王科祥+劉順吉+曹淑珍

藝術(shù)生是一個(gè)特殊的群體：難管理，自制能力差，學(xué)習(xí)積極性不高，如何管理？套路一：以柔克剛，攻心為上：首次交鋒，避實(shí)擊虛；課上課下，單獨(dú)教育；批語(yǔ)教育，入木三分；套路二：以剛制柔，手腕要硬；套路三：亮出殺手锏——業(yè)務(wù)水平要棒。事實(shí)上，這樣做，學(xué)生學(xué)得非常扎實(shí)、投入，老師也教得輕松、快樂(lè)，我們追求的就是這種效果。

藝術(shù)生管理組合拳以柔克剛攻心為上以剛制柔眾所周知，藝術(shù)生是一個(gè)特殊的群體：難管理，自制能力差，學(xué)習(xí)積極性不高，這讓許多老師感到頭疼，畏之如虎，千方百計(jì)不教藝術(shù)班。

筆者以前也曾經(jīng)有過(guò)相同的經(jīng)歷，也曾經(jīng)有過(guò)相同的想法，但隨著和藝術(shù)生接觸的增多，發(fā)現(xiàn)這群孩子還是蠻可愛(ài)的，只要你掌握了其中的規(guī)律，你就會(huì)覺(jué)得藝術(shù)生其實(shí)并不難教。不信，請(qǐng)君看套“組合拳”。

套路一：以柔克剛，攻心為上

請(qǐng)看第一招：首次交鋒，避實(shí)擊虛。

剛接手一個(gè)班級(jí)，當(dāng)你走進(jìn)教室的一剎那，你能感覺(jué)到各種各樣的目光在看著你，其中不乏要看你“熱鬧”的眼光，千萬(wàn)不要以為是群孩子就沒(méi)有這種俗人的想法。接下來(lái)，他們會(huì)給你制造一系列各種各樣的難題，你可千萬(wàn)不要指望其他的學(xué)生會(huì)站到你這一邊，在這種事情上，他們會(huì)表現(xiàn)出空前的一致，你就好好準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)吧。如果你表現(xiàn)的過(guò)“軟”的話，他們也會(huì)撿軟柿子捏，以后只要是你的課，整個(gè)課堂包準(zhǔn)會(huì)亂成一鍋粥；如果你表現(xiàn)過(guò)“硬”的話，他們會(huì)拿出一副初生牛犢不怕虎的架勢(shì)來(lái)與你頂著干，直弄的你威信掃地、下不了臺(tái)。所以，第一節(jié)課你最好不要一上來(lái)就開(kāi)課，更沒(méi)必要來(lái)一番長(zhǎng)篇大論式的說(shuō)教，他們?cè)缇吐?tīng)膩了，根本不管用。我的經(jīng)驗(yàn)是先讓同學(xué)們寫(xiě)一篇自我介紹，為防止個(gè)別學(xué)生偷懶，寥寥幾語(yǔ)應(yīng)付了事，我規(guī)定了20多項(xiàng)必寫(xiě)內(nèi)容，等他們寫(xiě)完也就差不多到了下課的時(shí)間了，也就不會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因提前寫(xiě)完而無(wú)所事事的情況了。

接下來(lái)，我會(huì)將這些自我介紹按照學(xué)號(hào)裝訂好，再加以細(xì)細(xì)品讀、圈點(diǎn)，找出每名同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足來(lái)。第二節(jié)課上，我會(huì)宣讀一下同學(xué)們的這些優(yōu)點(diǎn)和不足，還不時(shí)地加上幾句評(píng)論，當(dāng)然是以表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)為主，最后再來(lái)個(gè)大總結(jié)，正面說(shuō)教。有道是：事不關(guān)己，高高掛起。但現(xiàn)在事情關(guān)系到自己了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都在豎著耳朵聽(tīng)，就連那些平時(shí)一點(diǎn)就爆的學(xué)生也會(huì)顯出一副矜持的樣子，在這個(gè)時(shí)候，即使說(shuō)他幾句不好聽(tīng)的話，他也會(huì)紅著臉笑著接受，溫順得就像一只小綿羊，看來(lái)是觸動(dòng)到他的心靈了。這是邁向成功的第一步。

