賀俊棟

摘 要：作文是語文老師和學(xué)生都深感頭痛的事，學(xué)生作文時(shí)無話可寫，內(nèi)容空洞，毫無感情可言，寫作水平一直提不高。日記是提高寫作水平的一種有效途徑，教學(xué)中教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)他們觀察事物，感受生活的能力，教給學(xué)生寫日記的方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力，使寫作水平得以提高。

關(guān)鍵詞：寫作；日記；感受生活；語感

從事語文教學(xué)多年，最為頭痛的還是學(xué)生的作文，每次批改作文都是一次漫長而痛苦的煎熬，這也是廣大語文教師普遍認(rèn)同的，不僅教師這樣，學(xué)生更是如此。我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，出于學(xué)生的安全學(xué)校采用封閉式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)校生活都是教室、宿舍、食堂三部曲，學(xué)生生活范圍小，見識自然狹窄，因此，學(xué)生更是談文色變。怎樣才能消除學(xué)生的這種懼怕心理，提高學(xué)生的寫作水平呢。

我通過讓學(xué)生寫日記嘗試提高其寫作水平，因?yàn)閷W(xué)生的日記往往比作文寫得真實(shí)，在一定程度上做到了說真話、抒真情。學(xué)生喜歡寫日記就是學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的一種表現(xiàn)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也要求學(xué)生寫作要：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫清楚?！?/p>

一、激發(fā)興趣，為寫日記提供動力

興趣很關(guān)鍵，但激起學(xué)生寫日記的興趣并不是件容易事。教師要不斷鼓勵學(xué)生，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，組織學(xué)生交流寫日記的樂趣和心得，列舉古今中外名人堅(jiān)持寫日記的事例。在此過程中我自己也以身作則堅(jiān)持寫日記，并和學(xué)生分享自己的日記，當(dāng)學(xué)生看到老師也寫日記，并從中發(fā)現(xiàn)許多樂趣時(shí)，很多學(xué)生就提起筆桿行動起來了。

二、提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生感受生活的習(xí)慣

觀察是我們認(rèn)識世界的門戶，也是日記、作文的起點(diǎn)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征。”葉圣陶先生也指出：“我們的生活充實(shí)到某種程度，自然要說某種話?！睂W(xué)生的生活雖然平淡，但每天都會發(fā)生不同的事，這些事情都會在學(xué)生的腦海里留下印象，這也為日記的寫作提供了素材。通過日記寫作訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生主動感受生活，對生活做一些思考，并從心靈體驗(yàn)出發(fā)，真實(shí)地再現(xiàn)生活的底蘊(yùn)，真誠地?fù)肀畹撵n麗。經(jīng)常性地引導(dǎo)并要求學(xué)生觀察生活、分析生活，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。教師要傳授給學(xué)生觀察方法，教給其觀察路徑，調(diào)動學(xué)生觀察、思考、練筆的積極性。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫日記，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

作家馬烽說過：“寫日記對我文字的提高起了不少的作用。”教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表真情，不說假話，鼓勵學(xué)生寫自己的真實(shí)感受，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。同時(shí)要上好日記指導(dǎo)課，鼓勵學(xué)生寫特色日記，如：興趣日記、插圖日記、摘抄日記，讀寫日記、心得日記等，以激起學(xué)生更大的興趣，拓寬視野。教師要注重學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)其良好的語感，對學(xué)生日記中語言表達(dá)的準(zhǔn)確性給予關(guān)注，并及時(shí)指出日記中的錯別字、語病，以及表述不準(zhǔn)確的地方。對學(xué)生的優(yōu)秀日記要加以指導(dǎo)，嘗試把日記改寫成作文，使學(xué)生真切地感受到小日記與大作文的聯(lián)系，以此提高他們的寫作能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣

日記最忌一曝十寒，如果不能堅(jiān)持寫作，日記是不會對學(xué)生的作文水平產(chǎn)生任何積極影響的。開始時(shí)確實(shí)有些學(xué)生寫了幾篇后就不寫了，或者只是為了完成教師布置的任務(wù)，檢查時(shí)就寫，不檢查則不寫，沒有養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。因此，教師也要講求方式方法。在日記要求上要循序漸進(jìn)，分步實(shí)施，起先一定要降低難度，切不可急躁。要幫助學(xué)生樹立一種觀念：堅(jiān)持寫日記能提高自己的寫作水平。列舉名人記日記的事例，激發(fā)起學(xué)生寫作的熱情，并由這種熱情轉(zhuǎn)化為持久寫作的動力。教師在批閱學(xué)生日記的同時(shí)，要隨時(shí)對其中的優(yōu)秀日記，對日記中的突出詞句加以表揚(yáng)，不但在日記的相關(guān)語句上畫圈，而且要當(dāng)眾鑒賞，滿足他們的“幼稚的虛榮心”。在表揚(yáng)之后，其他的學(xué)生，也會在羨慕之余產(chǎn)生模仿之心、超越之心，從而也會更積極地去寫作。另外，定期對優(yōu)秀日記作展評，不僅鼓勵了部分學(xué)生，而且對其他學(xué)生也具有導(dǎo)向作用。

經(jīng)過師生一學(xué)年的努力，學(xué)生的寫作水平確實(shí)提高了不少，但寫作應(yīng)精益求精，沒有最好，只有更好，寫日記也是一項(xiàng)長期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生看到自己的進(jìn)步后，教師要不斷鼓勵，讓學(xué)生通過寫日記不斷提高寫作水平，教師也應(yīng)不斷探索、研究。