發(fā)生在身邊的事情簡要記錄，可以簡要記敘事情的過程，也可以詳寫某個(gè)細(xì)節(jié)，不設(shè)條條框框，不限字?jǐn)?shù)，只要是學(xué)生感興趣的內(nèi)容都可以。到雙休日寫周記的時(shí)候，學(xué)生就從日記中尋找寫作素材，對一周發(fā)生的事情做個(gè)回顧，一篇短文就產(chǎn)生了。

2.結(jié)合教材，學(xué)習(xí)觀察事物及表達(dá)的方法

沒有觀察就不知道寫作的內(nèi)容，不會(huì)觀察便寫不出真實(shí)的文章。因此，指導(dǎo)學(xué)生作文，必須由指導(dǎo)學(xué)生觀察開始。教材里，寫景狀物的文章都體現(xiàn)了作者的觀察方法，教師可以通過這類文章，教授學(xué)生觀察的方法，觀察時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)，能夠以不同的視角描述生活中常見的事物，才會(huì)讓人耳目一新。擁有一顆善于捕捉獨(dú)特視角的眼睛，可以使自己的表達(dá)有依有據(jù)，有一個(gè)創(chuàng)新的頭腦思維，可以讓使自己的描述異于他人，卻又不失特色，才能寫得準(zhǔn)確、逼真，才能把事物的真實(shí)面貌展示出來，可以通過比較法和聯(lián)想法來抓住事物的特點(diǎn)。

根據(jù)文章特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教給學(xué)生基本表達(dá)方法。如寫人文章的表達(dá)方法是：文章寫的什么人物，人物的什么事，通過這些事表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？如此長期導(dǎo)讀，學(xué)生就可以悟出表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)所需要的方法。在教學(xué)中，抓重點(diǎn)字詞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫句子、寫細(xì)節(jié)的能力。通過教導(dǎo)學(xué)生縮句、擴(kuò)句、改變句式等方法引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容含義，認(rèn)識(shí)作者是如何寫的，為什么這樣寫，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懢渥拥囊蠛头椒?。?xì)節(jié)的教學(xué)則抓住重點(diǎn)字詞句，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)容，體會(huì)用意，感悟?qū)懛ā?/p>

3.結(jié)合教材進(jìn)行創(chuàng)作性仿寫和續(xù)寫

通常作文寫得困難的學(xué)生，表現(xiàn)之一就是寫作文時(shí)往往覺得無話可說，或是心中有話卻難以落筆，或是寫不具體細(xì)致，邏輯層次不清，長此以往學(xué)生便會(huì)對寫作失去興趣，進(jìn)而一見作文就害怕，解決辦法之一就是可以指導(dǎo)學(xué)生從模仿開始，繼而對課本進(jìn)行創(chuàng)造性的續(xù)寫，

所以在作文教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面的思想，不要一直墨守成規(guī)。

三、訓(xùn)練學(xué)生寫真情實(shí)感有新意的作文

對于小學(xué)生來說，最難的是對生活的感悟，因此要求學(xué)生在生活中要做有心人，留意生活，觀察生活，感悟生活，對生活的感悟需要逐漸培養(yǎng)，老師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理的方式適當(dāng)加以引導(dǎo)，學(xué)生有了一定的感悟能力后，他們就會(huì)用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈去感悟生活，從獨(dú)特的角度把常見的事情寫出新意來，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性在文章中日益張揚(yáng)起來，充分解放學(xué)生的智慧和個(gè)性。

四、肯定成績，讓學(xué)生充滿寫作的信心

肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步對提高學(xué)生寫作積極性的尤為重要。因此，在評判學(xué)生作文時(shí)，要竭力捕捉習(xí)作中的閃光點(diǎn)，通過不同的方式方法，真誠地鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，從而使他們充滿寫作的信心和成就感。作文講解課上，讓作者將好文章進(jìn)行朗讀，文章作者除了享受成功的喜悅外，寫作的積極性也在不斷地加強(qiáng)。平時(shí)批閱作文時(shí)，把學(xué)生們寫得好的地方醒目地畫出來，寫上批語，讓孩子們受到鼓勵(lì)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)寫作的信心。還可以將作文本置于班級書架上，供大家隨意借閱點(diǎn)評，讓優(yōu)秀習(xí)作到鄰班誦讀也是不錯(cuò)的辦法。

家長的欣賞也很重要。讓家長給自己的孩子的作文寫評語，找到孩子的進(jìn)步不吝贊美之詞，更歡迎有能力的家長贊美之余，給孩子寫幾個(gè)小建議。家長最好要珍藏孩子每學(xué)期的作文本和周記本，這會(huì)是家長和孩子之間美好的記憶，是家庭的一筆精神財(cái)富。

總之，作文就是讓小學(xué)生根據(jù)自己在社會(huì)生活實(shí)際中不同的具體經(jīng)歷，用書面語言積極、真實(shí)、客觀地反映自己的情感和體驗(yàn)的表達(dá)形式，作文要“寫自己想說的話”“自由表達(dá)”作文內(nèi)容，“要感情自然流露，表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感悟”。endprint