第二招：課上課下，單獨(dú)教育。

以前看過(guò)一篇小文章，說(shuō)的是一艘貨輪靠岸了，按照以往的裝卸速度，一下午的時(shí)間根本就完不成任務(wù)，怎么辦？聰明的老板想出來(lái)了一個(gè)好辦法。吃中午飯的時(shí)候，一名伙計(jì)從笑瞇瞇的老板手中接過(guò)一碗米飯，他發(fā)現(xiàn)這碗米飯比平時(shí)多出了許多，吃了幾口，竟然發(fā)現(xiàn)碗底還壓著幾片肉，聯(lián)想到剛才老板那笑瞇瞇的模樣，這名伙計(jì)一下子有了一種受到重用的感覺(jué)，帶著這種感覺(jué)，他整個(gè)下午健步如飛，渾身有使不完的勁，結(jié)果，還不到一個(gè)下午，貨輪就裝完了。在這過(guò)程中，令這名伙計(jì)感到奇怪的是，其他的人也在拼命般地干活，沒(méi)有一絲一毫的懈怠，等到后來(lái)一問(wèn)，才知道其他人的碗底也放著幾片肉。

換個(gè)角度來(lái)看一下這個(gè)問(wèn)題，如果一開(kāi)始老板就當(dāng)眾宣布給每個(gè)人加飯加肉的話，也能調(diào)動(dòng)起工人的積極性來(lái)，但肯定產(chǎn)生不了令人健步如飛的效果，雖然這與偷著給每個(gè)人加肉并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的差別，其中關(guān)鍵原因就是沒(méi)有讓個(gè)人產(chǎn)生一種受到重視的感覺(jué)，說(shuō)不定還會(huì)怪你少給自己加了一片肉呢。

同樣道理，應(yīng)用在學(xué)生身上也是如此。同樣一件事情，很多時(shí)候你在班里當(dāng)眾宣布后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)總會(huì)有幾個(gè)學(xué)生“聽(tīng)”不到，不去做，或者干脆裝糊涂不認(rèn)帳；如果你把他們叫到一邊單獨(dú)囑咐一下的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們馬上變的非常聽(tīng)話，執(zhí)行起來(lái)也會(huì)非常賣(mài)力。什么原因？就是他們覺(jué)得你對(duì)他們高看一眼而產(chǎn)生了一種絕不能辜負(fù)你的感情，這就是所謂士為知己者死吧。

第三招：批語(yǔ)教育，入木三分。

有人可能要問(wèn)：“短短的幾句批語(yǔ)，能產(chǎn)生這么大的作用嗎？”這就要看你會(huì)不會(huì)用了。就像一根小木棍一樣，在平常人的手里它就是一根小木棍，一折就斷；但如果他到了一名武林高手的手中，那它就不再是一根脆弱的小木棍了，它會(huì)有著一種橫掃千軍萬(wàn)馬般的力量。批語(yǔ)也是如此，同樣是給一篇作業(yè)寫(xiě)的批語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)新手和老手寫(xiě)的大不一樣，所產(chǎn)生的效果也大不一樣。如果細(xì)細(xì)品味的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)新手寫(xiě)的大多泛泛而談，老手寫(xiě)的卻是一針見(jiàn)血，會(huì)給人一種心靈上的觸動(dòng)。有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)根據(jù)作業(yè)的卷面清潔度、字體的端正與潦草、解題的對(duì)錯(cuò)數(shù)量推斷出近段時(shí)間這名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)，然后斟酌而成的批語(yǔ)或激勵(lì)或鞭策，這樣的批語(yǔ)會(huì)給學(xué)生以及時(shí)的警醒，會(huì)令學(xué)生感到你不僅是一名嚴(yán)師，更是人生道路上指點(diǎn)自己的一名諍友，這樣的批語(yǔ)，焉能不令學(xué)生對(duì)你感到信服？

套路二：以剛制柔，手腕要硬

等過(guò)了剛開(kāi)始的那段磨合期之后，就不要再遷就學(xué)生了，反過(guò)來(lái)也該著學(xué)生遷就我們了。所以，該交的作業(yè)一本也不能少，背誦不過(guò)關(guān)的學(xué)生一個(gè)也不能放，特別是考試，想不交，休想！先別上課，什么時(shí)候交上了什么時(shí)候再來(lái)上課。這需要你要有極大的耐心，之后還可能有反彈，但好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，這個(gè)問(wèn)題也就不成為問(wèn)題了。

套路三：亮出殺手锏——業(yè)務(wù)水平要棒

聽(tīng)聽(tīng)名師的課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們根本用不著為課堂紀(jì)律分心。究其原因有三：一是那些“刺頭”學(xué)生因懾于名師的權(quán)威而不敢輕易發(fā)動(dòng)挑戰(zhàn)，怕到頭來(lái)會(huì)落個(gè)灰頭土臉、剎羽而歸；二是他們的心思也早就融入到課堂中去了，那點(diǎn)想搗亂的心思也早就飛到爪哇國(guó)去了；三是他們的這種行徑將會(huì)受到樂(lè)在課堂中的其他同學(xué)的一致聲討，包括同黨，這才是更為主要的原因。說(shuō)到底一句話，還是名師的業(yè)務(wù)水平高，令人信服。所以，要想讓學(xué)生好好聽(tīng)話的話，你就要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真揣摩學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定出一套切實(shí)可行的教學(xué)策略來(lái)。

對(duì)藝術(shù)生教學(xué)而言，我的經(jīng)驗(yàn)是一定要領(lǐng)著學(xué)，絕不能放手讓他們自己去學(xué)，他們沒(méi)有這種自制力。就拿復(fù)習(xí)課來(lái)說(shuō)吧，在做練習(xí)時(shí)最好不要等一份試卷全部做完了再一塊講，那樣即使三節(jié)課也做不完，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒(méi)幾分鐘思想就開(kāi)了小差了?？梢苑帜K處理：選擇題讓兩名同學(xué)到黑板做；大題可以分成幾小問(wèn)，一小問(wèn)一小問(wèn)地處理，也要列好板書(shū)，這樣做既非常直觀，學(xué)生也便于參與，易于模仿。endprint

這樣做看上去非常簡(jiǎn)易，有的老師可能不屑一顧，但最簡(jiǎn)單的往往是最有效的，看看名師的課堂大都樸實(shí)無(wú)華，很少有花架子。事實(shí)上，這樣做學(xué)生學(xué)得非常扎實(shí)、投入，老師也教得輕松、快樂(lè)，我們追求的不就是這種效果嗎！

師德——教師的靈魂

陳茹夢(mèng)周家忠（吉林省大安市安廣鎮(zhèn)第三小學(xué)校）

教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺(tái)，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。

小學(xué)教育師德修養(yǎng)策略研究教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

一、用高尚師德完善自己的人格

師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)拋開(kāi)一切名利；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。我也這樣做了，無(wú)數(shù)個(gè)早晨，迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí)，和學(xué)生交談；無(wú)數(shù)個(gè)傍晚，我?guī)е牢亢途胍饣丶遥粸楹⒆友a(bǔ)課忘了時(shí)間。在日常生活中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開(kāi)始時(shí)，往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，后來(lái)，比我早的學(xué)生越來(lái)越多，整個(gè)上學(xué)期，很少有學(xué)生早讀遲到。勞動(dòng)、打掃衛(wèi)生我干在前面。教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢(shì)；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動(dòng)……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了很好的感化作用。

二、用無(wú)私的奉獻(xiàn)詮釋教師本色

源于對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，源于對(duì)崇高理想的勇敢追求，我在工作中默默奉獻(xiàn)。因愛(ài)而舍，因勤而舍，愛(ài)的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)以及自己的家人。十幾年來(lái)，我不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，我用大量的休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。我在班上建立了一個(gè)“圖書(shū)角”。從學(xué)校圖書(shū)室借了一部分，讓學(xué)生自己籌一些供他們閱讀。讓學(xué)生把課內(nèi)外看見(jiàn)的好詞好句摘抄下來(lái)，并在班上交流。通過(guò)一年的努力學(xué)生的成績(jī)有了很大的提高。

三、用愛(ài)心塑造美好的心靈

俗話說(shuō)“澆花要澆根，幫人要幫心。”在師生交往中，我的善解人意、幽默隨和，使學(xué)生愿意親近，樂(lè)于接受教誨，同時(shí)，我的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心；在同事中我常常心悅誠(chéng)服地接受教師指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。在課堂上我嚴(yán)格要求成為他們的師長(zhǎng)，在課余，我與他們平等相處，和女生一起踢毽子，和男生一起打球，成為他們的朋友。學(xué)生有困難，我主動(dòng)幫助。

尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生是我們教師職業(yè)道德要求的核心，教育成功的秘密就在于此。我用自己的誠(chéng)心與愛(ài)心去喚起學(xué)生美好的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新欲望。培養(yǎng)學(xué)生的信心，保護(hù)學(xué)生的自信心，不做傷害學(xué)生自尊心的事。把微笑帶進(jìn)課堂，把愛(ài)心留給學(xué)生，成為學(xué)生心目中真誠(chéng)的朋友。

四、用情撫慰學(xué)生的心靈

在與學(xué)生的交往中，我不僅是他們的老師，更是他們的大朋友，我把愛(ài)心傾注給每一位學(xué)生，在班集體里，我精心營(yíng)造一種平等、民主、友愛(ài)的氛圍，讓后進(jìn)生更能感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是教育的催化劑，是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。我始終以真誠(chéng)、無(wú)私、公正的態(tài)度愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，熟悉、了解、信任、尊重、理解每一位學(xué)生。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有自尊心，同樣也希望得到別人的愛(ài)和尊重。尤其對(duì)于后進(jìn)生，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，我們都要以真摯的愛(ài)關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。我常常挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)上的信心。實(shí)踐證明：學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)教師的愛(ài)和關(guān)心時(shí)，便會(huì)感到溫暖，從而對(duì)前途充滿信心。

五、用綠葉的情懷來(lái)編導(dǎo)自己的課堂

當(dāng)一名出色的教師是我努力的方向。在教學(xué)改革中，我積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常共同研究，主動(dòng)聽(tīng)課，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。我提倡讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時(shí)間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)。

為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準(zhǔn)備，我知道教師的本職在于上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，這是根本，也是必勝的武器。為了讓學(xué)生牢固掌握，靈活運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，在每單元的過(guò)關(guān)測(cè)試上我都煞費(fèi)苦心，每次檢測(cè)前我都要先做一遍，其用意一是看題目是否有出入；二是看題目的難易程度和出題的導(dǎo)向，以便檢測(cè)時(shí)做到心中有數(shù)。測(cè)后都有詳盡的質(zhì)量分析，并讓學(xué)生每次測(cè)后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并把錯(cuò)題整理到自己的錯(cuò)題集上，以便在最后的期末復(fù)習(xí)時(shí)有側(cè)重點(diǎn)。一個(gè)班的學(xué)生很多，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，僅反映在卷面上的錯(cuò)誤也是千奇百怪，無(wú)所不有，批閱時(shí)我做好詳實(shí)的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時(shí)又可作為課上和課下對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的依據(jù)，盡管這樣做會(huì)投入很多的精力，但為了讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)東西，完滿的完成學(xué)業(yè)，我覺(jué)得值。

六、用求實(shí)鉆研做養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實(shí)

面對(duì)多元文化和社會(huì)對(duì)教育的沖擊，面對(duì)學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理，僅靠對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，僅靠時(shí)間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是我從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。但我卻力求教會(huì)學(xué)自己去挖水。為此，我從畢業(yè)至今從未間斷過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個(gè)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

以德立身、以身立教，這是我畢生的追求。在平凡的教學(xué)生涯中，我遇到了許多的好領(lǐng)導(dǎo)、好同事，遇到了許多純真而可愛(ài)的孩子，我認(rèn)為自己是幸福的，幸福就在于把真情給了孩子們，把真愛(ài)給了三尺講臺(tái)，把青春奉獻(xiàn)給了平凡而光榮的教育事業(yè)。endprint